“渡”育幼苗，為成長點亮心燈

在重慶市大渡口區，“渡”是重要的關鍵詞，這個字源于該地區的“義渡”文化，體現了當地百姓的大愛擔當。如今，這份“渡”文化滲透進大渡口的教育肌理，為當地教育涂上了厚重的文化底色。

重慶市大渡口幼兒園教育集團（以下簡稱大渡口幼兒園）始建于1985年，是一所公辦普惠性幼教集團，下屬8個分園，致力于公共幼兒教育。集團以“中和渡育，中國一流”為辦園目標，秉持并傳揚大渡口幼兒園一貫的“渡立學行，和合共美”文化底蘊；以體驗式學習理論為支撐，挖掘大渡口“義渡”文化、鋼城文化、民俗文化等特色文化資源，以高質量教育打造大渡口幼教名片。

以“渡”為起點，孕育“四美兒童”

幼兒教育是教育生涯的開端，大渡口幼兒園教育集團以“渡”為教育起點，全面構建以“渡”文化為核心的“渡·美”課程，使每一位幼兒都能夠在大渡口幼兒園的“渡育”之下，成長為擁有思維力、創造力、想象力、合作力以及學習力的全面發展的“四美兒童”。

大渡口幼兒園深度挖掘地方文化資源，對“渡”做出了獨特詮釋——在大渡口幼兒園的教育理念中，“渡”是恩澤，是教師對幼兒成長的積極引導，幫助幼兒養成樂助他人、善于分享的良好精神品質；“渡”亦是習慣，幼兒在幼兒園度過的每一天，都在涵養良好品行習慣；“渡”也是美好，培養幼兒真善美的博大情懷。

大渡口幼兒園以“渡”文化為圓心、以幼兒的全面成長與個性化發展為半徑，擘畫出“渡·美”課程，分設醇美潤德、圓美啟智、健美強體、通美悅心四個目標，為“渡·美”寫下獨特注腳。

“渡·美”之“美”分設的四個目標，各有其育人巧思：醇美潤德——在系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化活動中，播下醇美德行的種子，培育和滋養幼兒的善心、善念、善行；圓美啟智——通過組織各項趣味探索活動，培養幼兒敏而好學、善于思考、靈活變通、富有創造性的學習品質；健美強體——讓幼兒在玩耍中提升運動技能，增強身體素質，養成熱愛運動的良好習慣；通美悅心——鼓勵幼兒的藝術表達，通過組織各項藝術活動、賽事讓幼兒的想象力、創造力和藝術表現力得到充分發揮，展現出“四美兒童”的良好風貌。

以“讀”為火種，點亮成長明燈

落實“雙減”政策要求，如何找到一個合適的切入口，以切實推動基礎教育系統性改革？早在2020年，大渡口區就在思考這個問題，從幼兒園階段開始掐滅“唯分數論”“唯升學論”火苗，在中小幼全學段、鏈條式推行“區域性閱讀教育創新計劃”，由此，“大渡幼教·千繪百讀”項目應運而生。

作為“大渡幼教·千繪百讀”項目基地園和項目實踐研究團隊成員單位，大渡口幼兒園以集團園長為組長，制定了大渡口幼兒園“渡·美”閱讀空間管理辦法和實施計劃，將“渡·美”閱讀空間的創建和幼兒園常規活動有機結合，形成繪本館開放、圖書漂流等制度，充分調動了全體師生參與閱讀的積極性、主動性。

此外，大渡口幼兒園以體驗式學習理論為支撐，分別在8個園區打造了藏書豐富、能輔助開展課程研究的體驗式繪本閱讀館，命名為“渡·美”閱讀空間，創造性地提出浸潤式體驗、兒童式路徑、抽象化符號的體驗式閱讀空間設計策略和創造性繪本陳列方式。同時，幼兒園積極投入“大渡幼教·千繪百讀”項目研究，因地制宜打造“一園一館”，共收藏繪本近20000冊。

為打造“渡·美”閱讀空間，大渡口幼兒園還開展了一系列閱讀活動：為實現“每名幼兒每學期閱讀100本書”的目標，全園各班均開展“親子漂書活動”，鼓勵每個幼兒每天帶一本書回家，每天都有近千本繪本“漂入”2000多個家庭；幼兒園還開展了“閱讀存折”活動，讓幼兒有意識地將繪本存在“閱讀銀行”中，培養幼兒良好的閱讀習慣。

大渡口幼兒園還開展了多樣的創意閱讀活動——“繪本故事餐前播報”活動通過讓幼兒講述繪本的形式，提升幼兒的理解能力；親子繪本劇表演、全班共讀、晨間播報等閱讀活動通過讓幼兒誦讀經典、表演經典來傳承經典，并在此過程中提升幼兒對繪本學習的興趣與信心；繪本主題運動會結合繪本創設情境，設計富有趣味性的比賽，不僅加深了幼兒對繪本的理解，還強健了幼兒的身體素質；“繪本海報展”通過海報的形式讓繪本中的人物更加鮮活，提升了幼兒對繪本內容的理解程度。

作為全國首個“分級閱讀課程體系示范園”，大渡口幼兒園結合分級閱讀的行業標準進行大膽實踐，發揮了示范引領作用。在閱讀課堂上，教師通過提問和探索的方式講述書中故事，引導幼兒自主探索書中的關鍵信息，這讓小朋友們變得更加熱情高漲、積極踴躍，使得他們在輕松愉快的氛圍中循序漸進地理解繪本內容。

以家為原點，拉齊成長“起跑線”

家庭教育，是幼兒教育的起跑線。當下，重知識輕品行、重學業輕德行的現象在家庭教育中依然存在，教育行為的情緒化問題日益凸顯，家庭矛盾頻發、親子關系變得更加緊張。家長學校也普遍面臨課程不系統、師資不專業、機制不健全等問題，為家庭教育的專業化提升帶來了難度，令幼兒的成長“起跑線”參差不齊。

2023年1月，教育部等十三部門聯合頒布《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，提出學校要充分發揮協同育人的主導作用，加強家庭教育指導。為切實推進《家庭教育促進法》，有效落實家庭教育指導工作，大渡口幼兒園成立了“家庭教育指導實修教研組”，切實解決家長在家庭教育中存在的重點、難點、痛點問題，充分發揮其作為重慶市家庭教育創新基地、重慶市德育品牌學校的引領作用。此后，幼兒園著力構建以“渡美文化”引領下的“大腳跟小腳——渡心·三力家長課程體系”，在保證幼兒主體地位和權利的基礎上，踐行“三跟三隨”的課程理念：“三跟”指緊跟幼兒能力發展的關鍵期、緊跟幼兒成長中各階段的心理和情感需求點、緊跟幼兒現有的經驗水平搭建成長腳手架；“三隨”是指在家庭教育中要跟隨幼兒的天性、個性與靈性來進行因材施教。同時，幼兒園確立了“四心家長”培養目標：美心——家風有厚度；慧心——認知有深度；溫心——情感有溫度；仁心——行為有尺度。

幼兒園還通過構建“渡心·三力”課程內容來提升家庭教育的效率與效果：“三力”課程指包含身心發展、習慣養成、能力提升、幼小銜接專項活動等32課時以教養認知為主的學習力課程，包含解析原生家庭、學習情緒管理、提升親子陪伴的質量、改善親子溝通等32課時以情感養育為主的感受力課程，包含學家風、樹家風、傳家風的行動力課程，以及既能挖掘家風家訓、彰顯當代價值，又能培養家長知行合一、自覺擔當的54課時家風建設內容。

在具體的操作中，大渡口幼兒園還探索出“感—悟—行”課程路徑，其中的“感”指以學習力貫穿幼兒發展關鍵期，以學習培訓的方式豐富教養內涵；“悟”是指以感受力匹配幼兒心理需求，以沉浸體驗的方式涵養情感教育；“行”是指以行動力豐富幼兒成長經驗，以項目參與的方式踐行家風建設。

與此同時，幼兒園形成序列化課程資源庫，在“渡心·三力”課程研發實踐過程中，為教師打開了教育視野。

多年來，大渡口幼兒園在重慶市學前教育領域享有良好的社會聲譽并不斷提質創新。2023年，大渡口幼兒園獲“重慶市工人先鋒號”“重慶市首批保教質量保障體系研究試點園”“大渡口區非遺教育基地園”等稱號，兩名教師在重慶市首屆幼兒園教師基本功大賽中獲一等獎。幼兒園的“渡心·三力”家長課程在教育部家庭教育專委會上進行了專題分享，融創園勞動教育課程被推薦至中央廣播電視總臺進行展示。

多年來，大渡口幼兒園始終從小處著眼、從深度挖潛，聚焦特色、凝心聚力，奮力打造大渡口區的亮麗幼教名片。在學前教育的廣闊天地中，大渡口幼兒園挖掘本土文化資源、發揚地方優勢，以幼兒的全面成長為核心、以家庭教育為引領，多措并舉、注重實效，綻放了絢麗的育人風采。