把握“四個關鍵點”提升灌輸授課質效

灌輸授課是馬克思主義理論教育的基本方法，是思想政治教育的基本原則，更是軍隊政治工作提質增效的重要渠道。抓好思想政治教育，提升灌輸授課質效，迫切需要教育者在把握“四個關鍵點”上下功夫、求實效。

一、問題要找準，提升灌輸授課指向力

習主席強調，沒有調查就沒有發言權。沒有深入的調查，就不會了解實情、發現問題，就缺失了灌輸授課的靶標，削弱了灌輸授課的意義。提升灌輸授課質效，必須把握“問題要找準”這個關鍵點，著力在堅持問題導向中精準發力。一要靈活調查方式找問題。課前調查可以采取日常談心、座談交流、問卷調查等傳統手段進行思想摸脈，也要把握網絡時代特點，采取多看看官兵的“朋友圈”、多看看官兵的點贊評論等網絡手段進行問題搜索。只有通過靈活的深入調查，才能更加精準地掌握官兵的現實問題和活思想，找準穴位、對癥下藥，同時讓官兵感到教育者確實是用了真心、下了功夫、磨了細活。二要緊盯網絡熱點找問題。網絡時代信息來源渠道便捷，官兵有意無意會關注很多熱點話題、產生思想差異。對此，教育者要扮演好“記者”角色，時常關注哪些輿論上了網絡熱搜、哪些熱點引起官兵熱議、哪些思想產生隱患苗頭，只有磨礪出“記者”挖掘關注點、把握熱議點的敏銳度，才能更加精準地結合時代特點，抓好官兵的針對性思想教育。三要把握時事動態找問題。時事政治是敵對勢力抹黑加醋、擾亂人心的重要攻擊點，更是灌輸授課必須時時把握的關鍵點。教育者要注重關注時事動態，精準把握“時”與“勢”的關系，做到審時度勢、認清態勢、重視趨勢、把握大勢，用“撥云見日”的政治眼力，仔細剖析官兵關注點、社會輿論點，緊跟黨的步伐，擦亮紅色底色，剔除負能量謬論，注入正能量道理，打好意識形態領域斗爭的“主動仗”。

二、教案要備精，提升灌輸授課教育力

教案是灌輸授課的靈魂和脊梁，一篇好教案是提升灌輸授課教育力的重要保證。提升灌輸授課質效，必須把握“教案要備精”這個關鍵點，著力在堅持精細精心中提升備課質量。一要聚焦主題主線。教案編寫必須聚集為黨育人這個根本宗旨，要把握主旋律、傳播正能量，始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平強軍思想為主脈編寫教案，緊緊圍繞“為什么講、講什么、怎么講”等基本教育內容，把主脈立牢扎深，把宗旨落地落實，確保灌輸授課堅定正確的政治方向。二要緊扣多個維度。編寫教案是一項系統工作，教案內容需要把握多個維度。要通過寓教于理，把教案備得有高度，做到旗幟鮮明講好“正道理”、深入淺出講好“大道理”、實事求是講好“實道理”；要通過寓教于史，把教案備得有深度，做到用歷史故事傳播真理之道、用歷史經驗解決現實之問、用歷史規律指引未來之向；要通過寓教于情，把教案備得有溫度，做到增強共情意識、增加感情投入、增添人情味道。三要汲取多方意見。集思廣益是備好教案的關鍵環節，一篇好教案需要通過廣聽需求、廣納意見、廣集智慧來提質增效。組教單位可以成立教案編寫小組，精心組織編寫，集中進行會審。編寫和會審要吸納受教者，讓官兵“點菜下單”，搞清官兵關注什么、需要什么、想得到什么，讓官兵點評教案是否具有針對性、實效性；要吸納單位教育骨干和駐地院校教育資源，邀請經驗豐富同志教方法、點問題、提意見，為教案“畫龍點睛”。

三、授課要靈活，提升灌輸授課感染力

靈活授課是提升灌輸授課感染力的關鍵所在。提升灌輸授課質效，必須把握“授課要靈活”這個關鍵點，著力在堅持靈活創新中深化教育實效。一是語言風格要靈活。灌輸授課要改變理論灌輸深奧難懂、語言表達枯燥無味的舊面孔，要用好“大眾語言”和“網絡語言”，用“大白話”“通俗話”談認識、講體會、話感受，防止大而化之、舍近求遠，照本宣科、讀課念課，切實用靈活的語言回答好官兵思想上的疑惑、內心里的困惑，讓官兵真正聽得懂、學得進、記得住。二是方式方法要靈活。靈活授課方式方法是務實精神的體現，是創新精神的彰顯。要廣泛采取案例式、研討式、互動式、專題式、分眾式等教育方法組織實施授課，通過“微課+啟發”“故事+觀點”“學習+感悟”等模式引導官兵發現問題、分析問題、思考問題，運用新媒體平臺開展“線上線下”結合教育，切實在靈活創新、務求實效中引領官兵積極融入教育、積極接受洗禮。三是問題闡析要靈活。授課的目的是解決問題，不能成了激化矛盾。教育者不能擺出高高在上的架子，把授課當成問題講評的“批斗會”；教育者要拿出傾情交心的姿態，把授課變成教育引導的“暖心會”。授課闡析問題時不能簡單化、淺表化甚至粗魯化，要進行深入性說理、引導性教育、暖心性交流，切實在平等交流、暖心互動中引導官兵反躬自省、解決問題。

四、表率要到位，提升灌輸授課信服力

習主席指出，“政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作，這就叫行勝于言”。灌輸授課效果好不好，教育者自身的表率作用很重要。提升灌輸授課質效，必須把握“表率要到位”這個關鍵點，著力在堅持示范引領中做到讓人信服。一要強化示范育人意識。育人即育己，育人先育己，只有先塑造好自己再教育別人，才能提升灌輸授課的信服力。教育者要始終堅持戰位列在前、工作干在前、訓練沖在前、吃苦總在前，切實做到“要求別人做到的，自己首先要做到；要求別人不做的，自己堅決不能做”，只有做的讓人佩服，說的才能讓人信服。二要強化人格感召意識。人格不是道理，卻往往勝過道理；身教不是語言，卻往往勝過語言。教育者要培塑表里如一的高尚人格，不能做表面一套、背后一套的“兩面人”，不能做說的一套、做的一套的“失信人”，必須在言行一致中做到用高尚品行傳播真理、用身體力行說服官兵，切實用表里如一的人格魅力讓官兵感到教育者的可親、可敬、可服、可信。三要強化嚴格自律意識。嚴格自律是教育者必須堅守的底線、不能觸碰的紅線，教育者觸及了底線和紅線，就會撼動政治工作的威信和受教者的靈魂。教育者要始終堅持自重、自省、自警、自勵，自覺做到潔身自好、守住小節、保持本色，特別是要嚴防“微腐敗”問題發生，做到“一包花生米也不收”，切實用干干凈凈做事、清清白白做人的作風形象引領感召官兵。

【作者均系陸軍指揮學院研究生學員】