澳大利亞公共圖書館社會服務(wù)模式創(chuàng)新及啟示

趙龍英 靳長昊 陳 琦

（1.中共貴州省委黨校圖書和文化館 貴陽 550028；2.澳大利亞昆士蘭大學(xué) 布里斯班 4072）

0 引言

黨的十六大報(bào)告提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”，建立學(xué)習(xí)型社會是提升全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的重要法寶，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效途徑[1]。黨的十九大提出“高質(zhì)量發(fā)展”的新理念，國家經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展離不開人的全面發(fā)展。公共圖書館擔(dān)負(fù)著社會服務(wù)的使命，應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新社會服務(wù)模式，有效推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會的建立，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而推動(dòng)國家高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)習(xí)型社會是對社會發(fā)展到一定程度所表現(xiàn)出來的總特征的一種理論描述，是時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)型社會是指在知識與信息快速增長、快速更新的年代，要求人的素質(zhì)全面提升，學(xué)習(xí)成為個(gè)人、組織以及社會的迫切需要，“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”成為核心要義。自學(xué)習(xí)型社會在1968 年由美國學(xué)者羅伯特 ·哈欽斯首次提出后，終身教育和學(xué)習(xí)型社會的理念就在國際社會迅速傳播開來，成為許多國家、地區(qū)，社會團(tuán)體推進(jìn)和實(shí)施教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)原則，成為社會發(fā)展和社會進(jìn)步追求的一個(gè)重要目標(biāo)[2]。

在美國、英國、澳大利亞等一些發(fā)達(dá)國家，學(xué)習(xí)型社會迅猛發(fā)展形成，包括中國部分地區(qū)也做過不少嘗試。在澳洲，公共圖書館以向每一個(gè)人提供及時(shí)、準(zhǔn)確而豐富的圖書館信息服務(wù)為宗旨，充分利用所擁有的資源，以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為手段，最大限度地滿足每一位居民對信息服務(wù)、社會教育、娛樂休閑及地方文獻(xiàn)的需要，以促進(jìn)人的全面發(fā)展[3]。……