智慧教育時代國際傳播視域下 大學英語課程思政研究

摘 要：科學技術的迅速發展給國際交流帶來巨大變革，人們的交流和學習不再受到時間和空間的限制，智慧教育時代到來了。大學英語課程肩負著服務國家語言戰略、助力高素質專業人才培養的重要任務。學生既要具備扎實的語言基本功，又要堅定文化自信。大學英語課程應該以培養具有思辨能力、跨文化交流能力，能夠在國際舞臺講好中國故事、傳播好中國聲音的新時代復合型語言人才為新的目標。

關鍵詞：智慧教育時代；國際傳播；大學英語；課程思政

作者簡介：蔣夏（1978-），女，河南鄭州人，鄭州航空工業管理學院，副教授，研究方向：英語教學與翻譯。

一、引言

黨的二十大報告指出，增強中華文明傳播力影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。《高等學校課程思政建設指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，課程思政建設是全面提高人才培養質量的重要任務。從根本上說，課程思政建設是一場課程體系、教學內容和教學方法的綜合改革，其終極目標指向的是課程教學質量和人才培養質量的提升。大學英語課程不僅要實現學生語言能力的提高，也要引導學生樹立文化自信，同時要開闊學生的國際視野，培養學生跨文化交流的思辨意識和能力，使學生具備在國際舞臺講好中國故事、傳播好中國聲音的能力。

21世紀以來，信息技術快速發展，人們的工作、生活有了很大變化。同時，教育技術的發展日新月異，傳統教育方式面臨巨大的挑戰，智慧教育時代悄然到來。智慧教育作為一種深度融合智能技術與學科教育的高級教育形態，具有凸顯教師立德樹人的育人智慧、實現學校立德樹人資源的優勢互補、拓寬學校立德樹人發展時空的重要價值。隨著先進教育技術的普及應用，各高校紛紛開展智慧教室建設、虛擬仿真中心建設、智慧教學平臺建設等，智慧教育使高等教育日趨信息化、智能化。

二、智慧教育時代國際傳播視域下大學英語課程思政的指導原則

21世紀以來，信息技術快速發展，信息資源激增，改變了人們傳統的生活方式。智慧教育作為一種深度融合智能技術與學科教育的高級教育形態，在實現立德樹人、智慧育人方面具有重要的作用。隨著信息技術在教育教學中的應用從數字化階段到網絡化階段再到智能化階段不斷邁進，智慧教育在５Ｇ、云計算、人工智能技術的加持下中進入全新時期，影響著教育生態的重塑，全方位推進教育的轉型與變革。智慧教育時代，國際交流學習日益頻繁，信息傳遞越來越便捷快速，當今的大學生將在跨文化交流中扮演重要的角色，如學術交流，就業、留學和日常生活等。面對多元文化，大學生應該具備基本的語言交流能力，同時需要具備思辨能力，能夠認識和分析問題，能夠維護國家利益。為了使大學生具備講好中國故事、傳播好中國聲音的能力，大學英語課程思政應該遵循以下指導原則。

（一）夯實語言應用能力

智慧教育時代，飛速發展的科學技術完全改變了人們的生活，世界各國人士的交流不再受到時間、地域的限制。英語作為國際通用語言，在各個領域都具有重要的工具性作用。為了在國際交流中展示真實、立體、全面的中國形象，對國外的資源，如文獻、期刊、雜志和報道等，大學生需要具備看得懂、聽得懂的能力，需要具備有效表達和溝通的能力。為了在國際交流中展示真實、立體、全面的中國形象，面對繁雜的交流情境，大學生需要具備思辨能力。為實現國際交流，大學英語課程應該以夯實學生的英語語言應用能力為最根本的教學目標，從聽、說、讀、寫、譯五個方面切實培養學生的語言能力，按照《大學英語教學指南》的要求，參照《中國英語能力等級量表》，對照“金課”標準，建設優質大學英語課程，實現人才培養目標。國際傳播視域下的大學英語教學，要更加重視學生的聽說能力。大學英語教師應該為學生創設更多的情境，加強對學生聽說能力的訓練，以比賽、測試、練習等多種形式提高學生的聽說能力。

（二）深入了解中國歷史文化

中國文化源遠流長，無論是文學作品、哲學流派還是建筑藝術、發明創造，無一不是中華民族智慧的結晶。長期以來，大學英語教學過于注重對外國語言文化的介紹和賞析，在一定程度上忽視了對中國歷史文化的學習。當代大學生只有深入了解中華民族的發展歷史，樹立文化認同，堅定文化自信，增強民族認同感和愛國情懷，才能夠在國際交流中堅定文化信念，堅定不移地維護國家利益，展示真實、立體、全面的中國形象。大學英語課程作為一門人文學科，是高等教育體系中重要的思政教育陣地，應該充分發揮思政協同育人的作用。

（三）全面把握當代中國特色

新中國成立以來，我們國家的發展變化日新月異，各個領域取得長足發展，充分展現了當代中國特色。大學英語教師應該與時俱進，以當代中國發展為視角，引導學生多方面多角度了解當代中國，借助China Daily、優秀英語紀錄片等，在提升英語語言能力的同時，為學生未來服務國家發展、進行國際交流奠定語言基礎和提供知識儲備。

（四）有效融合思辨能力

思辨能力對學生來說是非常重要的，它使得學生在思考問題的時候能夠盡量全面、準確。智慧教育時代的大學生面對海量的學習資源，需要具備思辨能力，能夠對知識進行篩選、分析、理解和合理運用，能夠做到去其糟粕取其精華。智慧教育時代的大學生面對多元文化，需要具備思辨能力，能夠對新鮮事物、復雜問題進行分析、思考，具備解決問題的能力。長期以來，高校教師往往照本宣科，學生往往照單全收，因此加強對大學生思辨能力的培養刻不容緩。智慧教育時代，中外交流不斷深化，為加強國際傳播能力建設，需要建立思辨能力和語言學習有效融合的教學新范式。面對多元世界、瞬息萬變的世界格局，大學英語教師應該充分調動大學生的思維，使其積極使用英語闡釋觀點、探究真理、創意思考、交流分析，并感受語言文化的魅力、探索求知的美妙以及辯證思考的樂趣。

三、智慧教育時代國際傳播視域下大學英語課程思政實施方法

立德樹人是大學英語課程思政的總體目標。智慧教育時代，將智慧教育元素融入課程思政，培養符合國家發展戰略要求的人才，是大學英語課程思政建設的重要發展方向之一。

（一）教材內容的選擇標準

為了更好地服務國家發展戰略，大學英語教師如何選擇合適的教學內容具有至關重要的作用。教材是育人育才的重要載體，教材的選取應該具有時代化、多元化、智慧化等特點。應選擇能夠展現當代中國輝煌成就，融入中華優秀傳統文化和領略世界多元文化的教材，以增強中國文化傳播力、影響力，全面提升學生的語言能力、思辨能力和跨文化交際能力為教學目標。同時，教材內容應該呈現我國在脫貧攻堅、科技創新和綠色發展等方面取得的巨大成就，讓學生了解我國創新改革、增進民生福祉的成果，啟發學生將個人發展和國家發展緊密結合，勇于擔當建設祖國的時代責任。

（二）教學素材的主題范圍

大學英語課程涉及聽、說、讀、寫、譯等語言技能的培養，教學素材在實現培養目標方面起著至關重要的作用。教學素材主題涉及弘揚中華傳統美德，體現時代全新風貌，展現美麗中國建設、國家高質量發展和人民美好生活等，以視頻、音頻和文字材料等形式全方位、多維度、立體化引領學生感受中華優秀傳統文化的精髓和社會主義先進文化，堅持古為今用、推陳出新，使學生堅定文化自信。教學素材具有多元化的特點，能夠體現以文明互鑒超越文明沖突、踐行共商共建共享的全球治理觀，傳遞中國尊重世界文明多樣性、推動構建人類命運共同體的愿景。

（三）教學環節的智慧賦能

智慧教育時代，在技術賦能下提高教學質量是大學英語教師的重要任務。杜玉波在2022世界慕課與在線教育大會上提出，未來以智慧教育賦能多樣化綜合學習體系，是構建更加多元的高等教育體系的必由之路，也是教育現代化的深刻內涵。學生根據個人需求，隨時隨地可以學習，實現“時時能學”；學生打破知識壁壘，開展跨學科多類型的學習，實現“人人能學”。教師在教學環節探索個性化培養的新型教育模式，在智慧技術的幫助下，更加清晰地了解學生的學習進度、學習效果和學習問題，借助全面深入準確的數據判斷分析，及時形成教學反饋，從而差異化指導學生，實現因材施教，讓每名學生都能享有高質量教育。智慧教育時代，學生的學習需求具備個性化特點，教學環節的智慧賦能可以更加及時有效地展示學生需求。智慧教育時代，教學不再是傳統的人與人之間的交流學習，人機互動、虛擬仿真體現了新型學習模式。互聯網的發展使得數據共享、知識互聯更加便捷、更加迅速、更加智能。

（四）教師信息素養的提升

在智慧教育時代，提升大學英語教師的信息素養勢在必行，這是推動我國教育現代化、信息化和智慧化的關鍵舉措。大學英語教師隊伍龐大，年齡、學歷結構差異較大，且文科教師大多缺乏系統的技術知識學習。面對新的教育背景，大學英語教師應該充分認識到技術賦能的重要意義，積極主動參加信息技術方面的學習培訓。不斷提高自身的信息素養，勇于創新、大膽嘗試，實現信息技術和大學英語教學的多角度多層次交叉融合。大學英語教師需要利用多元教學資源，如數字化課程、電子教學課件、在線同步測試等靈活組織教學內容和課堂活動。同時，高校需要加大智慧教室建設力度，優化數字化教學環境，健全教師信息素養培訓模式，構建教師信息素養考核激勵機制等，多維度提升大學英語教師的信息素養，推動智慧教育高質量發展。

（五）促進不同學科的交叉融合

正如不同文明的交流互鑒可以推動世界共同繁榮，不同學科的交叉融合可以推動各個學科知識的相互滲透、轉化和補充。實施智慧教育，要以知識的交叉融合實現知識衍新，以拔尖創新人才的培養目標為核心，變革知識廣度、知識深度和知識黏度；要通過知識圖譜、能力圖譜、素養圖譜和素質圖譜四譜合一，有效實現全人化培養。大學英語課程思政結合西方媒體視角和中國文化宣傳，培養學生在全球化語境下的英語語言應用能力和跨文化交流能力。大學英語教師應積極探索英語學習和各個學科知識融合的方式、廣度和深度，探索跨文化交際能力和思辨能力培養融入大學英語課程思政的有效途徑。

四、結語

智慧教育時代的大學英語課程思政應該厚植文化根基，堅定中國立場，展現新時代變革成就，溝通世界文化，以培育具有扎實語言功底、深厚人文底蘊、廣闊國際視野、理想信念堅定的優秀外語人才為教學目標，為加快構建中國話語體系和敘事體系、向世界展示中國智慧提供專業人才支持，助力培育堪當民族復興大任的新時代外語人才。智慧教育時代，機遇與挑戰并存，大學英語教師需要不斷革新教學理念，創新教學手段，充分利用科學技術，為智慧教育的發展貢獻力量。

基金項目：本文系2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目（項目編號：2021SJGLX463）、2022年鄭州航院教育教學改革研究與實踐項目（項目編號：zhjy22－15）、2022年度鄭州航院研究生教育改革與發展研究項目（項目編號：2022YJSJG16）的研究成果。

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