澳大利亞公共圖書館社會服務模式創新及啟示

趙龍英 靳長昊 陳 琦

（1.中共貴州省委黨校圖書和文化館 貴陽 550028；2.澳大利亞昆士蘭大學 布里斯班 4072）

0 引言

黨的十六大報告提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，建立學習型社會是提升全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的重要法寶，是促進人的全面發展的有效途徑[1]。黨的十九大提出“高質量發展”的新理念，國家經濟高質量發展離不開人的全面發展。公共圖書館擔負著社會服務的使命，應主動創新社會服務模式，有效推動學習型社會的建立，促進人的全面發展，從而推動國家高質量發展。

學習型社會是對社會發展到一定程度所表現出來的總特征的一種理論描述，是時代發展和社會進步的產物。學習型社會是指在知識與信息快速增長、快速更新的年代，要求人的素質全面提升，學習成為個人、組織以及社會的迫切需要，“全民學習、終身學習”成為核心要義。自學習型社會在1968 年由美國學者羅伯特 ·哈欽斯首次提出后，終身教育和學習型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來，成為許多國家、地區，社會團體推進和實施教育改革和發展的指導原則，成為社會發展和社會進步追求的一個重要目標[2]。

在美國、英國、澳大利亞等一些發達國家，學習型社會迅猛發展形成，包括中國部分地區也做過不少嘗試。在澳洲，公共圖書館以向每一個人提供及時、準確而豐富的圖書館信息服務為宗旨，充分利用所擁有的資源，以現代化的信息技術為手段，最大限度地滿足每一位居民對信息服務、社會教育、娛樂休閑及地方文獻的需要，以促進人的全面發展[3]。……