文旅康養(yǎng)視角下高校社體專業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑

摘要：文旅康養(yǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)之一，是文化和旅游產(chǎn)業(yè)、健康養(yǎng)生養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)等多業(yè)態(tài)的融合，是城市產(chǎn)業(yè)健康轉(zhuǎn)型發(fā)展的新思路和結(jié)合地方特點的新舉措。高校社體專業(yè)學(xué)生畢業(yè)存在就業(yè)難、就業(yè)面窄的現(xiàn)狀。抓住文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展契機(jī)，努力向新政策、新方向發(fā)展，將是社體專業(yè)學(xué)生就業(yè)的新機(jī)遇。本文試從社體專業(yè)人才培養(yǎng)出發(fā)，討論大學(xué)四年學(xué)生學(xué)習(xí)方案，改變高校體育傳統(tǒng)上課模式，分析專業(yè)方向與文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，同時提升高校教師隊伍的能力，展望學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向及前景。從文旅康養(yǎng)視角下深度分析社體專業(yè)的人才培養(yǎng)構(gòu)建，為高校社體專業(yè)人才發(fā)展提供新的思路，滿足高校、社會的需求。

關(guān)鍵詞：文旅康養(yǎng)" 社體專業(yè)" 人才培養(yǎng)" 實施路徑

The Implementation Path of College Social Sports Professional Talent Training From the Perspective of Culture Tourism and Health Care

ZHAO Yayun

（Shanxi Institute of Science and Technology， Jincheng， Shanxi Province，048000 China）

Abstract： Culture， tourism and health care， as one of the emerging industries， is the integration of culture and tourism industry， health care and old-age care industry and other formats， and is a new idea for the healthy transformation and development of urban industries and a new measure combining local characteristics. The graduates of social sports major in colleges and universities have the current situation of difficult employment and narrow employment area. Grasping the development opportunity of cultural tourism and health care industry and striving to develop in new policies and new directions will be a new opportunity for social sports students to find employment. Starting from the cultivation of talents for social sports majors， this paper discusses the four-year college student learning plan， changes the traditional teaching mode of college sports， analyzes the integration of professional direction and culture， tourism and health care industry， improves the ability of college teachers， and looks forward to the employment direction and prospect of students after graduation. From the perspective of culture， tourism and health care， this paper deeply analyzes the cultivation and construction of social sports majors， provides new ideas for the development of social sports majors in colleges and universities， and meets the needs of universities and society.

前言：

文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在構(gòu)建以當(dāng)?shù)孛朗程厣⑸剿袼蘧幼　⒌吞汲鲂薪〔焦贰鹘y(tǒng)文化的發(fā)掘鑒賞、運動保健陶冶情操、養(yǎng)老康復(fù)促進(jìn)健康等康養(yǎng)建設(shè)。其中，體育在其中的作用不可小覷。目前來看，文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展為體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了新方向。保健、運動、健身、康復(fù)這些領(lǐng)域都是體育專業(yè)學(xué)生的強項。所在城市的康復(fù)醫(yī)院、康養(yǎng)小鎮(zhèn)、體育公司都需要專業(yè)人才。體現(xiàn)在運動方法指導(dǎo)、慢性疾病運動康復(fù)、保健按摩理療、養(yǎng)生功法健身、職業(yè)病運動康復(fù)等方面。這就要求學(xué)校人才培養(yǎng)模式要與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出更多對社會有用的技能型人才，符合應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)初衷。

1背景介紹

1.1文旅康養(yǎng)現(xiàn)狀

為實施健康中國、積極應(yīng)對人口老齡化，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提及健康中國建設(shè)要把體醫(yī)融合作為健康促進(jìn)的重要途徑。該政策不僅確立了體醫(yī)融合在健康中國中的重要地位，也提出了體醫(yī)融合發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)〔1〕。文件要求地方要利用要本地特色，深入挖掘文化價值，通過多元發(fā)展，培養(yǎng)一套完善的康復(fù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。目前，中西部省份迫切需要實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，擺脫能源依賴，依托獨特厚重的旅游、人文資源稟賦，在綠色健康理念的指引下，以文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，在康養(yǎng)領(lǐng)域橫向縱向交叉發(fā)展，并與文旅領(lǐng)域深入結(jié)合。老年康復(fù)是“康養(yǎng)+”中的重要板塊，康復(fù)醫(yī)院、康養(yǎng)小鎮(zhèn)、老年社區(qū)、養(yǎng)老院等都需要專業(yè)的老年康復(fù)技術(shù)人才。離退休老年人在旅游中，既能游山玩水陶冶情操鍛煉身體，又能每天得到康復(fù)醫(yī)師的理療放松。這種模式下，越來越多的人會選擇定居這里，起到帶動消費、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，為體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供保障。

1.2文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的政策支持

我國康復(fù)領(lǐng)域目前還存在些許不足，與世界先進(jìn)的康復(fù)技術(shù)還有一段差距。起步晚、理念落后、醫(yī)療基礎(chǔ)不足等問題相當(dāng)嚴(yán)峻。高水平、專業(yè)程度高的頂尖專業(yè)人才還有待提高。一線康復(fù)工作者數(shù)量嚴(yán)重不足。自2014年開始，國家陸續(xù)出臺相關(guān)政策文件〔2〕，目的就是要著力增強康復(fù)領(lǐng)域建設(shè)，加大康復(fù)機(jī)構(gòu)投入。在此政策的大背景下，體育專業(yè)人才的培養(yǎng)將大大緩解醫(yī)療壓力，從多學(xué)科交叉發(fā)展來解決這一根本難題。體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重新構(gòu)建，將大大緩解這一社會壓力。文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)政策的出臺和地方政府的大力發(fā)展，給社體專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新出路，因此院校要緊跟時代發(fā)展，提前部署和應(yīng)用，抓住政策紅利和發(fā)展機(jī)遇。

1.3文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的人才支撐

文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開醫(yī)學(xué)、旅游、文化、體育等方面的人才。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)自身優(yōu)勢明顯，本專業(yè)學(xué)生掌握體育的基本理論、知識和機(jī)能，對人體基本結(jié)構(gòu)、運動機(jī)制、操作手法都有理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。可以滿足運動治療、康復(fù)保健、大眾健身、訓(xùn)練恢復(fù)等領(lǐng)域的技術(shù)需求。當(dāng)下火熱的“跑圈”，戶外徒步等團(tuán)隊項目的組織號召，從體育經(jīng)濟(jì)的角度解決社會需求。這些都是體育專業(yè)人才的優(yōu)勢和長處。如何有效的將所學(xué)知識與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，解決收入問題，這就與文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密的融合在一起，大規(guī)模產(chǎn)業(yè)下的集群發(fā)展為體育專業(yè)的學(xué)生解決了就業(yè)難問題，可以學(xué)有所用。當(dāng)前社會所需大量的技術(shù)型人才，培養(yǎng)一批有技術(shù)、有理論的高質(zhì)量人才是高校的初衷。為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建平臺，努力改革教學(xué)模式，是學(xué)校和每位老師的義務(wù)和責(zé)任。

1.4社體專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)具有學(xué)生發(fā)展前景多樣化的優(yōu)勢，但是也間接造成了就業(yè)目標(biāo)不清晰的劣勢，導(dǎo)致就業(yè)情況不樂觀。作為培養(yǎng)體育教師的目的來講，體育教育專業(yè)更加專業(yè)。作為培養(yǎng)運動教練的目的來講，運動訓(xùn)練專業(yè)更加專業(yè)。造成了社會體育專業(yè)東不成西不就的尷尬局面。沒有一個清晰的目標(biāo)定位導(dǎo)致課程設(shè)置上出現(xiàn)“多且淺”的情況，什么也學(xué)，什么也沒有深入學(xué)習(xí)。其次，由于專業(yè)的特殊性，該專業(yè)的市場需求量要求所在城市有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和消費能力。據(jù)統(tǒng)計，社體專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景最好的城市在“北上廣深”等一線城市。難么，在中西部城市上學(xué)的社體學(xué)生就業(yè)前景就會相對較差。再者，由于社體專業(yè)的學(xué)科覆蓋性強，與之交叉的學(xué)科也較多，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等。但在實際開課院校中這些學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識開設(shè)不夠全面，學(xué)習(xí)不夠深入。教師多由體育專業(yè)老師兼任，缺少專業(yè)教師指導(dǎo)。總之，社體專業(yè)的發(fā)展需要更加明晰的目標(biāo)，更符合時代發(fā)展的特點，緊密結(jié)合當(dāng)下發(fā)展政策才能走出困境。

2高校社體專業(yè)人才培養(yǎng)實施路徑

通過文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，將社體專業(yè)學(xué)生通過校地合作，走向康復(fù)工作崗位。創(chuàng)建康復(fù)理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)： 在課程設(shè)置工作的硬件設(shè)施、師資力量等方面，構(gòu)建嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，使之標(biāo)準(zhǔn)化。構(gòu)建社會體育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)： 例如糖尿病的運動康復(fù)、帕金森患者的運動康復(fù)、運動損傷的運動康復(fù)、體態(tài)糾正的運動康復(fù)。實現(xiàn)某一模塊的“精準(zhǔn)康復(fù)”，對特定的人群用特定的方法，成為這一領(lǐng)域的佼佼者。重點強調(diào)學(xué)生的動手操作能力，與校外實際工作的單位緊密結(jié)合，提前適應(yīng)社會和市場的壓力。將所學(xué)知識真正應(yīng)用到實踐中來。如果具備清晰的發(fā)展路徑和理想的結(jié)果導(dǎo)向，將大大提高社會體育專業(yè)學(xué)生的認(rèn)同感和幸福感，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有力保障。結(jié)合國家發(fā)展政策和地方發(fā)展優(yōu)勢，將社體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道專業(yè)化、精準(zhǔn)化，瞄準(zhǔn)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的運動康復(fù)技能型人才發(fā)展，將大大提高社體專業(yè)學(xué)生的成材率。因此，文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所附帶的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，為社體專業(yè)的發(fā)展前景賦予了新的動力。

2.1大學(xué)四年學(xué)生人才培養(yǎng)框架的制訂

首先，完善理論學(xué)習(xí)方案、制訂理論學(xué)習(xí)科目、同時還要加強專業(yè)教師引進(jìn)。然后，突出專業(yè)實訓(xùn)課。實訓(xùn)課期間除鍛煉學(xué)生運動康復(fù)相關(guān)技能外，實訓(xùn)室向全校師生免費開放。充分利用學(xué)生的課余時間，將學(xué)生的大學(xué)的時光填充滿，始終圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行。尤其要注重具體的實際操作，在實驗室多練習(xí)、多觀察，形成過硬的操作技術(shù)。之后，開始校內(nèi)實踐。將保健按摩課、運動損傷治療、體態(tài)糾正、減肥增肌等學(xué)到的知識，為學(xué)校師生開展診斷治療，亦可向社會開放。在實操過程中，增長技術(shù)，提高本領(lǐng)。

同時，學(xué)院還要為體育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)針對性較強的實操大賽，比如運動處方設(shè)計大賽、保健按摩手法大賽、養(yǎng)生功法大賽、康復(fù)治療大賽等等。還要邀請業(yè)內(nèi)專業(yè)人士點評、糾正、講解，讓學(xué)生了解自己的差距。通過比賽來加深、提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，讓學(xué)生的大學(xué)生活更加飽滿、豐富、有趣。接著要實現(xiàn)校外見習(xí)與實習(xí)，校外各運動隊比賽防護(hù)，醫(yī)院與公司實踐。學(xué)生進(jìn)一步走向社會，走向市場。零距離與患者、客戶溝通交流，操作治療。將所學(xué)知識真正的市場化，實踐化。為真正畢業(yè)后走向社會，考取工作，積累寶貴的經(jīng)驗。

最后，以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)。針對學(xué)校和國家開展的大學(xué)生“雙創(chuàng)”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽等，從“文旅康養(yǎng)”視角下不斷推陳出新，緊密結(jié)合時代發(fā)展趨勢，敏銳把握地方政策傾向，將體育與康復(fù)結(jié)合的知識深入運用，勇于嘗試、拓寬思維、開拓市場。為學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展打開思路。

2.2改變高校體育傳統(tǒng)上課模式

改變大學(xué)生傳統(tǒng)的上課模式。上完課就拉倒，考完試就解放，其他時間追劇、旅游、逛街，到畢業(yè)沒學(xué)到任何本領(lǐng)。學(xué)校實習(xí)的時間要提前，每個學(xué)期都開設(shè)實習(xí)課程。在學(xué)中練，練中學(xué)，把大學(xué)的知識真正應(yīng)用到實際的社會需要上來。實現(xiàn)校企無縫對接。與企業(yè)建立“企業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂”（場中校），學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)（醫(yī)院）“雙課堂”交替學(xué)習(xí)，在“實例操作”中自主實踐，提升崗位競爭力。除了拿到學(xué)校的證書外，還可以把醫(yī)院、企業(yè)等的技能證書拿到手。“雙證書”模式下，教育成效會顯著提高。實現(xiàn)校企人才共育與國內(nèi)復(fù)行業(yè)的佼佼者建立緊密型校企合作關(guān)系，開展“現(xiàn)代學(xué)徒”培養(yǎng)，直接為畢業(yè)找工作打下堅實基礎(chǔ)。搭建學(xué)生就業(yè)成長平臺，師生共建專業(yè)化的康復(fù)協(xié)會，與地方康復(fù)協(xié)會合作，每個學(xué)生進(jìn)行康復(fù)志愿服務(wù)；人才培養(yǎng)探索康復(fù)機(jī)構(gòu)與體育學(xué)院“雙主體”育人模式，雙方共同探索醫(yī)教結(jié)合、院校與康復(fù)機(jī)構(gòu)協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。線上教學(xué)在疫情時期起到了關(guān)鍵作用并有不錯的成效。恢復(fù)線下后，線上的教學(xué)課堂不要舍棄掉，依然可以作為學(xué)生課后的再學(xué)習(xí)課堂，不斷鞏固知識、加深印象。同時不忘課后答疑的開展，增強學(xué)生交流分享、互相探究、取長補短的能力。真正實現(xiàn)“三全”育人模式。

簽訂“訂單式”人才輸送方案〔3〕。為文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支持。培養(yǎng)目標(biāo)明確、技術(shù)突出的康復(fù)人才，直接進(jìn)入市場，走向一線工作崗位。在校期間可考取健康管理師、助聽器驗配師等職業(yè)證書，老年照護(hù)職業(yè)技能等級證書，運動營養(yǎng)師，康復(fù)資格證等專業(yè)證書〔4〕。全國已經(jīng)有多數(shù)院校在實踐，并取得非常不錯的效果。

2.3專業(yè)發(fā)展方向要與文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)相融合

滲透到文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)中來是理論與實踐的結(jié)合。是校地合作、校企合作的具體落實。與康復(fù)醫(yī)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院溝通交流，聘請一線康復(fù)治療師、主任醫(yī)師、理論講師、物理治療師、實操員，為我校學(xué)生培訓(xùn)。積極溝通制訂方案，爭取學(xué)校和所在城市政府支持，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地、康復(fù)中心。長期與國內(nèi)外專家學(xué)者建立合作關(guān)系，定期開展實踐指導(dǎo)。對于體育專業(yè)來說，真正拿出手的東西是你的實踐操作，要的是你解決問題，把客戶的問題解決掉、糾正好。請專家來不要形式化和走過場式講座、報告。要深入到學(xué)生課堂內(nèi)手把手教真東西。通過這些系列活動，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生更清晰地了解當(dāng)下康復(fù)手段研究最新成果，激發(fā)了學(xué)習(xí)和研究興趣。

針對文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，體育人才的培養(yǎng)可以說是“精準(zhǔn)定位”。一切都以文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為中心，比如依托自然山水，體育專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行攀巖、徒步、越野行走、戶外探險、山洞探險等運動相關(guān)的組織與教授，玩的累了休息時，體育專業(yè)學(xué)生又可以按摩放松、氣功保健、慢性疾病的運動處方制訂，帶領(lǐng)老年人恢復(fù)。將所學(xué)專業(yè)知識完全充分的與文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)融合起來，真正實現(xiàn)城校共生，校企合作的初衷。

2.4高校教師隊伍的能力提升

大學(xué)教育是與時俱進(jìn)、守正創(chuàng)新、永無止境的。大學(xué)所傳授的知識不是一成不變，而是要緊跟科學(xué)發(fā)展前沿的。大學(xué)教師永遠(yuǎn)不能放松學(xué)習(xí)。尤其面對新興行業(yè)的崛起，大學(xué)教師要有敏銳的觀察力。這就從根本上要求大學(xué)教師要不斷豐富理論知識儲備，不斷更新行業(yè)前沿動態(tài)，永遠(yuǎn)將學(xué)生的發(fā)展、成長放在首位。對于文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，大學(xué)教師要深入研究，尋找適合本專業(yè)發(fā)展的結(jié)合點和創(chuàng)新點，積極探索如何才能享受政策紅利。在實際工作中，要不斷參與全國康復(fù)行業(yè)、運動治療行業(yè)等峰會，不斷取長補短，提高專業(yè)知識。大學(xué)體育教師也要成長成為“雙師型”高素質(zhì)人才。要勇于承擔(dān)這一教學(xué)使命，朝著技能型、應(yīng)用型方向發(fā)展。將康復(fù)知識、實操技能變成自己的專長，向體醫(yī)融合方向發(fā)展，改變目前體育專業(yè)發(fā)展重“體”輕“醫(yī)”的情況。因此要改革社體專業(yè)課程體系、強化康復(fù)專業(yè)課程實踐性教學(xué)、加強教師隊伍建設(shè)。

2.5學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向及前景

進(jìn)入文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)下的旅游區(qū)、康養(yǎng)小鎮(zhèn)、度假公園與運動康復(fù)有關(guān)的社會服務(wù)性崗位。也可在全國范圍內(nèi)拓寬學(xué)生實習(xí)、就業(yè)途徑。分別與省特殊教育重點實驗室和省運動防護(hù)師協(xié)會、中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會體育保健分會、康復(fù)教育分會、老年社區(qū)、體育局、文旅局積極對接，提高學(xué)校在運動康復(fù)領(lǐng)域的參與度和與同行的廣泛交流，為學(xué)生實習(xí)和就業(yè)及考研增加了更多的選擇〔5〕。可以成立自己的康復(fù)機(jī)構(gòu)，針對不同人群，進(jìn)行不同領(lǐng)域的康復(fù)治療。如：糖尿病患者運動治療工作室、偏癱患者專項運動治療；社區(qū)機(jī)構(gòu)服務(wù)類型的養(yǎng)生功法傳授、起到陶冶情操鍛煉身體的作用；針對社會大眾的職業(yè)病康復(fù)治療：學(xué)生族的不良體態(tài)糾正、上班族的久坐、久站勞損問題，都將是成才就業(yè)的豐富多樣的選擇[6]。使社體專業(yè)學(xué)生就業(yè)更加靈活，就業(yè)率也大大提升。

如果具備清晰的發(fā)展路徑和理想的結(jié)果導(dǎo)向，將大大提高社會體育專業(yè)學(xué)生的認(rèn)同感和幸福感，是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有力保障。結(jié)合國家發(fā)展政策和地方發(fā)展優(yōu)勢，將社體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道專業(yè)化、精準(zhǔn)化，瞄準(zhǔn)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的運動康復(fù)技能型人才發(fā)展，將大大提高社體專業(yè)學(xué)生的成材率。因此，文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所附帶的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值，為社體專業(yè)的發(fā)展前景賦予了新的動力。

3展望與不足

3.1展望

3.1.1社體專業(yè)特有優(yōu)勢

老年人或多或少身體都有些小問題，當(dāng)進(jìn)入醫(yī)院救治時都會有心理負(fù)擔(dān)和壓力。而體育康復(fù)不僅能從功能上幫助老年人身體得到恢復(fù)，還會通過各種運動的傳授，改變老年人的看病體驗。在運動中得到治療，和在冰冷的醫(yī)院儀器上治療所帶來的心理感覺是完全不一樣的。這也是體育專業(yè)通過運動康復(fù)的自身強項，既能緩解病情，又能提高生活質(zhì)量。隨著生活水平的日益提高，中國人均壽命越來越長，老年人的退休生活成為社會關(guān)注的焦點問題。如何提高生活質(zhì)量，防止疾病的干擾，預(yù)防慢性疾病的危害儼然是老年人重點考慮的問題。體育領(lǐng)域的專家學(xué)者一直在探索和前進(jìn)[7]。不管是運動是良醫(yī)、還是體醫(yī)融合，體育專業(yè)人才在當(dāng)下社會越來越得到重視和廣泛應(yīng)用[8]。從文旅康養(yǎng)角度講，現(xiàn)在又提到醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，對整個文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有很大的好處[9、10]。在山清水秀的地方生活、鍛煉、養(yǎng)老、康復(fù)，自然可以改善身心，延緩衰老。結(jié)合中國傳統(tǒng)養(yǎng)生功法，讓老年人在身心上都得到極大的放松〔11〕。這些都需要體育專業(yè)人才來完成，所以這是巨大的發(fā)展空間和創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會。

3.1.2當(dāng)前社會的需要

老齡化的加劇，老年病的增多，健身、馬拉松等運動火爆，心腦血管疾病的年輕化等因素，使得社會對康復(fù)的需求越來越大。身邊因健身損傷的小伙伴兒屢見不鮮。還需培養(yǎng)適用于老年人、青年、少年甚至適用于社會每一個群體的康復(fù)人才，也就是說，康復(fù)人才短缺現(xiàn)象會持續(xù)存在。與此同時，社會也在不斷的嘗試多種形式的康復(fù)人才的培養(yǎng)模式，從北京的鼓勵醫(yī)療人員轉(zhuǎn)崗從事康復(fù)治療師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，到正在籌建的中國康復(fù)大學(xué)，再到逐漸提高的康復(fù)專業(yè)學(xué)歷，再到山東的“雙主體”模式，無不在不斷壯大康復(fù)人才隊伍，推動康復(fù)事業(yè)的發(fā)展。尤其在后疫情時代，人們的健康意識大大提升，更加側(cè)重在健康、醫(yī)療上的消費，整個康復(fù)行業(yè)獲得迅猛發(fā)展。

3.1.3校地合作的范式

目前，大學(xué)生的培養(yǎng)如何能與地方政府形成互利共贏成為社會的思考。與文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的融合就是具體實踐。學(xué)校與城市結(jié)合發(fā)展，深化校地合作，推動政產(chǎn)學(xué)研用深度融合，充分發(fā)揮高校人才，科研優(yōu)勢和服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的原則，實現(xiàn)資源共享。學(xué)院與地方加強合作，建立教育實習(xí)基地，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會，將優(yōu)秀、合格的技術(shù)型人才輸送到一線工作崗位上，是學(xué)校的初衷。學(xué)校為人才培養(yǎng)提供有力的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣疄閷嵙?xí)、技能鍛煉提高提供豐富的工作環(huán)境。

3.1.4社體學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)新途徑

當(dāng)今的時代是奮進(jìn)的時代，是高速發(fā)展的時代。大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會留給了當(dāng)今的年輕人。迎著政策的紅利，積極行動起來主動與時代發(fā)展的主流靠攏，用心經(jīng)營文旅康養(yǎng)這條賽道，將是社體專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)飛速發(fā)展的黃金機(jī)遇。結(jié)合所學(xué)知識，選定某一細(xì)小領(lǐng)域，全力深耕，終將走向成功。比如糖尿病患者的運動康復(fù)中心、打造女性“S”曲線專業(yè)健身等非常多的小版塊等著大家去挖掘，體醫(yī)融合、文旅康養(yǎng)、健身養(yǎng)生終將是發(fā)展的大趨勢。

3.2存在的不足

最重要的是提高社會對康復(fù)人才教育的重視程度，提升高校培養(yǎng)康復(fù)人才積極性和水平，同時還需要諸如政策的支持、教育系統(tǒng)的重視、民眾康復(fù)意識的提升、康復(fù)人才培養(yǎng)機(jī)制的完善等等整個社會大環(huán)境的共同努力。

學(xué)校的大力支持也是非常重要的。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要領(lǐng)導(dǎo)人勇于開拓的魄力和激流勇進(jìn)的超前思想。高層次人才由高水平大學(xué)負(fù)責(zé)培養(yǎng)，其他高校只需大量培養(yǎng)社會急需的技能型人才即可，這也是當(dāng)下應(yīng)用型本科高校建設(shè)和職業(yè)技術(shù)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。

在此，殷切希望能夠出臺更多、更有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新培養(yǎng)人才形式、方法、策略，完善社體專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)體系，讓體育從業(yè)者獲得滿足感和幸福感，讓社體學(xué)生通過自己的學(xué)識和操作水平在康復(fù)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，提高社會認(rèn)同感，打破大家對體育生傳統(tǒng)的印象。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》[N]．人民日報，2016－10－26.

[2]秦宇龍.《關(guān)于加快推進(jìn)康復(fù)醫(yī)療工作發(fā)展的意見》印發(fā)[J].中醫(yī)藥管理雜志，2021，29（12）：124.

[3]沈圳，胡孝乾，仇軍.我國體醫(yī)融合的研究進(jìn)展、熱點聚焦與未來展望[J].體育學(xué)研究， 2021，35（1）：9-19.

[4]孟涵，孫薇婷，陳家瑞，等.2020-2021年中國運動康復(fù)產(chǎn)業(yè)白皮書[J].中國運動醫(yī)學(xué)雜志， 2021，40（9）：749-756.

[5]唐凱，杜大勇，劉威.基于“體醫(yī)融合”背景下社會體育人才培養(yǎng)改革研究[J].第十七屆 沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會，2020，749-752.

[6]王琦. 健康中國引領(lǐng)下的我國體育院校運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究[D].山東大學(xué)，2018.

[7]黃愷，盧雁，邱卓英等.基于世界衛(wèi)生組織康復(fù)勝任力架構(gòu)構(gòu)建碩士研究生層次特殊體育教育專業(yè)研究[J].中國康復(fù)理論與實踐，2022，28（3）：318-326.

[8]萬蓮蓮. 體醫(yī)融合背景下體育院校運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].武漢體育學(xué)院，2022.

[9]張鵬.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心的體育保健教育教學(xué)改革——評《體育保健與運動康復(fù)技術(shù)》[J].中國食用菌，2020，39（9）：282.

[10]劉娜，李在軍.地方體育院校運動康復(fù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018，39（23）：27-30.

[11]孫雪帆.新編八段錦16周練習(xí)對中老年人健身效果的實驗研究[D].北京體育大學(xué)，2018.