新時代勞模精神和工匠精神培育的價值意蘊與實踐路徑

丁露

（江西陶瓷工藝美術職業技術學院，江西景德鎮 333000）

2022年《中華人民共和國職業教育法》正式實施，明確了要為大力發展先進制造業等產業培養技術技能人才，而這也是我國進入新時代以后對于高素質技術技能勞動者的需求。新時代高素質技術性人才不僅需要有過硬的專業技術能力，更應具備優良的精神素質。習近平總書記在講話中強調：“我國經濟要靠實體經濟作支撐，這就需要大量專業技術人才，需要大批大國工匠?！眰ゴ蟮氖聵I需要偉大的精神，時代發展，需要大國工匠；邁向新征程，需要大力培育勞模精神和工匠精神。

1 新時代勞模精神和工匠精神培育的必要性

工匠精神雖不是什么新鮮的時代詞匯，在新時代條件下它們重新引起人們的重視，具有一定的歷史耦合性。自黨的十八大以來，國家領導人多次發表關于勞模精神和工匠精神的講話，在黨的十九大報告中明確提出“要弘揚勞模精神和工匠精神”。

1.1 實現中華民族偉大復興中國夢的需要

“中國夢”的提出，為我國國家發展指明了奮斗目標。中國夢的實現，需要每個中國人的努力和奮斗，這就離不開精神的支撐和文化自信的動力。“夢想屬于每一個人，廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底，實現中華民族偉大復興的中國夢，要靠各行各業人們的辛勤勞動?！盵1]工匠精神能夠激發和引領社會主義建設中的每個勞動者的積極性、主動性和創造性?！叭藷o精神則不立，國無精神則不強”，中華民族之所以生生不息，是因為我們擁有偉大的中國精神。工匠精神也是中國精神的重要組成部分，是實現中國夢不可或缺的精神支撐和精神動力，因此大力弘揚中國精神，為國家富強、民族振興、人民幸福發揮重要作用。

當今世界文化軟實力越來越成為爭奪發展制高點的關鍵。黨的十九大報告將“文化自信”寫入其中，強調：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國?！盵2]最近幾年國風、漢服、傳統禮儀、非遺等熱潮掀起，研究者對非物質文化遺產的關注逐漸增強。非物質文化遺產大多數分布在傳統手工業領域，社會民眾對傳統技藝的傳承和創新有了進一步的關注。工匠精神正日益被社會民眾所認同并實踐弘揚，文化自信氛圍進一步增強。

1.2 解決新時代社會主要矛盾的迫切要求

中國特色社會主義進入新時代，其中最突出的變化就是社會主要矛盾發生轉化，即我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。原有矛盾中關于我國人民對物質文化的需要同落后的社會生產的表述已不符合我國社會發展現狀，現在我國民眾不僅需要物質文化，更對精神文化充滿期待，對美好生活的向往成為大家的共識，但社會主義是干出來的，美好生活也是干出來的，新時代要想解決這一矛盾，就必須大力弘揚勞模精神和工匠精神，豐富人們的精神體系，激發人們的創造力。中國作為世界第二大經濟體，經濟發展雖然迅速，但是我們也必須看到與發達國家之間的差距，在一些核心技術上我們還是不夠強。如芯片技術，我國企業長期依靠進口芯片來維持生產，一旦進口受限，就會面臨巨大的經濟波動。目前我國的高精尖產品生產還未形成一定的規模體系，在一定程度上受限于工人的技術水平，但更重要的是工人的綜合素質。為適應經濟轉型發展，我國提出創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，其中創新放在了首位。創新是引領發展的第一動力，創新發展注重的是解決發展動力問題[3]。創新發展必須大力弘揚勞模精神和工匠精神，培養創新意識、營造創新氛圍、弘揚創新精神，為助推我國經濟發展轉型提供新動力。

1.3 建設教育強國、人才強國、科技強國的必然要求

教育是國之大計、黨之大計，是全面建設社會主義現代化國家的堅實基礎；科技是全面建設社會主義現代化國家的強大動力；人才是全面建設社會主義現代化國家的有力支撐。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國?！盵4]當前我國要加快推進教育現代化建設，迫切需要深化教育領域綜合改革，建設高質量教育體系，必須促進各級各類教育更符合教育規律。根據《中華人民共和國職業教育法》規定，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分?？v觀當今世界發達經濟體，它們對職業教育的重視程度已經在社會中形成了鮮明的職業導向。教育是基石，科技是強盛之基，人才引領驅動，三者一體同進、有效聯動。不論是大國重器的鍛造，還是非遺手作的傳承，都需要發揚勞模精神和工匠精神。以此為基，才能加快建設教育強國、科技強國、人才強國，為全面推進中華民族偉大復興作出新的貢獻。

2 新時代勞模精神和工匠精神培育的價值意蘊

新時代條件下我們重提工匠精神并不是發展的倒退，而是發展進步的需要。在過去的一段時間內，勞模精神缺少全民的關注，工匠精神更是缺席。這也就導致我國經濟發展一直在“中國制造”中徘徊，如今我們想實現“中國智造”“中國質造”，必須發揚工匠精神。

2.1 助推實現文化的傳承與創新

隨著世界發展腳步不斷向前，傳統的手工技藝正以文化傳承和文化創造的形態存在并發展，而工匠精神就是對工藝文化的傳承與創新。作為精神范疇，它強調勞動者要在實現自我超越的同時進一步超越別人，把精神的傳承融入技藝中[5]。工匠精神強調我們要執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越，工匠精神的核心理念強調我們要耐得住寂寞、守得住平凡，在平凡的崗位上將重復而單調的工作當作一種信仰，在傳統工藝基礎上實現工藝技術的創新傳承，是當代社會十分珍貴的堅定氣質與堅守。當今世界的競爭更多是文化軟實力的比較，大力弘揚勞模精神和工匠精神，有助于增強我們民族的自尊心、自信心和自豪感，更體現了“以人為本”的價值理念。

2.2 豐富完善現代工業的發展

現代工業發展是機器大生產時代，但并不意味著手工勞動就此消亡，相反，手工勞動能夠助推和完善現代工業的發展。機器大生產無疑是以機器為主，但生產過程中總有些細節之處需要人手的協助。手工勞動是人類勞動的初始形態，具有某種本源性。而且隨著社會的發展，人們在追求相同水平模式的背后開始對個性化定制展現出巨大興趣，而這正是手工勞動的優點所在。事實證明，工業制造強國都重視勞模和工匠精神的價值，發揚勞模精神、工匠精神，不僅有助于我國制造業的轉型升級，也有利于我國企業“增品種、提品質、創品牌”，而且還具有重要的精神價值。它們是一種勞動者的精神，體現了普通勞動者的價值，對于糾正當前一定范圍內存在的輕視勞動特別是輕視普通勞動者的不良風氣具有重要的意義[6]。我國要實現由制造大國向制造強國轉變必須弘揚勞模精神和工匠精神。

2.3 有助于實現勞動者的自我價值

勞動者本身具有兩種實力，即顯性實力和隱性實力。顯性實力表現為其所具備的技術技能水平，隱性實力則是指所具備的職業精神，兩者相互促進，共同實現勞動者的自我價值。如果具備特定的勞模精神和工匠精神，將不斷提高其人力成本的額外值，有效拓展其職業生涯空間。勞模精神和工匠精神會激起每一個人的內在潛能和勞動熱情，挖掘出勞動者的生命激情和創造活力。激活勞動者對自我進行教育、管理和提升的積極性和創造性，使其超越自我，甚至超越別人。勞模精神和工匠精神激勵每一位勞動者樹立無止境的工作目標，從而不斷提升自我，掌握高超技術，生產出高質量的產品。把工作不僅當作一份謀生的職業，還是一份人生的追求，這樣的態度和精神就會使得每個人在崗位上不再是敷衍度日，而是忘我地投入，在實現自身價值的同時，也實現了一定的社會價值。

3 新時代勞模精神和工匠精神培育的實踐路徑

馬克思指出，人的本質是社會關系的總和，人從出生開始就生活在社會之中，是從事社會實踐活動的人?！霸谝庾R中表現為從人的概念中、從人的本質中、從人的本性中、從人中產生的規定?！盵7]因此，我們可以發現對于人的本質認識是基于人的自然性、社會性和精神性的合而為一。中國自古也有“人無精神則不立”的深刻認識，精神生活的發展狀況會從根本上影響人的本質發展。勞模精神旨在為他人提供前進方向上的明燈，工匠精神則是為自己發展施以助力。因此勞模精神、工匠精神作為精神形態的一種，具有后天學習的可塑造性。雖然兩者具有不同的精神特質和影響范疇，但兩者并不是矛盾的存在，相反它們具有統一性，這種統一性主要表現為促進勞動者思想意識和勞動素養的提高，在路徑探索上具有同一性。

3.1 充分融入校園陣地

根據教育部公布的數據顯示，2022年我國新增勞動力平均受教育年限達14年。作為勞動者，走上崗位前，知識理論、職業素質、專業技能的學習均在校園內完成，因此勞模精神和工匠精神的培育應該充分融入校園中，實現培育路徑主陣地的堅守。一是完善形成“幼、小、中、大”一體化螺旋上升培育體系。針對不同階段學生的年齡特點、學習特征及成長需求，在精神培育的融入內容、融入形式和方法上應該有所不同[8]。比如，在內容上應體現循序漸進，可以建設相關“幼、小、中、大”不同階段性銜接教材。二是進行校園文化環境建設，營造尊模范、敬工匠的育人氛圍，通過校園文化景觀、宣傳櫥窗、網絡廣播、班級建設等多樣化形式將其融入學生生活和學習中去。另外也可以開展社團文化、人物講座、節日慶祝、征文競賽等豐富的校園活動，當然還可以開展 “模范榜樣、大國工匠進校園”等基地建設。

3.2 拓展延伸網絡平臺

互聯網已經成為人們生活場所的一部分，10.79億網民活躍在網絡中學習、娛樂、購物、直播等，民眾的吃穿住用行基本全部涵蓋[9]。自媒體時代更是進一步促進了網絡世界信息的傳播與交流，網絡環境已經深刻影響到現實社會。因此，充分利用網絡平臺嵌入勞模精神、工匠精神也是其宣傳的重要路徑。一是可以搭建針對性的專業網站平臺。將勞動模范、大國工匠的事跡進行展播，并可以進行“云端”分享互動。讓人們不僅可以看到他們的事跡，更能直接與勞模面對面，加強互動性，縮小“我與勞?！薄拔遗c大國工匠”的距離。二是利用短視頻平臺創作者資源。目前短視頻10.44億人在線，其中優質短視頻博主影響力巨大。通過開展勞模工匠話題“挑戰賽”“PK賽”等相關活動，增強網絡瀏覽量、展播量，營造尊模范、敬工匠的網絡文化氛圍。

3.3 引導激發制度保障

社會制度在生活中具有一定指向標的作用，在很大程度會影響人們的選擇和發展方向。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟的進一步發展，在人們中間產生了對勞動工人崗位特別是基層崗位態度消極的現象。特別是新時代以來，就業方式的靈活性、工作崗位的多樣性及渠道場地的不限性使得社會對基礎崗位的青睞更進一步降低[10]。青年就業群體中存在不愿從事一線勞動崗位的想法，但是對于國家經濟發展而言，實體經濟、基礎崗位才是發展的根基所在，網絡經濟、虛擬經濟只是衍生的一種發展方式。如果想讓更多的年輕人自愿走上基礎工作崗位，那社會就必須有相配套的制度給予保障，才能讓勞模精神、工匠精神得以延續和傳承。一是完善市場管理，特別是知識產權的保護。當前市場還部分存在假冒偽劣、山寨仿制等現象，這無疑會損壞高品質產品市場的形象，讓精益求精、一絲不茍的大國工匠喪失工作熱情，進一步破壞工匠精神的弘揚。二是提高薪酬待遇，建立社會層面認可的技術工人晉升體系。薪酬待遇的提升、勞動技術的認可和晉升體系的完備，給予技術技能人才充足而穩定的工作收入和社會身份認同，對于勞模精神、工匠精神的培育無疑是最好的社會導向。

4 結束語

通過前面的闡述，我們不難發現勞模精神是在某一行業中杰出代表模范所具有的精神特質，對其他勞動者具有引領性和啟發性學習作用；而工匠精神是每個行業特別是手工業里的每個勞動者都需要努力做到的精神追求。因此，勞模精神是一種超越大多數勞動者，少部分人擁有的先進精神，工匠精神則是對每個勞動者提出實現自我超越的價值追尋。勞模精神旨在為他人提供前進方向上的明燈，工匠精神則是為自己發展施以助力，兩者具有統一性，這種統一性主要表現為促進勞動者思想意識和勞動素養的提高。新時代培育勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣，讓文化傳承與創新，現代工業的個性化需求讓手工勞動與機器大工業同向同行，適應“中國質造”等國家發展戰略的需要。