中國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師教學(xué)能力提升探究

郭曉麗

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；教師教學(xué)能力；中國(guó)高校

引言：新時(shí)代下，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的新階段。為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需要為行業(yè)輸送更多具有創(chuàng)造性思維的實(shí)踐型人才。在整個(gè)行業(yè)、學(xué)界等發(fā)展的推動(dòng)下，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師的教學(xué)水平也成了發(fā)展的重點(diǎn)。建立起高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才有重要作用。

長(zhǎng)期以來，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)都是在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分類下的二級(jí)學(xué)科。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)也偏重實(shí)踐課程，比如：外貿(mào)英文函電、外貿(mào)談判和貿(mào)易結(jié)算等等。由此可以看出國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)務(wù)性很強(qiáng)，研究型人才無法有效推動(dòng)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，因此培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才是非常重要的。為了加快落實(shí)新的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在職教師就要不斷提高自身教學(xué)水平，還要向綜合實(shí)踐能力較強(qiáng)的行業(yè)專家學(xué)習(xí)，從而提升自己的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力[1]。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加快，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展越來越成熟，與國(guó)外公司合作對(duì)接的項(xiàng)目越來越多，類別也越來越廣泛，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易人才需要多方面提升自己的能力，因此國(guó)際貿(mào)易專業(yè)要在傳播專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提高，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在具體的教學(xué)改革中，教師是改革的主體和重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力和教學(xué)能力，對(duì)促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)、提高國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)水平有重要作用[2]。

在新時(shí)代的影響下，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展速度越來越快。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)，教師的師德對(duì)引領(lǐng)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有很大的影響。因此，教師師德建設(shè)是我國(guó)教育發(fā)展的重要任務(wù)。在黨的十九大報(bào)告中明確提出了加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性。培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、深入貫徹落實(shí)教學(xué)改革有重要作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教師要先受教育，成為優(yōu)秀文化的傳播者和踐行者，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師來說，加強(qiáng)自身師德建設(shè)是勢(shì)在必行的。高校可以制定規(guī)范教師職責(zé)的相關(guān)制度，促進(jìn)師德考評(píng)體系的建立，將教師的日常教學(xué)表現(xiàn)與師德表現(xiàn)納入對(duì)教師的常規(guī)檢查之中，從而引導(dǎo)專業(yè)教師以身作則、以德立學(xué)，形成國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)良好的師德風(fēng)尚[3]。另外，還可以加強(qiáng)對(duì)教師的道德培訓(xùn)，定期組織教師參加思政教育，讓教師能夠在思政教育的影響下提升自身師德規(guī)范，從而促進(jìn)教師思想道德修養(yǎng)的提高。

要想提升國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師的教學(xué)水平，需要加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)，優(yōu)化和改革教師的日常教學(xué)方式。具體來說，高校可以組織國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新媒體技能培訓(xùn)，提高教師的新媒體應(yīng)用能力；教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以分成不同的教學(xué)小組，不定期進(jìn)行教學(xué)交流，教師團(tuán)隊(duì)也可以定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，在經(jīng)過共同討論之后，制定出新的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)水平的提升。另外，在具體的教學(xué)實(shí)踐方面，學(xué)校可以加強(qiáng)教師層面的校企合作，讓教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐探索，之后可以將新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這樣可以提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。比如：學(xué)校可以通過對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中比較熱門的POCIB系統(tǒng)進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合，然后在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教師中挑選骨干和精英進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在教師實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力提升之后就可以帶動(dòng)同隊(duì)伍中其他專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了萬物互聯(lián)的時(shí)代。如今各行各業(yè)都在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”改革，旨在促進(jìn)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展[4]。對(duì)教育來說，也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。因此，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)能力提升的前提下進(jìn)行教學(xué)方式的革新。教師要充分依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與日常教學(xué)方式融合起來。教師可以進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開發(fā)與創(chuàng)新，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的技術(shù)保障，比如可以在教學(xué)過程中加入很多相關(guān)的音視頻，尤其是在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)上收集相應(yīng)的企業(yè)實(shí)踐視頻，讓學(xué)生更加直觀地理解實(shí)踐過程。此外，教師也可以建立線上專業(yè)問答平臺(tái)，學(xué)生有專業(yè)問題可以直接在平臺(tái)上留言，教師在收到留言后進(jìn)行及時(shí)解答，這樣可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，也可以促進(jìn)師生交流。

促進(jìn)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師水平的提升，還需建立起專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。首先，高校可以把專業(yè)教師進(jìn)行學(xué)歷、職稱、年齡等的梯度劃分之后，形成“一帶多”的教師管理團(tuán)隊(duì)。其次，高校可以向外招募，為教師團(tuán)隊(duì)引進(jìn)更多的高素質(zhì)人才，提高教師團(tuán)隊(duì)整體的教學(xué)水平。第三，學(xué)校可以定期組織教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與教育培訓(xùn)，多方位提升教師的教學(xué)水平。教師團(tuán)隊(duì)還可以在不斷發(fā)展和演進(jìn)過程中吸納更多的專業(yè)研究人員，專業(yè)研究人員可以在學(xué)科和行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上給予教師教學(xué)方面的相關(guān)建議，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的不斷革新，使教師團(tuán)隊(duì)的整體思維能夠緊跟時(shí)代的步伐[5]。最后，教師團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行相關(guān)學(xué)科項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)的組建時(shí)要注意年輕教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的合理搭配，這樣可以讓年輕教師在實(shí)踐和研究過程中快速成長(zhǎng)，從而有利于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)打造出數(shù)量適宜、結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)，能夠較好地滿足新型國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

促進(jìn)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師實(shí)踐水平的提升，可以加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地、人才培養(yǎng)基地和研究基地的建設(shè)。通過加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)體系化實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，能夠促進(jìn)科研反哺教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升和實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展[6]。目前很多高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)已擁有包括商貿(mào)領(lǐng)域、政府部門、企事業(yè)單位和社團(tuán)組織等涵蓋四大類別的數(shù)量充足、職責(zé)明確、長(zhǎng)期穩(wěn)定的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，這些實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)提供了廣泛的平臺(tái)。此外，許多高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)還與20余家外貿(mào)相關(guān)企業(yè)建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，不僅促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，還有利于緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。由此可見，進(jìn)一步加深校企合作能夠?yàn)閲?guó)際貿(mào)易專業(yè)的教育教學(xué)提供強(qiáng)大的資源和平臺(tái)，能夠促使教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行專業(yè)課程的科學(xué)化、合理化設(shè)置，從而有利于加快國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)度，有利于為我國(guó)的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的人才支持。

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課題項(xiàng)目：河南大學(xué)本科教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“理解中國(guó)、溝通世界背景下高校青年英語教師素養(yǎng)提升路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HDXJJG2022-088）。

（作者單位：開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）