基于SWOT 分析高腳競速運動發展對策研究
——以陜西師范大學為例

黃泓瀾 馮嬌嬌 李艷茹

1.陜西師范大學體育學院，陜西 西安 710119；2.鄭州市高新區實驗中學，河南 鄭州 450001

《中華人民共和國體育法》第二章第十五條規定：“國家鼓勵、支持民族、民間傳統體育項目的發掘、整理和提高”。[1]《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中提到推廣中華傳統體育項目，因地制宜開展傳統體育教學、訓練和競賽活動，形成中華傳統體育競賽體系。[2]以上兩個文件的頒布，說明國家重視民族傳統體育的發展。高腳競速運動項目是民族傳統體育項目之一，長期存在于廣大人民群眾之間。本研究結合管理學和社會學的研究方法進行研究，為陜西省高腳競速運動項目的發展提供理論研究，為普及和推廣該項目奠定基礎，以推動少數民族傳統體育項目的發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以陜西師范大學高腳競速運動的發展為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據調查和研究的需要，通過中國知網、中國期刊網、陜西師范大學圖書館等查閱資料。收集關于SWOT 分析、我國少數民族體育的傳承、我國少數民族體育的發展情況、陜西省少數民族傳統體育的政策、高腳競速運動項目發展等相關資料，對收集的資料進行整理，為本研究奠定堅實的理論基礎。

1.2.2 專家訪談法

根據研究目的，設計訪談提綱，對陜西師范大學3 位專家進行訪談。訪談的內容主要有：如何看待高腳競速運動的傳承與發展、高腳競速運動的價值、高腳競速運動在學校開展的可行性等。

1.2.3 問卷調查法

根據研究的需要，查閱資料，設計調查問卷，即《陜西師范大學高腳競速運動現狀調查問卷》。并進行問卷調查。

1.2.4 數理統計法

對問卷各項內容的數據運用Excel 進行整理與分析，為本研究提供理論依據。

1.2.5 邏輯分析法

采用歸納、演繹、類比等方法，結合專業知識，對查到的資料、問卷調查的結果、專家訪談的建議進行總結歸納分析。

2 高腳競速運動在陜西師范大學發展的SWOT 分析

2.1 優勢分析

高腳競速運動的鍛煉效果良好。在調查中得知，參與高腳競速運動的動機為增強體質的頻數占78.95%。高腳競速運動項目增強身體素質的效果顯著，選擇此項目進行鍛煉，手臂的力量、上下肢的協調性、注意力、平衡能力可以同時得到鍛煉。高腳競速運動具有觀賞性、趣味性、娛樂性，較容易推廣，在社會中具有重要的文化價值。高腳競速運動有益于身心健康。陜西師范大學已連續舉辦三屆“啟夏青年節”，旨在促進師生身體心理健康領域的發展，營造良好的校園文化氛圍。在“啟夏青年節”中，體育學院學生展示了少數民族傳統體育項目，許多學生想嘗試高腳競速運動項目。在體育學院學生的保護和幫助下，學生成功踏上了高腳馬，一踩上高腳馬會有一種飛躍的感覺，使人身心愉悅。高腳競速是一項受歡迎的體育運動項目。在調查中得知，喜歡高腳競速運動的學生占38.82%；很喜歡高腳競速運動的學生占32.94%。當學生在進行高腳競速運動時，觀眾會投來羨慕的眼光，學會高腳競速運動讓人感到自豪。高腳競速運動讓課余生活豐富多彩，參與這項運動不僅傳播了我國少數民族優秀傳統體育文化，也對文化交流有一定的促進作用。

2.2 劣勢分析

人才選拔方式有局限。鴻焰少數民族傳統體育運動隊是陜西師范大學學生處石榴籽工作坊下屬的一支隊伍，這支隊伍的隊員大部分是體育學院的學生，其他學院的學生較少。在選拔少數民族傳統體育運動會的運動員時，大部分從這支隊伍里進行選拔，后備人才的選拔方式有局限性。師資隊伍薄弱。在調查中得知，有41.76%的學生認為缺乏指導制約陜西師范大學高腳競速運動的發展。陜西師范大學體育學院教職工有98名，其中有84 名為專業課和公共體育課教師，僅有一名教師擔任高腳競速運動教練員并負責教學工作。缺乏組織和宣傳。陜西師范大學的體育社團主要有籃球社團和羽毛球社團，這些社團成立的時間較長，但沒有關于少數民族傳統體育的社團。現階段陜西師范大學宣傳少數民族傳統體育主要由鴻焰少數民族傳統體育運動隊進行宣傳，該運動隊有一個微信公眾號，由于沒有明確的管理細則，公眾號沒有定期更新，宣傳涉及范圍小，宣傳力度不足，理論研究滯后。[3]查閱關于高腳競速運動的資料，賽事報道的文章較多，技術類的文章較少。有關民族傳統體育的文獻較多，主要集中在武術項目上，這與高腳競速運動項目開展的不夠廣泛以及對該項目的關注度較低有關。

2.3 機遇分析

《保護非物質文化遺產公約》指出尊重和保護非物質文化遺產的重要性。[4]體育非物質文化遺產是對中華優秀傳統文化的詮釋和表達，對其開展其保護工作有利于促進全民健身計劃的實施，對鑄牢中華民族共同體意識和完善民族傳統體育文化研究體系也具有重要作用，[5]高腳競速作為非物質文化遺產在當今得到重視，應將這一少數民族項目代代相傳，確保該項目的生命力，大力弘揚高腳競速運動。西部大開發戰略。陜西省也包括在西部大開發的省份里，抓住這一機遇，陜西省的經濟和文化得到了改善和提高，也使得陜西省的科技教育方面有較好的發展，引進的人才越來越多，促進了少數民族傳統體育的發展，文化建設的機遇[6]。在第十九屆六中全會的決議中，明確了文化建設的重要性，文化建設在我國取得了豐碩成果。少數民族傳統體育文化是中華民族的寶貴財富，是經過不斷發展仍保留至今的優秀傳統文化。我國要建設文化強國，為該項目的發展提供了有利的時機。省級訓練基地的成立。2021 年，陜西省少數民族傳統體育訓練基地在陜西師范大學順利揭牌，基地的建設為高腳競速運動的發展提供了平臺。每四年陜西師范大學將代表陜西省參加全國少數民族傳統體育運動會，以比賽為契機，推動高腳競速運動的開展。

2.4 挑戰分析

西方文化的挑戰和沖擊。互聯網上會有眾多關于西方文化的信息，且大學生很容易受西方文化影響。西方文化與中國優秀少數民族傳統體育文化相融合，青年一代大學生要學會擇機，弘揚我國少數民族傳統體育文化。其他運動項目的挑戰。在進行體育鍛煉時，選擇什么項目取決于自己的意愿，足球、籃球、排球等項目器材充足且容易購買，當今人們鍛煉普遍選擇田徑和球類，把高腳競速運動帶到人們的日常鍛煉中是一個巨大的挑戰。體育非物質文化遺產經歷了由遺產到文化遺產，到非物質文化遺產，再到體育非物質文化遺產的演進歷程，并在近些年內迅速發展[7]。高腳競速運動具有一定的危險性，與田徑和球類運動相比，高腳競速運動要踩在約20 厘米到30 厘米的竹馬上[8]，危險系數較高。高腳競速運動不斷的發展變化，發展過程中難免會遇到問題，面對問題關鍵是要尋找正確高效的解決方法。通過以上分析，從優勢、劣勢、機遇、挑戰四個方面進行交叉匹配，總結出該項目的具體發展策略。[9]

3 高腳競速運動的發展對策

表1 SWOT 矩陣分析

3.1 SO 策略

“啟夏青年節”中大部分學生在體驗高腳競速運動后有較好的體驗感，但在“啟夏青年節”過后，非體育專業的學生很難再接觸到高腳競速運動。在有關政策的支持下，學校多組織高腳競速運動項目的比賽，體育學院掌握高腳競速運動技術的學生可以給其他學院對高腳競速運動感興趣的學生進行定期培訓，擴大高腳競速運動項目的參與人數。經費可以通過多種途徑獲取，作為省級訓練基地，不僅依靠訓練基地的資金來源，還可以通過企業、俱樂部等多方面籌集資金。有充足的經費就可以舉辦更多的特色活動。如，高腳競速運動表演賽、團建活動和知識搶答等，并對表現突出的學生給予獎勵。充分發揮高腳競速運動的文化價值，把握非物質文化遺產這一契機，依托機遇，校校聯合，比如，西安體育學院、西藏民族大學等高校進行友誼賽，實現互利共贏。學校有關部門制定相關政策，學習傳統體育文化，將項目的娛樂性和趣味性充分展示出來，引導學生正確的文化導向，促進其身體和心理健康茁壯成長。

3.2 WO 策略

在政策的支持下，加強理論研究。陜西省少數民族傳統體育起步較晚，相關文獻研究較少，應加強對少數民族傳統體育的深入研究，并與其他學科融合，建立完整的體系，為高腳競速運動項目的開展提供科學指導。作為陜西省少數民族傳統體育的訓練基地，應制定相應人才選拔的管理辦法。在調查中發現，訓練基地下設的鴻焰少數民族傳統體育運動隊，每年招募新隊員，主要從體育學院的少數民族學生和預科班的學生中選拔。該隊伍有兩名責任教師，主要負責安排訓練、協調經費等工作。作為學校學生處下屬的隊伍，運動隊在進行招募隊員時，應擴大招募對象的范圍。優化隊伍管理方式，可以將隊伍分為兩個組，分別為競賽組和業余組，競賽組主要參加國家級和省級比賽，業余組在課余時間進行高腳競速相關活動，在校運會中代表本學院參與高腳競速運動表演項目。培養骨干。在調查中發現貴州和云南籍的學生在高中接觸過高腳競速運動，對高腳競速運動比較了解，其中一些學生有參賽經驗。在此基礎上教授他們一些理論知識，有比賽經驗的學生可以給沒有高腳競速運動經歷的學生講解基本技術動作，學生在參與高腳競速運動項目時得到指導，體驗運動的樂趣。在全球化背景下，多元文化相互交融，互聯網是了解外界的重要途徑。不僅在學校范圍內進行宣傳，還可以利用互聯網信息傳播的高效性，在抖音、微博平臺、微信視頻號等發布關于高腳競速運動的視頻，拓寬宣傳覆蓋面。

3.3 ST 策略

在西方文化的影響下，要堅定文化自信，轉變傳統的觀念，努力把我國的優秀傳統文化建設成具有世界影響力的文化，特別是少數民族傳統體育文化，經過中華人民不斷的改進而成就了今天的面貌。中國對體育實施舉國體制以來，競技體育發展較好，應借鑒競技體育的管理方式，尋找一條適合少數民族傳統體育發展的路徑，打造出世界品牌項目的少數民族傳統體育。因勢利導，高校經常舉辦各種文化活動，發揮環境優勢，提高人們對高腳競速運動的認可度。針對高腳競速運動危險系數較高的問題，相關部門開展高腳競速運動培訓時要特別強調安全問題，在練習時注重提高學生的應變能力。運動前充分做好準備活動，教授給學生保護與幫助的方法，以及受傷后的處理辦法，降低受傷事故的發生。利用高校資源，加大科研投入，對高腳競速運動員進行科學的體能監測、技術指導，使高腳競速運動更科學，更符合人體生理學的規律。

3.4 WT 策略

從內部環境影響因素出發，學校重視少數民族傳統體育項目的建設，應積極引導，加強隊伍建設，建立相關獎勵機制，完善管理辦法。與南方地區相比，北方地區的人民對高腳競速運動的認識較欠缺，管理、投入、資源、省級政策等方面存在一定差距，要從根本上解決問題，縮小南北地區的差距。深入推廣。利用“明星效應”對高腳競速運動進行推廣，定期組織科普講座，邀請優秀運動員或專家講授動作技巧，真實的感受高腳競速運動的魅力，拉近學生與該項目的距離，帶動更多學生參與其中。通過學校教育，如，開設高腳競速運動選修課程，讓學生了解高腳文化。

4 結語

高腳競速運動是一項獨特的少數民族傳統體育項目，國家鼓勵少數民族傳統體育運動的開發。少數民族傳統體育作為一種特殊的存在，也是建設社會主義文化的重要組成部分。高腳競速運動項目在發展中擁有優勢也存在劣勢；機遇與挑戰并存，因此，要抓住機遇，發揮高腳競速運動的優勢，因勢利導，加強高腳競速運動項目的推廣，為高腳競速運動帶來生機與活力。