讓我們的計劃靈動起來

新學期開始了，老師們都開始著手寫新學期的工作計劃。新學期的工作計劃怎么制訂呢？制訂計劃的意義又何在？筆者認為，制訂計劃者首先要完全理解和清楚幼兒園教育的任務是什么。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。

幼兒園班級工作計劃，也就是我們平時說的班務工作計劃，班務工作計劃包括班級情況分析、教育教學、游戲活動、家園共育、安全教育、班級管理、逐月活動安排等。幼兒園在此基礎上還會要求教師另外制訂安全計劃、區域計劃、特色計劃等。下面，就班務計劃的制訂，我們來具體說一說。

一、班級情況分析

班級情況分析也就是班況分析，要寫得簡單明了，把孩子們上一學期各方面取得的成績及不足、這學期在哪些方面需要提升等內容簡明扼要地寫清楚。這一學期本班幼兒年齡段的發展目標是什么？我們要達到哪些目標？這些內容具體說一說就行了。

案例一：大班秋學期計劃

本班幼兒共有35名，其中男生19名，女生14名。通過中班一年的生活，大多數幼兒在性格上體現得活潑開朗，善于交往，喜歡接受新知識，喜歡參加集體活動，良好的生活習慣已養成。他們的自理能力和勞動能力也明顯提高，能選擇自己喜歡的、適合自己的衣服，能不影響別人安靜入睡，在勞動中也表現出一定的責任感。也有一些幼兒衛生習慣較差，在性格方面有些幼兒膽子較小，不善于與人溝通，不懂得自我保護，有事放在心里。在傾聽習慣上，幼兒在學習活動中隨意講話、插嘴的現象比較多。在學習活動中，幼兒愛學好問，有極強的求知欲望；能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系；能根據周圍事物屬性進行概括和分類，能生動、有表情地描述事物；閱讀興趣顯著提高，表現與表達方式多樣化。但是，幼兒在學習能力方面還是有差距的。所以在本學期，我們還將繼續培養幼兒良好的學習習慣。幼兒的規則意識逐步形成，他們能學著控制自己的行為，遵守班級的共同規則。

大班是幼兒在園學習和生活的最后一年，為了讓幼兒順利升入小學，適應小學階段的生活，做好幼小銜接工作顯得尤為重要。因此，我們將培養幼兒良好的學習習慣和激發幼兒的學習興趣作為工作重點，本學期將繼續開展豐富多彩的主題活動，培養幼兒的自信心和初步的動手操作能力。

大班幼兒的自我評價能力逐步發展，兒童個性有了較明顯的表現，其中最突出的是自我意識的發展。這一時期兒童自我意識的發展主要表現在自我評價的能力上。對即將進入小學的幼兒來說，加強規則意識、自我認識和自我管理意識的培養顯得尤為重要。大班幼兒情感穩定性和有意性也有所增長，由社會需要而產生的情感也開始發展，例如，當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。因此，我們要引導幼兒正確認識自己，大膽地表達自己的想法和情感，學習自我控制和調節。

評析：上述的班況分析寫得具體流暢、教師對本班孩子的了解清晰且深入，幼兒的發展水平和基本狀況躍然紙上，學期目標和努力方向也很清楚，值得學習。

二、保育和教育工作

保育和教育工作包括教育教學和衛生保健，教育教學遵循《綱要》中五大領域的要求，針對班級年齡段的幼兒所需達到的能力目標而制訂措施。

案例二：教育教學計劃

1.積極為幼兒創設與教育內容相符合的教育環境，為幼兒營造輕松、快樂的游戲氛圍，合理地布置與安排各個區角，為幼兒提供自選、自主活動的條件與機會，讓幼兒井然有序地愉快學習。

2.營造愉快的學習氣氛，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。教師要具備樂觀的性格、飽滿的情緒，把個人的氣質積極投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師幼關系。

3. 以《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）、《綱要》為指導，根據本班幼兒的實際發展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇既適合幼兒現有水平，又有一定挑戰性的教育內容和貼近幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動。重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。

4.在文明禮貌教育方面：培養幼兒會正確使用禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫助的道理，能與小朋友友好相處，愿意幫助他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，并愿意改正。

5.在搞好平時教學工作的基礎上，為班級幼兒建立成長檔案，勤于反思，及時記錄，力求通過活動的開展，讓幼兒各方面的能力、素質得到更大程度的發展。

案例三：保育工作計劃

1. 積極創設健康衛生的班級環境，給幼兒提供一個良好的生活和學習環境。讓孩子們樹立“我是大班小主人”的思想意識，能主動參與到共同維護班級環境的活動中來，同時注重幼兒良好的生活常規培養。

2.我們將根據大班孩子的年齡特點合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，制訂合適的體育目標和游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強幼兒身體抵抗能力。同時，跟進活動中的工作，例如，讓幼兒自己也養成擦汗的習慣，出汗了能主動找老師幫忙擦或與同伴互相幫擦汗，最大限度地預防疾病的侵擾。

3.定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。

評析：上述計劃教師制訂得還是比較詳細的，對幼兒的解讀具體且認真，可以看出教師在建立良好的師幼關系上的用心。如果能在教育教學板塊中落實這些具體要求，效果會更好。

三、家園共育計劃

家園共育，即怎樣做好班級的家長工作，一是對家長的培訓，二是家長參與日常生活教育。結合班級實際寫一些需要家長參加的活動，目的是讓家長了解幼兒園的教育教學，看到孩子們在園的表現，增加家長對老師的了解，增進家園的感情聯絡。計劃中可包含一些具體措施，例如：各個班級的家園聯系欄，向家長介紹一些保教知識、健康知識、節日教育、經驗交流、近期班級工作、一日活動內容、游戲活動內容和游戲分享，等等。讓家長及時了解幼兒園的各項活動，鼓勵其多提建議，充分發揮家園的互動作用。及時召開家長會，挖掘家長群體中的教育資源和社會資源，使家長們更深入地配合教育。每一學期都有很多節日，怎樣讓孩子在節日里過得快樂？怎樣讓家長參與節日活動？可以把策劃權交給家長和幼兒，發揮他們的主動性創造性。

案例四：家園工作計劃

1.定期向家長介紹幼小銜接方面的內容。根據班級實際情況展開家園對話工作，將做好幼小銜接工作作為工作重點。回答家長最關心的問題，給予家長正確的育兒指導。

2.堅持寫好觀察記錄，讓家長及時了解幼兒在園情況。

3.定期或不定期多與家長交流，了解幼兒在家情況，利用晨間或離園時間，主動和家長交流、溝通。

評析：在上述計劃中，教師條理清晰，但具體的要求和措施沒有得到較好體現，所以該計劃看起來很平常，沒有特色。

四、安全工作計劃

《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）專門把幼兒園的安全防護列入關鍵指標，其中的考查要點我們要牢記于心。《綱要》也明確要求：幼兒園務必把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

案例五：幼兒園安全計劃

1.堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，嚴格幼兒的安全制度。

2.保證教室的通風、干凈。定期消毒玩具，保證幼兒活動的玩具和材料的安全衛生。及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

3.幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如有情況及時糾正。

4.戶外活動時教師要認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全。

5.嚴格執行接送卡制度，每天安全地從家長手中接孩子，放學時安全地將孩子交給家長。離園時要求幼兒與教師道別，不跟陌生人離開或擅自離園。眼觀四路，要是家長自己在離開班級之后帶孩子在園內大型玩具區玩，一定要提醒家長看好孩子。如果有事不能來園，要及時、主動與班級教師聯系，教師及時做好缺勤情況登記。

6.利用家園欄、家長會、來園離園接觸等多種途徑，對家長進行安全知識的宣傳，宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，引導孩子記住父母姓名、電話號碼等。

7.在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，加強幼兒自理能力的培養。

評析：上述安全計劃寫GW6KX0lgdAcv4M7HJ+ELuA==得比較務實，看起來一目了然，做起來也得心應手。如果是一份單獨的安全計劃，我們可以把一些重要的安全知識點詳細羅列出來再加上具體措施即可。

五、班級管理計劃

班級管理是一個班級正常開展各項活動的基礎和保證，良好的班級秩序和優秀的常規可以體現一個班級的風貌、教師教育管理的水平和智慧。但這不是三言兩語就能執行好的，需要教師和孩子們共同努力，如制訂合理的班級公約、游戲公約、生活公約等。教師要傾聽幼兒的心聲，讓幼兒自覺遵守規則。制訂出來的公約并不是一成不變的，要隨著具體情況的變化而變化，可以增加和修改。

作為一線教師，寫好班務計劃、落實行動說起來容易，做起來卻不容易。教育機智是需要教師努力學習和提升的。總之，要想制訂好班務計劃，我們必須把《綱要》《指南》《評估指南》的精神學深、學透，遵循幼兒身心發展規律和學前教育規律，尊重幼兒個體差異，堅持以游戲為基本活動，珍視生活和游戲的獨特教育價值。針對自己班級的具體情況，分析幼兒的發展狀況，合理安排幼兒在園的學習、游戲、生活活動。在計劃中，注重體現幼兒良好品德和行為習慣養成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣，相信每一個幼兒都是有能力的學習者。