傳播學視野下當前高校校園戲劇受眾群體需求研究

■閆劍明

高校校園戲劇指的是在校園里開展的戲劇活動，相關創作者以及觀眾也多是高校大學生。高校校園戲劇作為中國話劇的重要組成部分其自誕生以來就受到了社會的廣泛關注，并且實現了有效發展。但是通過對其發展情況進行深入了解，可以發現，其雖然表面上欣欣向榮，但是受到多種因素的影響，其所能發揮的實際作用越來越小，對于高校校園戲劇的研究也不斷減少，從而導致其當下的發展受到了很大程度的限制。因此，對高校校園戲劇發展現狀進行深入研究，明確其在發展過程中存在的問題，進而提出有效促進其發展的路徑，實現對高校校園戲劇的重新定位，促進其在校園乃至社會當中的有效傳播，具有重要意義。

一、傳播學概述

傳播學是通過匯集多種觀點以及方法論來對各種傳播活動進行研究的學科，該科目的研究對象包括人類一切的傳播行為以及傳播過程發生、發展規律，是對社會信息系統以及其運行規律進行研究的學科。傳播學具有交叉性、邊緣性、綜合性等特征。在應用傳播學開展研究工作的過程中必須保證研究對象之間在傳播學的作用下能夠建立一定的關系，從而使得傳播學可以充分發揮其實際作用。通過對上述內容進行了解可以明確，要想實現對高校校園戲劇受眾群體需求進行有效研究，相關人員必須借助傳播學，充分發揮其綜合性、邊緣性以及交叉性的特征，實現對整體活動情況的全面了解與分析，從而明確高校校園戲劇受眾群體需求與戲劇活動發展之間的關系，促使高校校園戲劇未來能夠得到更加有效地傳播。

二、校園戲劇的內涵和功能

（一）高校校園戲劇的內涵

高校校園戲劇顧名思義指的就是在校園內開展的戲劇活動形式，高校校園戲劇并不限于一般形式的話劇演出，其所包含的藝術形式多種多樣，但是因為高校校園內部存在演出場地的限制，所以一般的高校舞臺劇都可以被稱為高校校園戲劇，該種藝術形式不以營利為目的，并具有一定的藝術性以及人文性特點，通過編、導、排、演等活動流程實現戲劇的有效實踐[1]。中國高校校園戲劇因為其具有反傳統以及現代精神內核，其長期處于文化前沿，并且當下在多元文化的影響下，其也實現了不斷地創新以及轉變，其藝術價值以及文化價值都得到了一定程度的提升，從而使得高校大學生的精神需求可以得到滿足，所以說高校校園戲劇擁有著現實意義豐富的精神文化內涵，并在其內涵的影響下高校大學生的綜合素質也將得到進一步提升，在發展的過程中養成平等民主、積極吸納、勇于探索的精神，這對高校大學生實現全方位發展有著重要的實際意義。

（二）高校校園戲劇的功能

高校校園戲劇的功能多樣，首先德育教育是當前教育工作開展的重中之重，所以在對校園戲劇進行創作的過程中，可以將德育內容與高校校園戲劇進行充分融合，將高校校園戲劇作為德育工作的載體，通過文化藝術熏陶進一步提升德育水平，實現文化藝術與德育教育的深度融合，讓德育教育可以在戲劇當中發揮其真正作用，高校大學生在觀看戲劇表演的過程中，也能夠實現對劇中人物心理狀態的有效理解，從而有效促進自身思想道德水平的提升，高校校園戲劇的德育功能也將得到充分發揮。其次，高校校園戲劇還具有智育功能。但是因為戲劇表演是一個過程，要想實現將知識灌輸至學生腦海還具有一定難度，所以戲劇創作者要想充分發揮該功能還需要對戲劇表演方法進行探索。在戲劇表演的過程中，相關人員可以將表演內容更加細致地呈現出來，并將戲劇中帶有刺激性的內容，有效向觀眾進行傳遞，從而使觀眾可以以自己的方式對戲劇內容進行認知，從而有效對觀眾的心智進行調整，確保戲劇的智育功能可以得到充分發揮。第三，美育功能。一般的文化藝術形式都具有美育功能，所以高校校園戲劇也不例外。經常性觀看高校校園戲劇可以顯著提升觀眾的審美素養，并且因為戲劇是多種藝術形式的有效融合，所以其相較于其他單一的藝術形式美育功能更強。因此，戲劇的美育功能如果可以得到充分、有效的發揮，觀眾乃至表演者的音樂審美素養、美術審美素養以及表演審美素養都將得到顯著提升。除此之外，高校校園戲劇還具有群育功能。人本身就生活在群體之中，沒有人能夠離群索居，所以在當今時代背景之下教育工作開展的過程中，相關教育工作者應當加強對群育的重視。而高校校園戲劇正好可以為群育工作的開展提供平臺。在高校大學生觀看戲劇表演的過程中，學生很容易將自身帶入到角色當中，從而在角色身上尋找自我。所以在戲劇表演內容中加入一些教育內容可以實現對戲劇群育功能的有效發揮，讓學生在觀看戲劇的過程中可以認識到團結協作的重要意義并學會與人相處的技巧，從而有效改善當前高校中強調社會性，削弱具體性的局面。

三、傳播學視野下當前高校校園戲劇受眾群體需求

受眾中心理論闡述的內容為，受眾是傳播的主動者，而媒介是被動者。在該理論的作用下對高校校園戲劇受眾群體需求進行有效分析可以發現在戲劇表演的過程中，其必須發揮出其所具有的藝術性以及人文性，從而實現對校園文化進行有效豐富從而在校園內營造出良好的藝術氛圍，讓高校大學生可以獲得相應的審美情趣，并實現對其精神文化需求的充分滿足，促進高校大學生實現全面發展。具體來說，當前高校大學生也就是高校校園戲劇受眾群體的主要需求表現為以下幾項內容：一是高校校園戲劇題材以及品質的需求。由于高校大學生的認知水平已經得到了充分發展對于相應事物也會有著自己的看法，所以在對戲劇進行鑒賞的過程中，其會產生自己的意見，尤其是在戲劇題材以及質量方面。并且受到高校校園戲劇選材形式的限制，戲劇創作人員在選材的過程中既要保證戲劇內容兼容并包，還要保證戲劇內容掌握好“度”，從而導致很多高校校園戲劇節目的質量并沒有保障，從而導致高校校園戲劇受眾群體的根本需求得不到有效滿足。二是參與交流需求[2]。在互聯網時代的大背景下，人與人之間的信息交互水平顯著提升，該種情況導致人與人之間的信息交流需求進一步增大。因此，在欣賞高校校園戲劇的過程中觀眾對戲劇的交互性也產生了一定的需求。在戲劇接受層面，高校大學生可能更容易接受參與度高、交互感強的戲劇節目。這也是當前高校校園中藝術欣賞的一種比較常見的方式。三是技術性需求。通過對高校校園戲劇受眾群體進行采訪可以了解到其對創新性較強、技術水平較高的戲劇節目喜愛程度更高，其對語言動作設計大膽的戲劇節目接受程度相對較高，并且在欣賞相關戲劇節目的過程中，觀眾也會對戲劇的后續發展進行想象，并會將后續的戲劇內容與自身想象進行對比，從而來有效滿足高校校園戲劇觀眾的獵奇心理。

四、促進校園戲劇傳播的路徑

要想有效促進校園戲劇的傳播，首先應當滿足高校校園戲劇受眾群體的實際需求，然后在此基礎上注重校園戲劇表演軟硬件設施的完善，最后在戲劇傳播效果方面進行一定程度的加強，從而實現高校校園戲劇的有效傳播，其實際價值也將得到全面凸顯，教育工作也將得到充分發揮。

（一）注重高校校園戲劇受眾群體實際需求的有效滿足

1.滿足受眾的題材以及品質需求

為了滿足高校校園戲劇受眾群體的題材以及品質需求，戲劇創作人員在工作過程中應當加強對選材工作的重視，在選材過程中不應當使用晦澀難懂的理論對戲劇題材進行包裝，防止戲劇節目“孤芳自賞”的情況出現。在選材過程中更不能為了迎合觀眾需求而媚俗。所以開展選材工作的過程中，相關人員應當確保該項工作得到精細化開展，具體應當精細到戲劇作品的質量，確保戲劇作品的內涵以及表現都可以滿足受眾群體的實際需求，在高校校園戲劇不斷向前發展的過程中有效調整、拓展、提升，確保戲劇作品的質量可以充分滿足相應受眾群體的實際需求。

2.滿足受眾的參與以及交互需求

在對高校校園戲劇受眾群體參與以及交互需求進行滿足的過程中，相關人員在對戲劇內容進行設計的過程中，應當加強對戲劇內容的重視，并通過對戲劇內容的深入剖析，明確在哪一部分可以加入相應的互動環節，從而在表演過程中實現與臺下觀眾的有效互動。除此之外，如果戲劇內容過于飽滿，無法加入互動環節，相關創作者應當注重表演者水平的提升，使觀眾在觀看戲劇表演的過程中可以在演員的引領下進入戲劇情境當中，從而實現雙方精神層面的交互，有效滿足高校校園戲劇受眾群體的參與以及交互需求。

3.滿足受眾的創新以及技術需求

針對高校校園戲劇受眾群體的創新以及技術需求，戲劇創作者在開展創作工作之前應當提前對觀眾進行了解，從而確保戲劇創新內容和觀眾的實際需求相一致。當前高校大學生一般都是00 后，其是互聯網一代，在其成長的過程中受到互聯網的影響較大，所以在缺少創新靈感時，戲劇創作者可以通過互聯網以及社交媒體尋找靈感，從而保證相應靈感充分滿足當今這一代高校大學生的實際需求。其次，為了進一步提升戲劇表演的技術水平，在對戲劇節目進行創作的過程中，相關人員可以有效應用傳媒技術，通過現代傳媒技術對戲劇作品進行包裝，有效融合當代的音樂、美術、表演以及影視等藝術形態，取之精華，對高校校園戲劇進行完善，確保高校校園戲劇節目可以充分滿足相應受眾群體的創新、技術以及審美需求[3]。在滿足高校校園戲劇受眾群體的實際需求之后，戲劇表演這種藝術形式將在校園內得到有效推廣，這對于促進高校校園戲劇的傳播與發展有著非常重要的實際意義。

（二）提升高校校園戲劇各項軟硬件條件的實際水平

1.提升高校校園戲劇的自主水平

當下由于受到多種因素的影響導致思想表達的自主性嚴重不足，所以為了有效促進高校校園戲劇的傳播與發展，相關人員應當注重高校校園戲劇自主水平的提升。要想達成該目標，首先應當保證戲劇社團的行政獨立性，減少戲劇社團對教務人員以及校領導的依賴，從而擺脫行政束縛，以平等的姿態與高校各個部門相處，從而使得戲劇社團可以實現自由運作，進而創造出更多的優秀作品。其次，還應當保證戲劇社團的活動獨立性，戲劇表演時間必須有社團自主制定，保證活動開展的高效性。在進行戲劇表演的過程中，活動內容也必須由社團自主設計，從而確保自身文化價值可以有效實現，防止隨波逐流等相關問題的發生。最后，還必須保證戲劇社團思想的獨立性，在進行戲劇表演的過程中，應當注重思想獨立的宣傳，有效培養高校大學生的主人翁精神，養成學生崇尚平等自由，向往民主的品質，使得高校校園戲劇的教育功能以及教育價值可以得到充分發揮。

2.增強高校校園戲劇的經濟支持

高校校園戲劇的持續發展離不開資金的支持，所以高校應當加強對戲劇表演的投入。為了實現高校校園戲劇經濟支持的有效增強，戲劇社團也應當積極爭取相關部門的經費支持，確保襲戲劇社團的發展資金可以有一個基本的保障。但是該渠道的資金明顯不足，所以相關人員應當積極拓展資金渠道，例如通過在社會上開展表演工作獲取相應的門票收入，該種方式的有效應用不僅可以滿足戲劇社團發展的資金需求，還能夠通過現場表演進一步提升表演者的表演水平。但是由于高校大學生擁有一定的課業壓力，所以該種方式并不是長久之計，因此相關人員還需要在表演過程中積極與相關商家或者演藝場所建立戰略合作伙伴關系，通過資源置換的方式來確保社團可以得到充足的資金支持。通過以上幾種方式的綜合利用高校戲劇社團的發展難題將得到有效解決。

（三）強化高校校園戲劇的傳播效果

時代不同戲劇所想需要表達的內容也會存在一定程度的差異，所以為了戲劇實現有效傳播，相關人員應當注重戲劇傳播效果的有效強化，從而戲劇節目的傳播范圍進一步拓展，這對提升戲劇傳播質量有著非常重要的實際意義。要想實現對戲劇傳播效果的有效強化，相關人員首先應當對高校校園戲劇的內在特征有一個明確的認識，因為內在特征決定了戲劇的傳播功能，并為戲劇節目的有效傳播提供了最基本的保障。高校校園戲劇的內在特征包括傳播形式穩定、受眾群體需求較強以及自主創新能力較強。如果在戲劇傳播的過程中可以將以上幾項特質都充分發揮，戲劇的傳播效果以及傳播水平都將得到進一步增強，有效促進高校校園戲劇的發展[4]。其次，為了進一步強化高校校園戲劇的傳播效果，相關工作人員在對戲劇進行傳播的過程中，相關人員應當對校園戲劇理論進行強化，確保戲劇節目的表演有著充足的理論支持，這將為戲劇發展提供充足保障。在對戲劇基本理論進行強化的過程中，相關人員還應當重視戲劇發展規律的總結，將相關發展規律與戲劇節目表演現狀進行有效集合，從而構建出完善的高校校園戲劇理論體系，從而為高校校園戲劇的傳播與發展提供指導作用。最后，在戲劇傳播的過程中，相關人員應當對傳播形式進行有效設計，促進傳播水平的進一步提升，實現高校校園戲劇的高效發展。