讓微笑與師愛同行

吳秀婷

摘 要：愛是可以激發(fā)學(xué)生勇往直前的神奇力量，因為人們總是敬佩自己所愛之人，更會模仿所愛之人。尤其小學(xué)生，由于他們每天和教師相處的時間比較長，他們會非常敏感地感受到來自教師的愛，日常自然而然效仿所愛的教師。

關(guān)鍵詞：師愛；微笑；教育；人格魅力；愛心

班主任是學(xué)校里專門負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位工作的教師與執(zhí)行者，優(yōu)秀的班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，就是一位稱職的班主任，也是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹人，班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶，溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁依靠的是每一位班主任。班主任擔(dān)任著很多種角色，擔(dān)任著很多種責(zé)任，班主任發(fā)揮著不可估量的特殊作用。班主任工作的到位與否，直接影響到學(xué)生的成長與前進。學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者、掌舵手——班主任。

師愛如同春雨般滋潤每一位學(xué)生的心田；師愛如同秋陽般，溫暖每一位學(xué)生的心靈；真情實意地傾聽每一位學(xué)生的心里話，啟用滿滿的愛心敲開學(xué)生的心靈之窗。這是每一位教師的愛心體現(xiàn)——師愛。能夠讓學(xué)生主動地親近教師、信任教師，誠心誠意地接受教師的意見和指導(dǎo)，必須如同對待自己的孩子、自己的朋友一般，心中滿懷對他人真誠、理解、尊重、信任、愛護，從而讓學(xué)生更健康、更全面地發(fā)展。

一、教師的微笑，體現(xiàn)了他良好的心境

從事多年的教育工作經(jīng)驗告訴筆者，教育的過程充滿挑戰(zhàn)和生機，是人的豐富內(nèi)心活動的邂逅和理解。教師往往面帶親切的微笑，會換得和學(xué)生的相互理解與信任，只有發(fā)自內(nèi)心全心全意地關(guān)愛學(xué)生，才可以和學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

二、教師的微笑，體現(xiàn)了他的教育情懷

筆者曾任教過一名學(xué)生，他上課時經(jīng)常走神，總有玩不完的玩意而顧不上聽講。課堂上無心聽講，做出許多怪異動作，故意逗同學(xué)發(fā)笑，擾亂正常的課堂紀(jì)律。從此，筆者每次走進教室的時候，都會自然而然對他投去真誠、和藹的微笑。剛開始的時候，他絲毫不當(dāng)一碼事，日子一天一天過去了，筆者的微笑感動了他，同時也讓他所欽佩。慢慢地，他在課堂上專心致志地聽講，積極地回答老師的提問。微笑的小舟滿載著濃濃的師愛，教育事業(yè)就會毋庸置疑地迎風(fēng)破浪地勇往直前、“學(xué)習(xí)有伴”的教育境地。

三、教師的微笑，體現(xiàn)了他與眾不同的魅力

教師懂得怎樣以微笑來取信于學(xué)生，從而收獲到學(xué)生滿滿的、誠摯的愛，以微笑來獲取學(xué)生的信任。筆者在擔(dān)任班主任工作與任教語文課的時候，記得班上曾經(jīng)有一名學(xué)生，對待學(xué)習(xí)滿不在乎，筆者經(jīng)常耐心教育他，效果不佳。教師對學(xué)生付出真誠的愛，學(xué)生會深切地感受到，從而親近教師、信賴教師。因為喜愛教師，學(xué)生也會特別喜愛這個教師任教的課程。通過日常教學(xué)工作實踐，學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，就會理所當(dāng)然對教師心悅誠服，教師在學(xué)生心中的形象是高大的，處處以教師作為自己的學(xué)習(xí)楷模，全心全意地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，自然也漸漸提高了成績。也端正了思想，學(xué)生一直朝正確的方向發(fā)展。教育環(huán)境自然民主和諧、融洽活躍、積極奮進，學(xué)生身心發(fā)展更健康、全面。因為在學(xué)生的身邊環(huán)繞著濃郁的老師之愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)的熱情有增無減，也會大大提高學(xué)生的自覺性，也會有效地增強主動性。師愛是教學(xué)前進的潤滑劑，是教學(xué)相長中不可估量的助力。有一次上語文課，筆者開展習(xí)作教學(xué)，幾乎所有的學(xué)生都在仔細(xì)回味日常生活中的點點滴滴，按照習(xí)作要求，展開豐富的想象力和積極開動腦筋，力求創(chuàng)作出優(yōu)秀的習(xí)作。唯有他依然紋絲不動，只顧著玩弄自己那嶄新的文具盒。筆者先不急著批評他，而是向他表示筆者對他的文具盒也同樣喜歡，接著鼓勵他可以以“心愛之物”為題，寫一篇習(xí)作來表達對文具盒的喜愛之情。他馬上興趣盎然、信心十足、躍躍欲試。

四、教師的微笑與師愛可以使學(xué)生產(chǎn)生奮進的動力

愛是可以激發(fā)學(xué)生勇往直前的神奇力量，因為人們總是敬佩自己所愛之人，更會模仿所愛之人。尤其小學(xué)生，由于他們每天和教師相處的時間比較長，他們會非常敏感地感受到來自教師的愛，日常自然而然效仿所愛的教師。在教學(xué)實踐中，教師出自于內(nèi)心地疼愛學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面解答疑難問題、生活中真心地關(guān)愛學(xué)生，他們會理所當(dāng)然地親其師、信其師、愛其師。筆者記得曾經(jīng)任教一個班級：男生占大多數(shù)，而且每個男生都很有個性，違反紀(jì)律事件層出不窮，讓任教教師束手無策。當(dāng)筆者剛?cè)谓痰臅r候，放下之前對他們的各種看法，每天都是微笑面對著他們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有進步，就及時地表揚他們，他們都擁有一顆好勝心，形成你追我趕的可觀局面，爭先恐后空地要筆者報告他們互相幫助、助人為樂、拾金不昧的事跡。原先他們的精力專注于和同學(xué)之間的爭斗中，而現(xiàn)在他們變身為小勇士，積極監(jiān)督同學(xué)的行為，主動糾正同學(xué)錯誤……實踐證明：師愛具有非常強的感召力，具有響應(yīng)性的示范作用。

教育工作者的真實人生寫照就是：“甘愿于平凡付出，無愧于誠摯初心。”實踐證明教師的工作是平凡樸實的，沒有過多的華麗故事，有的是默默無聞、潤物細(xì)無聲、腳踏實地、堅持不懈地教書育人，為學(xué)生以身作則、不忘初心的奮斗在工作崗位上。同時筆者堅守在一線的教育當(dāng)中，執(zhí)著于教育事業(yè)義無反顧的追求。教師的天職就是教書育人，有心酸與苦澀，也有香甜與喜悅。有了微笑與師愛的陪伴，就能創(chuàng)造美好的境界！