新農科背景下的地方涉農院校農業碩士研究生培養質量提升研究

摘要：以建設新農科高水平人才需求為培養目標，將地方區域特色和當地涉農高校農科專業的學科特點加以融合，研究新農科背景下地方農業院校農業碩士研究生培養模式，把素質、能力、知識“三位一體”的人才培養理念貫穿于教學育人全過程，提出提升地方涉農高校的農業碩士研究生培養質量的實施路徑，從而培養出學習能力、專業能力、創新能力和個人修養良好的農業碩士。

關鍵詞：新農科；地方農業院校；農業碩士；培養

中圖分類號：S-4;G643" "文獻標識碼：A" " 文章編號：1674-1161（2023）05-0084-03

2018年11月，“新時代云南省本科教育工作會議”上提出，各高等院校應加快建設發展新農科；習近平總書記在二十大報告中就“加快建設農業強國”作出戰略部署，表明高素質專業化的農業型人才是推進農業農村現代化的充分條件，并強調應強化農業科技和裝備支撐，確保中國人的飯碗牢牢端在自己手中^[1]。建設新農科是當今高等教育農業人才培養的重要方向，而地方涉農高校作為新時代高校強農興農的排頭兵，要以更大的作為來服務國家戰略和引領當地行業特色發展，其中培養高質量專業學位研究生教育綜合改革是關鍵。2013年，國家出臺了《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》^[2]；2020年9月，國務院學位委員會和教育部聯合出臺的《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》（學位〔2020〕20號）^[3]先后明確指出，專業學位研究生教育是培養高層次應用型專門人才的主渠道。

1 地方涉農高校農業碩士研究生培養現狀

雖然我國農業專業碩士研究生教育起步較晚，但培養規模也已經處于世界前列。然而在發展迅猛的同時，質量與規模發展不平衡問題也日益凸顯^[4-5]：從近幾年地方涉農院校專業學位研究生的培養質量來看，研究生創新能力薄弱、實踐能力不強、職業發展能力較弱等問題較為突出。因此，有必要就提升地方涉農高校農業碩士研究生培養質量相關問題展開深入研究，探討如何保證充分、高質量地培養農業碩士研究生，這不僅將促進研究生教育的可持續發展，對踐行農業碩士研究生培養目標、創新人才培養模式、構建具有地方特色的農業碩士研究生培養體系也具有重要意義。

國內關于研究生培養質量保障與質量監控的文獻較多，但是多從高校內部角度分析來提出提高碩士研究生的質量保障體系的建議，而針對農科專碩培養質量進行的研究與探索則較少，有也只是從一般角度進行分析，極少從新農科背景、地方經濟社會環境、發揮本校農業特色三者融合的角度為切入點來進行分析，并據此提出對其進行特色化培養的建議。

國內王福全等^[6]認為建立專業學位研究生實踐基地仍然是提高專業學位研究生培養質量的重要舉措；鐘云華等^[7]提出培養模式改革優化是提升專業學位碩士研究生培養質量的關鍵，并構建了一個“五要素”專業學位碩士研究生培養模式；張鳳等^[8]認為當前專業學位研究生培養環境還存在許多問題，要通過優化培養方案、加強實踐教學和學位論文等管理來提高其培養質量；朱梅等^[9]則開展了農業工程學科研究生培養質量評價指標體系的研究^[10]。整體而言，有關地方涉農高校農業碩士研究生專業碩士高質量培養的研究仍處于探索階段。但要注意的是，地方涉農高校農業碩士研究生人才培養不能直接照搬工科優勢高校和綜合性高校，需結合地方區域特點和學校特色來開展。

2 培養質量提升研究

2.1 對新農科背景下高校農業碩士研究生培養的基本理論展開研究

隨著新技術和新模式的出現，農業生產已經呈現出新的形式，因此需要在教育上更新理念，界定農業碩士——農科專業學位碩士等概念。緊跟時代發展步伐，將農科在理論和實踐上的最新進展及時傳輸給學生。同時針對農業科學在地域性、季節性、專業性、職業性、艱苦性等方面的特點，對農業碩士研究生培養質量的影響因素做出分析。

2.2 對典型高校、地方農業產學研基地等相關企業、研究單位進行實地考察

對典型高校、地方農業產學研基地等相關企業、研究單位進行實地考察，并結合地方新農科發展對農業碩士人才培養的具體需求，確定適應新農科的地方涉農高校農業碩士研究生培養目標。在經過實地考察后，總結當前我國高校農業碩士研究生培養存在的問題，如專碩和學碩培養同質化、生源質量不高、專業基礎偏弱、課程設置不匹配、教學方法和指導方式單一、實踐教學流于形式、培養過程監管薄弱等。

2.3 提出提高適應新農科的地方涉農高校農業碩士研究生培養質量的路徑

瞄準國家戰略和區域特色，加強與企業合作，統籌優化學科布局，構建農業碩士跨學科知識共享的制度體系；改革單一導師制，推動交叉學科、校企導師團隊建立，實現交叉培養；建立科學監管模式，及時發現和糾正工作中存在的問題，確保研究生的學習質量和研究成果；突出實踐能力、應用能力、創新能力的培養；注重德智培養并重，激發學生的專業自豪感，更好地培養他們的專業專注力和責任心，促使其提升個人修養。

3 實施路徑

首先對新農科背景下高校農業碩士研究生培養的基本理論進行研究。通過收集、整理文獻資料來對專業碩士、培養路徑等概念進行界定，并通過概念的界定來進一步分析農業碩士研究生培養的特殊性。更新教育理念，對所涉及的人的全面發展、產學研結合、系統論等理論進行介紹，對農業碩士研究生培養質量的影響因素做出分析。

其次對典型高校、地方農業產學研基地等相關企業、研究單位進行調查和實地考察，確定地方新農科發展對農業碩士人才培養的具體需求，研究農業碩士研究生培養的現狀以及在培養過程中存在的問題。通過調查和實地考察、借鑒國外高校在農業碩士研究生培養的基礎上，分析地方涉農高校農業碩士研究生培養的發展概況及經驗。

再次，研究提高適應新農科的地方涉農高校農業碩士研究生培養質量的路徑。瞄準國家戰略和區域特色，統籌優化學科布局，提出構建農業碩士跨學科知識共享的制度體系、改革單一導師制等措施，旨在提高農業碩士研究生實踐能力、應用能力、創新能力的培養質量。

最后，德智培養并重。推動理論“顯性教育”與思政元素“隱性教育”相融合，激發學生的專業自豪感，更好地培養他們的專業專注力和責任心，促使其提升個人修養。將素質、能力、知識“三位一體”的人才培養理念貫穿于教學育人全過程，增強農業碩士研究生的綜合素質和實力，從而達到建設新農科、提高優質專業碩士人才培養質量的目標。

4 結語

從新農科、地方農業區域特色為切入點，融合本校農科專業的學科特點，研究農業碩士研究生的培養模式，踐行素質、能力、知識“三位一體”的人才培養理念，提出提升地方涉農高校的農業碩士研究生培養質量路徑，從而培養出學習能力、專業能力、創新能力和個人修養良好且符合新農科需求的高水平人才。在農業碩士研究生培養過程中，將德育感性元素潤物細無聲地融入，使學生在學習專業知識與本領的同時，認清農業行業對改變人類生活方式、促進科技進步的推動作用，激發學生的專業自豪感，更好地培養他們的專業專注力和責任心，同時有助于提升個人修養。此外，農業碩士研究生在學習期間可以參與到農業生產當中，將所學的理論知識應用于實踐，從而為當地農業的技術革新和經濟發展貢獻自己的一份力量，并在實踐中極大地提升個人的專業能力。適應新農科形式的農業碩士研究生培養質量提升研究成果，可以更好滿足企業對人才的需求，并促進企業技術升級。同時農業碩士研究生在學習期間能夠跟隨導師參與科研項目，培養其科學研究能力，從而提升地方涉農院校的學術水平。

參考文獻

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Research on Improving the Quality of Training Agricultural Master's Students""in Local Agricultural Universities Under the Background of New Agricultural Science

ZHANG Ruihua， WANG Yi， YAO Huaping， GUAN Qiuju， XIONG Pingyuan

（College of Mechanical and Electrical Engineering， Zhongkai University of Agriculture and Engineering， Guangzhou 510225， China）

Abstract： With the goal of training high-level talents in the construction of new agricultural sciences and the integration of local regional characteristics and the disciplinary characteristics of agricultural majors in local agricultural universities， this study aimed to explore the training mode of agricultural master's students in local agricultural universities under the background of new agricultural sciences. With the \"trinity\" concept of quality， ability and knowledge running through the whole process of teaching and education， this study proposes a path to improve the quality of agricultural master's studen training in local agricultural universities， so as to cultivate agricultural master's students with good learning ability， professional ability， innovation ability， and personal cultivation.

Key words：" new agricultural science; local agricultural college; master of agriculture; training

收稿日期：2023-06-23

基金項目：2023年校級研究生教育創新計劃項目“適應新農科形式的地方涉農院校農業碩士研究生培養質量提升研究”；教育部高等學校機械基礎課程教學指導分委員會及全國機械設計課程群虛擬教研室2022-2023年度機械設計（含基礎）教學研究課題（2022JXJC-JXSJ-13）；2021年度廣東省本科高校高等教育教學改革項目（2021-292）

作者簡介：張瑞華（1979—），女，博士，副教授，從事機械設計及過程裝備的安全評估工作。