美好的遇見，開啟一場學習之旅

2020年10月至今已有兩年多的時間了。在這兩年多的浙江省海寧市第十期幼兒園青年骨干教師和第一期村幼骨干教師研修班（以下簡稱青研班）培訓的時光中，我從最初的緊張和落差感中走出，不斷調整心態，開啟了一場學習的旅行。

我的緊張和落差感來源于青研班組織的一次思辨式教研活動。這是我第一次參加思辨式教研活動，其中有個環節是傳遞話筒并回答問題。我默默地低著頭，又時不時地抬頭看看話筒在哪里，心里默念千萬不要輪到我。其實，我當時除了忐忑、緊張外，更多的是沒有底氣，根本不知道要答些什么。

我對當時鄰近的一位女老師印象很深刻。分組研討時，她竟然拿出了兩本書，我吃驚于她的勤奮與用心，頓時感覺到自己和其他人的差距之大，心理很不是滋味。記得在互動問答環節時，我們都不敢抬頭，但這位老師勇敢地站起來，為我們小組長解圍。她答題時有條有理，我由衷地佩服她。在青研班的畢業典禮上，我與她同臺進行青研班訪談活動時，終于知道了她的名字，她是我在青研班的學習榜樣！

我消極的心態在與副園長的一次對話中慢慢轉變。在那次思辨式教研活動后，副園長問我：“春萍，你參加了青研班，是不是收獲了滿滿的干貨？”我答道：“是啊，太多了！我走出去見到了很多同齡人，看著他們口若懸河、滔滔不絕，自己卻沉默無語，不知道該說什么、不該說什么，很害怕被點名。而且有的人還帶書了！”副園長疑惑地問道：“帶了什么書呀？這么認真嗎？”我說：“他們帶了《3～6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒游戲行為觀察與研討》?！薄皼]事的，教師參加青研班本身就是一個學習的過程，遇到不會的，我們就先看、先聽、先學、先記，從模仿開始?！备眻@長安慰道。她的這番話深深地烙在了我的心里。是的，我是去學習的，心態一定要調整好，我應該正視自己的不足，積極向他人學習。

我想，既然有幸加入了青研班這個大團隊，何不放松心情，開啟一場學習的旅行呢？其實，自從參加了這次培訓活動，我有幸認識了很多朋友，也從一個個豐富多彩的活動中學到了很多，更新了自身的教育教學理念，增長了不少見識。我既然發現了自己和其他教師之間的差距，便需要多看書、多實踐、多反思、多調整、再實踐、再優化。

當時，浙江省海寧市教師進修學校的幼教教研員鄭老師留了一個課后小任務，讓我們回到自己的幼兒園組織一場思辨式教研。我一回到幼兒園便馬上和業務園長討論了這個思辨式教研活動，她表示支持。我們自知鄉鎮幼兒園與城區幼兒園存在很大差距，便抱著一種學習的心態，嘗試借鑒和遷移好的方法和經驗。例如，在教師進行“一對一”關注時，有的教師看著多次舉手想回答問題的孩子沒有被叫到，表示很著急；有的教師表示自己關注的孩子很聰明，每次都能答到點上；有的教師則表示，自己關注的孩子舉了很多次手，但都沒有被叫到，孩子變得十分沮喪；等等。通過這一次活動，教師們在以后的教育教學中會有意識地關注全體，爭取給每一個孩子表達和表現的機會。

青研班每個月都會開展讀書分享活動。最初，我對此很是頭疼，應付式地看書、寫讀書筆記，但看著看著，我就愛上了讀書。書中的內容很豐富，既拓展了我的知識面，也解決了我在實際教育教學中感到困擾的問題。

鄭老師鼓勵我們多寫、多投稿。我在青研班培訓的兩年多的時光中，認真撰寫日常生活中的教育教學案例和故事等，積極嘗試投稿，這是我最開心、最想分享、最有幸福感的一件事。

目前，我在國家級、省級雜志上共發表文章11篇。這給了我莫大的動力，為我的教育教學積累了素材和經驗，提升了我的專業素養，同時也讓我在幼兒教師的職業生涯中留下了一段美好的回憶。

我很感謝能有機會參加青研班的培訓，感謝兩位可親可敬的導師，感謝青研班一組的伙伴們。一路上有太多的感謝，感恩自己，感恩那些幫助我、信任我、支持我的人。是他們不斷為我加油打氣，給了我前行的動力，才能讓我遇到更好的自己。

讀者·漂流瓶

教研活動在教師這一行業中并不陌生，各級各類主管部門都會開展各種不同的教研活動，從而推動教師專業發展和更深層次的學習，促進教師間交流互通。文章中，虞老師從剛參加教研活動時的膽怯到發現自己的榜樣目標，并向著榜樣去學習、去實踐的過程，值得我們學習。面對教育的旅程，我們每個人都有不足，最為可貴的是能夠找到自己的目標，找準自身定位，并朝著目標努力前行。

在教育的這條路上，我們每個人都是風雨兼程、努力前行。在研學、教研、沙龍等活動中，面對陌生的學習環境和氛圍，我們難免會產生恐懼和膽怯心理，但身為人師的那股強大的信念感推動著我們戰勝一切。風雨兼程的路上必定會有荊棘，那我們就撥開荊棘一路向前。或許，這就是園丁們遇見美好自己的岔路口。讓我們循著光的方向努力前行，尋找美好的自己。

——南京市學子路幼兒園 尤如夢