高職大學(xué)生美育教育的融合式教學(xué)研究

摘要：隨著教育改革的不斷深入，新的教育理念越來(lái)越得到人們的認(rèn)可，在國(guó)家推行素質(zhì)教育政策的實(shí)施下，人們對(duì)教育的觀念意識(shí)也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，高校教育的重心也不再僅僅是以應(yīng)試教育為目的，而是更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，而綜合素質(zhì)的提高，美育教育是必不可少的。美育教育就是讓學(xué)生走出枯燥的學(xué)習(xí)圈，用心感受各種美好的事物，通過(guò)美育教育來(lái)提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生建立起健康的審美觀。在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，提高其綜合素質(zhì)。本文對(duì)高校美育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策，以此為高校美育教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校，美育教育，融合式教學(xué)

前言

如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中得到了廣泛應(yīng)用，大大提高了工作效率，生活質(zhì)量得到了提升。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域最突出的貢獻(xiàn)就是新媒體教學(xué)的應(yīng)用。新媒體是依托于網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，把傳統(tǒng)的課堂模式延伸到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，將傳統(tǒng)的教學(xué)資源與豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)的一種方式。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，新媒體也逐漸成為社會(huì)發(fā)展中重要的組成部分，對(duì)我們的生活帶來(lái)積極的影響。在新媒體的背景下，高校美育教育也有了新的發(fā)展出路，線上線下結(jié)合教學(xué)的教育模式對(duì)美育教學(xué)效果的提升有很大的幫助，在提升大學(xué)生審美能力方面有很大的促進(jìn)作用。

一、高職院校美育教育發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也在不斷的提高，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛的當(dāng)下，高素質(zhì)的綜合性人才才更能符合社會(huì)發(fā)展的需要。而如今作為高校教育中重要組成部分的美育教育對(duì)于提高人才綜合素質(zhì)有很大的影響，高校美育教育的發(fā)展水平在一定程度上影響著人們的素質(zhì)水平和審美觀念，與我們的生活質(zhì)量也密切相關(guān)。在這樣的情況下，美育教育逐漸得到了人們的認(rèn)可，但是對(duì)于其重要的意義，大多數(shù)人還是沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。而高校作為社會(huì)人才的培養(yǎng)基地，高校教師是培養(yǎng)綜合型人才的主力軍，對(duì)于美育教育有著先進(jìn)的認(rèn)知，并在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了美育教育在如今的教育領(lǐng)域中存在一些問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到了美育教育沒(méi)有被引起足夠重視的現(xiàn)狀[1]。雖然，大部分高校也都設(shè)立了美育教育的課程，但由于重視程度不高，其課程安排較少，美育教育在綜合素質(zhì)教育中并沒(méi)有明顯的作用，使美育教育失去了其原本的教育意義，這與高校素質(zhì)教育的理念也是背道而馳，呈現(xiàn)出美育教育需求與高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求相互矛盾的局面。

二、高校美育教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）高校大學(xué)生自身的審美能力不足，審美意識(shí)較弱

在我們的生活中，美隨處可見(jiàn)，而我們?nèi)鄙俚恼前l(fā)現(xiàn)美好事物的能力。所謂的美育教育也是培養(yǎng)審美能力的一種教育，對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，美育教育就是要挖掘他們自身對(duì)美的感受能力，從而提升其發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力。通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生審美能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，審美能力只是停留在表面，對(duì)于美的感受與認(rèn)知較為片面，只是停留在事物外表層面，忽略了事物本身的內(nèi)在美，長(zhǎng)此以往，對(duì)大學(xué)生審美能力的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。由此可以看出，高校大學(xué)生自身的審美能力不足，感受美的能力較弱，另外，新媒體對(duì)信息的傳播速度快，傳播范圍較為廣泛，其中難免會(huì)有一些不正當(dāng)作品，包括低俗、暴力等負(fù)面內(nèi)容，這對(duì)于大學(xué)生健康審美能力的培養(yǎng)是十分不利的，對(duì)其身心的發(fā)展也有很大的負(fù)面影響。而高校大學(xué)生是與社會(huì)接軌的人才，是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，如果沒(méi)有養(yǎng)成正確的審美觀念，對(duì)于社會(huì)整體素質(zhì)的提升會(huì)形成很大的阻礙。

（二）高校美育課程內(nèi)容設(shè)置單一，課程不充足

目前來(lái)看，美育教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)中最重要的一部分內(nèi)容，得到了越來(lái)越多的關(guān)注，并且，隨著時(shí)代的進(jìn)步對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，除了要具備基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有一定的審美能力，更注重綜合型人才的培養(yǎng)。為此，高校的美育教育課程也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善課程體系，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更加全面、合理化的美育學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化課程內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改善，從而為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利的環(huán)境，能夠讓學(xué)生更全身心的投入到美學(xué)鑒賞中，提升美育教學(xué)效果。合理的美育課程是高校進(jìn)行美育教育的主要形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀[2]。但是，從目前各高校美育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分高校在美育教學(xué)方面仍然存在許多問(wèn)題，美育教育體系有待進(jìn)一步完善。其中，缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量、美育教育課程安排時(shí)長(zhǎng)不足、課程內(nèi)容設(shè)置單一等問(wèn)題較為突出，這些都成為了高校美育教育發(fā)展的制約因素。大部分高校由于缺乏對(duì)美育教育重要性的認(rèn)識(shí)，在制定美育課程安排時(shí)，大多是以選修課的形式出現(xiàn)在大學(xué)課程中的，并且課程安排也相對(duì)較少，教學(xué)方案流于形式，內(nèi)容單一。如今，在高校大學(xué)生中有越來(lái)越多人對(duì)美育課程更加感興趣，但由于學(xué)校的美育課程安排較少，無(wú)法滿足學(xué)習(xí)需求，久而久之使一些原本喜歡美育的學(xué)生漸漸放棄學(xué)習(xí)美育。所以，通過(guò)對(duì)各個(gè)高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有越來(lái)越多的大學(xué)生反映希望學(xué)校能夠增加美育課程的安排。

另外，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的美育方面的師資力量，美育課程在內(nèi)容上較為空洞，只是單調(diào)的講解理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐意義，在課堂中缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，課程講解比較乏味，無(wú)法激發(fā)出大學(xué)生對(duì)美育的興趣。同時(shí)，由于美育課程是作為選修課程存在的，大多數(shù)高校在美育授課中比較敷衍，只是單調(diào)的講解教材知識(shí)，課程內(nèi)容缺乏實(shí)踐性與創(chuàng)新性，并且，傳統(tǒng)的授課模式并不能滿足當(dāng)下美育教學(xué)的需求，嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，制約了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

（三）高校缺乏美育教育實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)如今，美育課程安排出現(xiàn)在越來(lái)越多的高校教學(xué)中，這為高校美育教育的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。高校美育工作進(jìn)行推廣的方式有很多種，美育課程只是其中最基礎(chǔ)的一種途徑，除此之外，校園美育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式都是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立健康審美意識(shí)，提高其審美能力的重要途徑。根據(jù)對(duì)現(xiàn)階段各高校美育教育的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大部分高校中，文藝匯演以及社團(tuán)活動(dòng)組織的還是比較多的，但是其他的一些活動(dòng)組織較少，比如，書(shū)畫(huà)比賽、朗誦比賽、公益活動(dòng)以及美育方面的講座等在高校中很少進(jìn)行。高校美育教育在實(shí)踐活動(dòng)方面大多數(shù)只是流于表面形式，不能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)美育的學(xué)習(xí)興趣，使高校的美育教育無(wú)法發(fā)揮出真正意義。并且，即使在少數(shù)已經(jīng)在部分高校中出現(xiàn)的美育實(shí)踐活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，這些實(shí)踐活動(dòng)太過(guò)表面化，活動(dòng)過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行更深入的探究，不能了解學(xué)生對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)感，大部分活動(dòng)普遍存在內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)、刻板守舊的問(wèn)題，偏離了美育教育的原本價(jià)值方向，使大學(xué)生無(wú)法通過(guò)豐富的校園活動(dòng)增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而錯(cuò)失了一次提升自己審美能力及綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，也會(huì)大大降低大學(xué)生對(duì)美育活動(dòng)的參與熱情，美育活動(dòng)也就是去了其實(shí)踐意義，對(duì)高校美育教育的發(fā)展造成了很大的阻礙。

三、新媒體背景下高校美育教育的變革方向與措施

新時(shí)代背景下，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是人格的培養(yǎng)。高校大學(xué)生是社會(huì)人才的主要組成部分，其綜合素質(zhì)的高低對(duì)社會(huì)整體素質(zhì)的提高有著決定性的作用。而美育教育在大學(xué)生人格以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中發(fā)揮出了不可替代的作用，在高校教育中也有著重要地位。美育教育是高校培養(yǎng)大學(xué)生正確審美意識(shí)及健康人格的重要途徑之一[3]。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視美育教育，利用新媒體開(kāi)辟新的美育授課方式，以線上線下融合教學(xué)模式向大學(xué)生傳遞美育的價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，充分利用新媒體這一平臺(tái)，采取行之有效的措施，把美育教育真正作為高校教育的主要目標(biāo)之一，從而實(shí)現(xiàn)高校美育教育的真正價(jià)值。

（一）完善高校美育教育教學(xué)課程體系

一般來(lái)說(shuō)，高校美育教育主要是幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的審美觀，提升其發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，但其更深層的意義在于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。所以，要做到這一點(diǎn)，只是一味的專(zhuān)注學(xué)生某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想真正實(shí)現(xiàn)高校美育教育的價(jià)值，就要從多個(gè)角度向?qū)W生滲透美育知識(shí)，全面的學(xué)科滲透才是美育教育最理想的教學(xué)模式。因此，高校應(yīng)該進(jìn)行美育教學(xué)的改革，完善美育教育教學(xué)課程體系，要對(duì)美育課程與高校其他專(zhuān)業(yè)課程有同樣的重視程度，面向全校學(xué)生對(duì)美育的學(xué)習(xí)需求，合理安排課程數(shù)量，使美育教育能夠在高校教育中得到普及[4]。另外，要對(duì)美育課程的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。目前高校的美育課程內(nèi)容較為單一，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并不能傳達(dá)出美育的真正內(nèi)涵，應(yīng)該結(jié)合新媒體教學(xué)，通過(guò)線上資源，豐富美育課程內(nèi)容，讓大學(xué)生了解更多的美育知識(shí)，為提高大學(xué)生審美能力提供源源不斷的動(dòng)力，始終把培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的美育理念貫穿于高校教育過(guò)程中。完善高校美育課程體系，就要利用好線上豐富的美育資源向?qū)W生深入貫徹美育理念，結(jié)合線下實(shí)踐教學(xué)，豐富大學(xué)生對(duì)美育的感悟，使其能夠真正把對(duì)美的理解表達(dá)在生活的細(xì)微之處。

（二）利用新媒體開(kāi)展“多元化”美育教學(xué)模式

對(duì)高校的美育課程體系而言，課程體系不完善是目前高校美育教育中存在的主要問(wèn)題之一。所以，要想取得美育教育的理想效果，建立一個(gè)完整有序的課程體系是目前高校美育教育中亟待解決的問(wèn)題，可以從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、改變傳統(tǒng)授課模式著手，使美育教育模式由單一向“多元化”過(guò)渡。目前來(lái)看，大部分高校中的美育課程都是作為選修課程的，對(duì)此，高校在制定教育方案時(shí)，可以把美育設(shè)為公共選修課和公共必修課，以選修和必修相結(jié)合的方式面向全校大學(xué)生開(kāi)展美育教學(xué)，如此一來(lái)，既能夠讓全校學(xué)生了解美育、學(xué)習(xí)美育知識(shí)，又能讓一些對(duì)美育有濃厚興趣的學(xué)生根據(jù)自己對(duì)美育的學(xué)習(xí)需求去進(jìn)行更深入的探究。當(dāng)然，美育并不是單純的一門(mén)兒學(xué)科，它是可以體現(xiàn)在其他學(xué)科，甚至是日常生活中的一種育人觀念，所以，除了要設(shè)置基礎(chǔ)的美育課程，在實(shí)際教學(xué)中還可以把美育教育融入到歷史、哲學(xué)等其他學(xué)科中去，使美育能夠滲透在方方面面。

（三）建立一支思路新穎的美育教師團(tuán)隊(duì)

在高校美育教育中，優(yōu)秀的師資力量是美育教學(xué)能夠順利開(kāi)展的重要前提條件。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視美育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，組建一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而保證高校美育教學(xué)質(zhì)量的提高[5]。對(duì)學(xué)生而言，教師是他們的引導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者。作為美育教師，自己的一言一行都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以應(yīng)當(dāng)做出表率，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，可以利用空余時(shí)間去進(jìn)修，不斷豐富自己在美育方面的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的教授學(xué)生更多知識(shí)，為美育課程高質(zhì)、高效的完成做好保障。除此之外，在信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的當(dāng)下，高校美育教師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，能夠熟練掌握新媒體的相關(guān)知識(shí)，能夠進(jìn)行線上教學(xué)，這樣才能及時(shí)了解不斷更新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，向?qū)W生傳達(dá)更加全面的美育理念和審美知識(shí)。

（四）組織豐富多彩的美育校園活動(dòng)

在素質(zhì)教育不斷深入的當(dāng)下，良好的校園環(huán)境是必不可少的。高校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的基地，更應(yīng)該踐行素質(zhì)教育方針，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。為此，高校要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境，積極開(kāi)展豐富的美育活動(dòng)，這既能夠體現(xiàn)出學(xué)校的育人理念，更符合了社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。要想搞好高效的美育教育，開(kāi)展美育活動(dòng)是最有效的途徑之一，也是進(jìn)行美育文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，在促進(jìn)校園文化水平的發(fā)展中起著不容忽視的作用。對(duì)于美育教育而言，高校美育教育占有重要的位置，開(kāi)展豐富的美育校園活動(dòng)是重中之重，但在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該同時(shí)兼顧好家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育，平衡好三者之間的聯(lián)系。家庭對(duì)學(xué)生的影響是不容小覷的，一個(gè)人品格的養(yǎng)成與性格的發(fā)展受家庭的影響是十分巨大的，也是大學(xué)生審美觀形成的基本所在，在培養(yǎng)人才，特別是進(jìn)行美育教育的過(guò)程中，重視家庭教育是順利開(kāi)展美育教育的重要前提。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出，美育教育得到了更多人的認(rèn)可，在高校教育中占有越來(lái)越重要的位置，在為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才方面發(fā)揮著不接替代的作用。雖然美育教育不斷出現(xiàn)在各高校中，在真正的實(shí)施過(guò)程中仍然是困難重重。大多數(shù)高校在進(jìn)行美育教學(xué)時(shí)無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，為此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體開(kāi)展線上教學(xué)，通過(guò)各種舉措逐漸轉(zhuǎn)變美育教育的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)的課堂模式與線上教學(xué)融合起來(lái)，既向大學(xué)生傳授美育的基本理論知識(shí)，又能利用新媒體進(jìn)行知識(shí)的延伸，向大學(xué)生傳達(dá)更豐富的美育內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生健康審美觀的養(yǎng)成。 PR

本文系2021年度陜西高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目）：藝術(shù)類(lèi)高職院校美育模式探索與實(shí)踐（21GG015）的研究成果。

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（作者簡(jiǎn)介：劉璐，職務(wù)：講師；學(xué)歷：碩士研究生；研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育）

（責(zé)任編輯：李雪威）