職業院校開展陶瓷非遺教育的路徑探索

關鍵詞：職業院校；陶瓷；非遺；教育

1職業院校開展陶瓷非遺教育的SWOT分析

（1）開展陶瓷非遺教育的優勢（S）突出

職業院校開展陶瓷非遺教育具有突出的優勢，一是具有非遺教育資源優勢，學校教學資源豐富，教學設施完備，具有現代職教理念；二是具有非遺科學研究優勢，學院設有相應的研究機構，具備開展研究所需的人才和基礎條件；三是具有教育傳承優勢，通過非遺教育培養學生人文精神、工匠精神，提高人文素養、陶冶道德情操，人才培養質量得以保障；四是具有專業教育特色，職業院校結合地方非遺實際，開設非遺項目相關專業，推動專業發展，促進非遺保護傳承；五是具有地域優勢，職業院校地處陶瓷非遺產區，可有效利用地方非遺資源，充分發揮非遺傳承人作用，開展非遺人才培養。

（2）開展陶瓷非遺教育的劣勢（W）明顯

職業院校開展陶瓷非遺教育具有明顯的劣勢，一是缺乏陶瓷非遺理論研究，陶瓷非遺的保護與發展、傳承與創新、開發與經營等關系尚未完全厘清，非遺保護和傳承的理念尚未深入人心；二是缺乏專業培養方案，陶瓷非遺項目種類繁多，技藝各顯特色，尚未形成完整的人才培養方案、知識體系和方法體系，非遺課程建設、教材建設有待加強提高；三是缺乏非遺師資團隊，院校教師對非遺的技藝絕活掌握不夠全面，非遺傳承人的保守觀念及理論知識的欠缺，不能高質量地完成非遺教學任務；四是學校非遺傳承人才培養環節薄弱，人才輸出不能充分滿足非遺項目對人才的迫切要求。

（3）開展陶瓷非遺教育的機會（0）極佳

職業院校開展陶瓷非遺教育具有極佳的機會，一是各級政府高度重視非遺的保護、傳承和利用，在經濟全球化背景下，文化交流作用日益凸顯，非遺的保護傳承有利于增強民族榮譽感和自豪感，增強文化自信，提高民族凝聚力；二是非遺保護傳承的相關政策日益完善，如江西景德鎮成為國家陶瓷文化傳承創新試驗區，傳承優秀中華傳統陶瓷文化已成全社會共識；三是各地積極開展陶瓷非遺保護傳承活動，如江西景德鎮、江蘇宜興、山東淄博、福建德化等每年都開展博覽會、陶藝節等相關活動，為陶瓷非遺的傳承創新、學術交流搭建良好的平臺；四是職業院校作為知識傳播和文化傳播的重要場所，對非遺保護傳承創新工作責無旁貸，非遺教育是新時期職業院校的重大使命，也是新型人才培養的重要舉措，有利于提升職業院校的特色發展和綜合競爭力。

（4）開展陶瓷非遺教育的威脅（T）尚存

職業院校開展陶瓷非遺教育尚存一定的威脅，一是陶瓷非遺項目學術研究與非遺傳承保護脫離，理論研究成果不能有效地與非遺保護和傳承工作相結合，理論與實際脫離，學術應用價值不能得到發揮；二是部分陶瓷非遺的傳承遭受遺忘與損壞、變異或消亡，陶瓷非遺種類日益減少，陶瓷老藝人年齡層次偏高，有的正默默地故去，相關的陶瓷制作技藝也隨之悄然消失；三是受到現代生產技術的沖擊，大規模生產給非遺傳承人的生活和就業帶來重大影響，需要言傳身教的非遺項目后繼無人。

2職業院校開展陶瓷非遺教育的經驗與做法

當前，我國主要陶瓷產區和陶瓷非遺項目所在地區大多設立了相關職業院校并開設陶瓷非遺相關專業，在開展陶瓷非遺教育方面形成了許多好的經驗與做法。

（1）匠師協同傳承，實施陶瓷非遺文化育人

江西某職業院校成立粉古彩研究院，開展粉古彩研究，通過拜師學藝，將陶瓷文化融人陶瓷專業人才培養過程。以立德樹人為根本任務，形成了立足產業特色，匠師協同，五業聯動傳承陶瓷文化育人實踐新范式。豐富學生文化知識、提高學生文化涵養、陶冶學生情操，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的愛國情懷和民族精神。

（2）實施文化引領，創新陶瓷非遺育人模式

福建某職業院校開展德化瓷燒制技藝傳承教學，通過豐富頂層設計，實施陶瓷文化引領，強化文化育人保障，打造“五雙”育人模式。專業課、文化課雙修習，夯實基礎提升素養；名師大師雙指導，傳承技藝塑造匠心；校內校外雙實踐，比拼技能提升技藝；創新創業雙引導，以創業促就業；動靜情景雙涵養，啟迪智慧潤澤心田。通過創新陶瓷非遺育人模式，人才培養質量得到有效提升。

（3）結合地方資源，開展陶瓷非遺教學改革

廣東某職業院校基于“校園非遺小鎮”平臺開展教學改革。安徽某職業院校省級非遺項目壽州窯陶瓷技藝，提高教師非遺文化認知、合理融入非遺教學內容，通過增加教學內容，開展主題設計，增加實踐課時，開展創新設計。浙江某職業院校開展龍泉青瓷傳承教學。江西某職業院校基于吉州窯陶瓷技藝傳承，培養地方特色產業創新創業人才。云南某職業院校建立建水紫陶基地，面向社會公眾開放。廣西欽州開設坭興陶專業方向的院校有4所。各院校通過陶瓷非遺教學改革，每年為社會輸送大批陶瓷非遺傳承人才。

（4）多種形式并舉，開展陶瓷非遺傳承活動

建立高校與非遺文化機構的有效連接，搭建高校非遺文化傳承發展交流平臺，開展多種形式的非遺文化活動。通過非遺文化進校園，開展非遺文化主題展，建立大師丁作室，建立非遺實踐基地。江蘇某職業院校開展紫砂陶技藝傳承研究，建設中華優秀傳統文化傳承基地，通過課程建設、工作坊建設、社團建設、科學研究、輻射帶動和展示交流等，開展陶瓷非遺傳承人培養教育。深耕紫砂非遺，打造育人特色，構建非遺技藝現代傳承人培養體系。組建全國非遺文化傳承職教聯盟，建立陶都紫砂學院，在全校各專業中開設陶瓷非遺文化課程，組織開展非遺知識競賽、非遺技藝展示交流、非遺創新作品展覽、非遺技能競賽等活動。

3職業院校實施陶瓷非遺教育的路徑

（1）深化產教融合，共同創建陶瓷非遺傳承平臺

通過相關政策引導，加大非遺宣傳力度，實施陶瓷非遺保護傳承。學校與政府、企業、非遺傳承人等合作，不斷深化產教融合，構建陶瓷非遺人才培養機制。通過制訂具體措施，落實陶瓷非遺保護的各項工作，在職業院校中搭建陶瓷非遺教育平臺，發揮全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地、全國職業院校非遺教育傳承示范基地、中國工藝美術大師傳承創新基地院校、全國職業院校民族文化傳承與創新示范點等平臺作用，實施陶瓷非遺人才的培養。拓展陶瓷非遺實踐課程，聘請非遺傳承人參與教學，創新教學手段，使學校育人與非遺傳承有機結合。

（2）加強理論研究，深入挖掘陶瓷非遺文化內涵

積極探索陶瓷非遺教育的基本規律，加強陶瓷非遺傳承理論研究，開展陶瓷非遺教育的實踐研究。加大非遺項目研究投入，注重教育與科研、創作的緊密結合，實現非遺研究成果的轉化應用。系統開展非遺文化的調研，建立非遺數字化檔案，實錄口述史、音像資料，利用數字、網絡資源等形式展示和宣傳陶瓷非遺，讓學生有更多機會接觸陶瓷非遺、了解陶瓷非遺。激發學生參與熱情，豐富學生的陶瓷非遺知識，潛移默化地培養學生非遺保護和傳承意識。

（3）加強隊伍建設，大力實施陶瓷非遺技藝傳習

加強非遺教育師資隊伍建設，開展非遺大師進校園，提高教師非遺文化認知。聘請中國工藝美術大師、中國陶瓷藝術大師、全國技術能手，全國陶瓷技術能手等參與陶瓷非遺教育，開設非遺文化講座，表演非遺絕技絕活，傳授非遺技藝技能。改革陶瓷專業教學方案，合理融人陶瓷非遺教學內容，培養陶瓷非遺后備傳承人。加大非遺教育教學手段的改革，提高非遺傳承實效，促進非遺教育與人才培養有機融合，學校與非遺傳承人、相關部門等協同創新，優勢互補、互利共贏。加強學生社團建設，開展陶瓷非遺傳承教育實踐，落實立德樹人根本任務。

（4）開展傳承活動，努力實現陶瓷非遺傳承創新

創新傳承平臺與機制，政府、企業、學校、行業大師等協同開展傳承活動。與地方政府緊密合作，加強陶瓷非遺教育傳承基地的建設，充分發揮全國非遺文化傳承職教聯盟的作用，組織師生開展田野調查，了解本地非遺資源，到非遺遺址地、非遺傳承人工作室等參觀考察，與非遺傳承人溝通交流，開展非遺項目實踐體驗活動等。組織學生社團和各類興趣小組開展非遺教育傳承活動，利用多種途徑開展非遺知識宣傳普及活動，在校園文化活動、校園環境建設中融入陶瓷非遺教育元素，潛移默化中提升學生的綜合素質。