微課在美術(shù)課堂上的應(yīng)用

李銘鈺

【摘要】藝術(shù)教育在學(xué)生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，它有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力、批判性思維和文化意識(shí)。然而，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育可能會(huì)受到時(shí)間限制、資源有限和難以吸引不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的挑戰(zhàn)的限制。微課提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)提供短而有針對(duì)性的課程，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。本文將探討微課在美術(shù)教育中的應(yīng)用，探討如何有效地將微課整合到美術(shù)課堂中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課堂? 微課? 現(xiàn)代教育? 教學(xué)策略

【基金項(xiàng)目】課題來(lái)源：張家口市“十四·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱(chēng)：信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)融合的研究，課題編號(hào)：xxzx223303。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）11-0166-03

在教育方式創(chuàng)新熱潮的背景下，微課隨著時(shí)代的發(fā)展孕育而生，并以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)被廣泛運(yùn)用到美術(shù)課堂之中。首先，微課靈活，可以輕松地整合到現(xiàn)有的美術(shù)課堂中，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。其次，微課的短時(shí)限和有針對(duì)性的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握特定的技術(shù)和概念，有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和成果。此外，微課的便利性和隨時(shí)隨地的訪問(wèn)性，可以為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握藝術(shù)技能和知識(shí)。

一、微課的概念

微課是一種短而有針對(duì)性的在線學(xué)習(xí)資源，通常持續(xù)時(shí)間在5到10分鐘之間。微課通常涉及一個(gè)特定的話題，例如一個(gè)特定的技術(shù)或概念，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。微課可以是視頻、音頻、文本、圖像或互動(dòng)式媒體形式的。微課的主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)短和有針對(duì)性。它們旨在提供特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是涉及廣泛的課程或主題。微課也具有靈活性和便利性，因?yàn)樗鼈兛梢噪S時(shí)、任何地點(diǎn)訪問(wèn)，這使得微課非常適合自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)。

二、微課在美術(shù)教育中的應(yīng)用

1.微課的設(shè)計(jì)

為了有效地將微課利用在美術(shù)教育中，設(shè)計(jì)微課時(shí)應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：首先，微課應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。其次，微課應(yīng)該控制時(shí)間長(zhǎng)度，保持短小，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解內(nèi)容。此外，微課應(yīng)該以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。最后，微課可以通過(guò)多種形式呈現(xiàn)，如視頻、音頻、文本、圖像或互動(dòng)式媒體，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

2.微課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

微課在美術(shù)教育中的應(yīng)用可以使得學(xué)生更加深入地了解美術(shù)知識(shí)，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。以下是微課在美術(shù)教育中的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：第一，確定教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)化為具體的微課設(shè)計(jì)。第二，設(shè)計(jì)合適的課堂時(shí)間。微課的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)該控制在10分鐘以?xún)?nèi)，確保內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、易于理解。第三，突出互動(dòng)性。通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、填空等，讓學(xué)生參與其中，在互動(dòng)中深入理解知識(shí)點(diǎn)。第四，豐富的視覺(jué)元素。美術(shù)教育需要突出視覺(jué)效果，因此在微課設(shè)計(jì)中應(yīng)注重視覺(jué)元素的豐富性，包括圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，使得學(xué)生在視覺(jué)上更容易接受知識(shí)。第五，注意語(yǔ)言表達(dá)。微課教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，盡量避免難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)也需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的表現(xiàn)方式。第六，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在微課中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。第七，重視教學(xué)評(píng)價(jià)。微課應(yīng)該具有明確的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，并不斷完善微課設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)以上設(shè)計(jì)要點(diǎn)，可以制作出豐富多彩、內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、形式多樣的微課，使得學(xué)生更加深入地了解美術(shù)知識(shí)，從而提高其藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3.微課與傳統(tǒng)教學(xué)的整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種新型教學(xué)模式正在逐漸普及。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課具有內(nèi)容短小精悍、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度等優(yōu)點(diǎn)。但是在實(shí)際應(yīng)用中，微課并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，在某些情況下，需要將微課和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行整合，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。微課和傳統(tǒng)教學(xué)都是有效的教學(xué)形式，在不同的場(chǎng)景下可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。因此，在整合微課和傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，可以將兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合，提供更加全面的教學(xué)資源。傳統(tǒng)教學(xué)注重教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)，而微課則更注重內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化。將微課和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行整合，可以提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化的教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效果。微課和傳統(tǒng)教學(xué)的整合還能夠促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行講解和答疑。而在整合微課之后，教師可以通過(guò)微課進(jìn)行內(nèi)容呈現(xiàn)，并將更多的時(shí)間用于互動(dòng)和輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)效率。

微課與傳統(tǒng)教學(xué)的整合可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：第一，整合微課和教學(xué)計(jì)劃。教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)微課，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。可以通過(guò)將微課視頻嵌入到傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，或者將傳統(tǒng)教學(xué)的PPT等教學(xué)資料制作成微課，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將微課和傳統(tǒng)教學(xué)的教材、試卷等教學(xué)資源進(jìn)行整合，提供一站式學(xué)習(xí)服務(wù)。第二，引導(dǎo)學(xué)生使用微課。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前或課后使用微課，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果和成果。第三，創(chuàng)造課堂互動(dòng)。教師可以結(jié)合微課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。可以采用小組討論等互動(dòng)方式，增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的參與度。

4.微課的評(píng)估與改進(jìn)

在應(yīng)用微課于美術(shù)課堂中，評(píng)估和改進(jìn)微課也是非常重要的。評(píng)估可以幫助教師和學(xué)生了解微課的效果和成果，以及對(duì)微課進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

評(píng)估微課可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：第一，學(xué)生反饋。教師可以通過(guò)學(xué)生反饋了解他們對(duì)微課的看法和感受，以及微課對(duì)他們學(xué)習(xí)效果的影響。第二，學(xué)習(xí)成果評(píng)估。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)估微課的效果，以確定微課是否能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，教師評(píng)估。教師可以自行評(píng)估微課的效果和成果，并對(duì)微課進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

改進(jìn)微課可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：1.改進(jìn)微課設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)實(shí)踐，對(duì)微課的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以提高微課的效果和成