職業(yè)能力背景下的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)策略探討

摘要：信息化時(shí)代下，社會(huì)層面對(duì)計(jì)算機(jī)人才職業(yè)能力提出了更高要求，這意味著各職業(yè)院校需要對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教育目標(biāo)和內(nèi)容做出調(diào)整，使教育教學(xué)行為滿足學(xué)生職業(yè)能力成長(zhǎng)需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才供給與需求無(wú)縫銜接。文章對(duì)職業(yè)能力背景下的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職教育，計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)，職業(yè)能力

引言

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，在第三產(chǎn)業(yè)迅速崛起這一大背景下，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息服務(wù)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越高，人才需求日益強(qiáng)烈。但人才供給量少、質(zhì)量低卻成為比較棘手的問(wèn)題。職業(yè)教育供給側(cè)改革迫在眉睫，作為一項(xiàng)核心任務(wù)，職業(yè)能力培養(yǎng)不僅關(guān)乎到院校自身發(fā)展，更對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展有重要意義。本文就以職業(yè)能力為背景，對(duì)中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)策略展開(kāi)了探究。

一、 計(jì)算機(jī)職業(yè)能力內(nèi)涵闡述

關(guān)于“職業(yè)能力”，當(dāng)前主流觀點(diǎn)認(rèn)為，是滿足工作崗位要求的一種專業(yè)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)能力集合。對(duì)于計(jì)算機(jī)職業(yè)能力，它應(yīng)該包含通用能力和專用能力兩大方面，前者適用于所有職業(yè)，從語(yǔ)言表達(dá)能力到溝通能力，從知識(shí)技能運(yùn)用能力到組織管理能力，也包括抗壓能力；后者更多是指專業(yè)能力，包括計(jì)算機(jī)理論、技術(shù)，實(shí)踐操作，創(chuàng)新能力等。從專業(yè)品質(zhì)上看，專用能力包括職業(yè)道德、敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，生理機(jī)能方面主要是指身體素質(zhì)，語(yǔ)言層面則有英語(yǔ)水平（聽(tīng)說(shuō)讀寫）。

二、計(jì)算機(jī)職業(yè)能力需求分析

以網(wǎng)絡(luò)人才招聘信息為依據(jù)，篩選并收集了前400條中職計(jì)算機(jī)人才需求信息，涉及多個(gè)行業(yè)企業(yè)，包括房地產(chǎn)、商貿(mào)、醫(yī)療、勞務(wù)、科技、酒店管理、汽車服務(wù)、咨詢顧問(wèn)等；IT行業(yè)包括：計(jì)算機(jī)及配件售后維修、網(wǎng)站美工、文員等。各行業(yè)崗位計(jì)算機(jī)職業(yè)能力要求見(jiàn)表1。

三、當(dāng)下中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中顯示出的不足

目前中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中主要存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一是產(chǎn)教未做到有效結(jié)合。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，中職院校教育教學(xué)體系更新速度相對(duì)滯后，導(dǎo)致課程內(nèi)容設(shè)置與實(shí)際情況有一定的偏差、教材內(nèi)容未能及時(shí)更新，這就影響到了最終的教學(xué)效果，并且壓縮了學(xué)生的就業(yè)空間。加上，中職學(xué)生本身學(xué)歷較低，不具備較強(qiáng)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，故而進(jìn)一步影響到了中職院校學(xué)生的就業(yè)率，難以達(dá)到良好的產(chǎn)教結(jié)合；二是學(xué)生能力評(píng)價(jià)方式單一。在時(shí)代發(fā)展下，社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高，不僅關(guān)注其專業(yè)水平，其職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)同樣是關(guān)注的重點(diǎn)。但是中職院校在學(xué)生能力評(píng)價(jià)方式上依然沿襲傳統(tǒng)方式，即考核方式依然以筆試為主，實(shí)操方面的考核占比不高；學(xué)生日常表現(xiàn)和綜合能力不在考核范疇內(nèi)，導(dǎo)致考核及評(píng)級(jí)模式與當(dāng)下實(shí)際需求不符，且不利于提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，目前中職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制未能很好地跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式都相對(duì)滯后、老舊，無(wú)法滿足時(shí)代的發(fā)展需求。

四、 職業(yè)能力背景下的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)

基于不同職業(yè)和崗位要求，計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)有很大差別。通過(guò)實(shí)地（企業(yè)）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人才供給與人才需求兩側(cè)之所以很難完全匹配，在于中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不夠細(xì)致。對(duì)于人才供給方，學(xué)校應(yīng)根據(jù)行業(yè)、市場(chǎng)用人需求和發(fā)展需求來(lái)設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。如圖形與網(wǎng)頁(yè)制作，要能夠培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的職業(yè)道德；具有熟練操作常用圖像處理軟件和辦公設(shè)備的技能；從事圖像處理、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站制作等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。具體而言：

1.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，熟悉色彩色調(diào)運(yùn)用方法，熟練手繪技術(shù)與電腦手繪板；

2.熟練掌握設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用技巧，能夠獨(dú)立繪制美化圖形；

3.獨(dú)立制作海報(bào)和標(biāo)志，有能力繪制出版物插畫(huà)和包裝插畫(huà)；

4.能夠合作完成網(wǎng)頁(yè)制作，至少獨(dú)立完成一個(gè)板塊設(shè)計(jì)與制作。

（二）選擇適合的教學(xué)教材

伴隨社會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展和提升，加上各行各業(yè)對(duì)其需求的增加，相應(yīng)的教學(xué)教材也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新。但是現(xiàn)實(shí)中，教材更新速度難以滿足時(shí)代的發(fā)展需求，而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)教材實(shí)效性不高。想要實(shí)現(xiàn)人才職業(yè)能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，首先要選擇適用的教學(xué)教材，即結(jié)合實(shí)際情況選擇與計(jì)算機(jī)技術(shù)相匹配的教材，旨在能讓學(xué)生掌握在日后就業(yè)中所需的計(jì)算技術(shù)和專業(yè)知識(shí)。從目前情況上來(lái)看，中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材并未得到統(tǒng)一，導(dǎo)致教學(xué)效果參差不齊。基于此，在選擇教學(xué)教材時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足新形勢(shì)下的最新需求，并要結(jié)合中職生特點(diǎn)，既要符合各行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，具有良好的適應(yīng)性，還應(yīng)確保內(nèi)容新穎、淺顯易懂，便于中職生理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，從產(chǎn)教融合角度出發(fā)，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性和實(shí)用性。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)（400條中職計(jì)算機(jī)人才需求信息），各企業(yè)和用人單位在計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)方面需求較低，所以，此方面教學(xué)內(nèi)容需要做出相應(yīng)調(diào)整。另外，部分學(xué)校在Web前端設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面的課程建設(shè)存在一定不足，與職業(yè)崗位需求存在一定差距。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，增加與“1+X”證書(shū)技能相關(guān)的課程，如HTML/CSS/Java Script，HTML5/CSS3等。除Web前端技術(shù)外，其它內(nèi)容也要做到與“1+X”證書(shū)銜接。具體見(jiàn)表2。

（四）加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育

職業(yè)生涯發(fā)展是個(gè)大課題，不僅需要人才具備扎實(shí)的理論知識(shí)，掌握嫻熟的操作技能，還要具備優(yōu)秀品格，這樣才能獲得光明的生涯前景。職業(yè)院校教育不同于高等教育，一直以來(lái)都比較看重技能培養(yǎng)，社會(huì)定位與工作定位也比較低。但隨著行業(yè)與專業(yè)認(rèn)知不斷提升，以及市場(chǎng)需求越來(lái)越高，中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也愈發(fā)嚴(yán)格，職業(yè)能力定義也更加嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)。這就要求，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育能夠站在學(xué)生個(gè)人宏觀發(fā)展角度去審視能力培養(yǎng)問(wèn)題，從目標(biāo)、內(nèi)容等多個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與具體崗位要求來(lái)幫助學(xué)生規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展。

（五）改變計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核方式

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，為了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，則要改變其考核方式。傳統(tǒng)的考核方式，將理論知識(shí)放在重要位置，實(shí)際操作部分占比相對(duì)較少，就此中職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需求重新配置筆試與實(shí)操的考核占比，并將兩者有機(jī)結(jié)合，以此讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)也能掌握相應(yīng)的技術(shù)和技能。即在日常教學(xué)和考核中，不僅要重視學(xué)生的理論成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注其實(shí)操水平，強(qiáng)化中職教育的職業(yè)性和實(shí)用性。與此同時(shí)，中職院?？蓜?chuàng)建仿真或是全真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以此更好地了解學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的掌握情況。在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生的理論成績(jī)、實(shí)操成績(jī)及日常表現(xiàn)等綜合情況都?xì)w入考核評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，一來(lái)能增強(qiáng)考核方式的科學(xué)性，二來(lái)能幫助學(xué)生更加全面地掌握專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)能力。

（六）調(diào)整人才培訓(xùn)教育的結(jié)構(gòu)

在職業(yè)能力背景下，中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)可從校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式入手，由此優(yōu)化人才培訓(xùn)教育的結(jié)構(gòu)。通過(guò)校企合作，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其將自己的所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高專業(yè)能力。同時(shí)，在校企合作期間，學(xué)校也能更全面、深入地了解企業(yè)對(duì)于人才的需求和要求，從而調(diào)整自己的教學(xué)模式和方法，增強(qiáng)教育教學(xué)的適應(yīng)性，這對(duì)于學(xué)校和學(xué)生發(fā)展具是有利的舉措。對(duì)于學(xué)生而言，在校企合作教學(xué)模式中，不僅能得到充分的鍛煉，同時(shí)對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)精神等方面均具有促進(jìn)作用。具體來(lái)說(shuō)，一方面教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，并安排相關(guān)人實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在此過(guò)程中，注重專業(yè)技能的輸出和鍛煉，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能水平；另一方面，可布置一些團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)能力背景下的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)，要突出“職業(yè)能力”，準(zhǔn)確把握能力維度和內(nèi)容，精確對(duì)接市場(chǎng)需求，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容等方面出發(fā)，細(xì)化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善的結(jié)構(gòu)。信息化時(shí)代下，社會(huì)各界對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求大大增加，但同時(shí)技術(shù)的進(jìn)步給發(fā)展相對(duì)緩慢的職業(yè)教育帶來(lái)了巨大壓力，中職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法達(dá)到企事業(yè)單位的職業(yè)能力要求，其就業(yè)面臨著巨大壓力。當(dāng)前，我國(guó)中職院校教育正處于改革過(guò)程中，確保更多學(xué)生順利找到對(duì)口工作是重要任務(wù)，而若要獲得理想教育效果，就必須加強(qiáng)人才職業(yè)能力培養(yǎng)，使畢業(yè)生專業(yè)能力滿足崗位工作要求。

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（作者簡(jiǎn)介：趙志霞，職稱：高校講師（中學(xué)一級(jí)教師）；學(xué)歷：本科）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）