性別對高職院校大學生健康行為的相關性與差異性研究

張青朱亞成

（1.楊凌職業技術學院體育教學部 陜西 楊凌 712100；2.西藏民族大學體育學院 陜西 咸陽 712082）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

研究對象為性別對高職院校大學生健康行為的相關性和差異性分析。本研究以楊凌職業技術學院在校大學生為調查對象，其中男生、女生各737人，一共1474人，主要調查大學生體育學科核心素養中的健康行為。

1.2、研究方法

在文獻閱讀和專家訪談的基礎上，自行設計《關于高職院校大學生健康行為的問卷調查》。在問卷設計時，高職院校大學生健康行為一共設計11道題，每一道都是按照李克特式量表采用五級劃分，每道題的答案為“完全不同意”、“不太同意”、“基本同意”、“比較同意”、“完全同意”，分別賦值 1、2、3、4、5。個體在每個維度得分越高，表示學生的健康行為素養越接近最高水平，相關數據見表1。運用SPSS統計軟件對性別對高職院校大學生健康行為的相關性和差異性進行分析。

表1 高職院校大學生健康行為得分相關情況一覽表（N=1474）

2、結果與分析

2.1、性別對高職院校大學生健康行為的相關性分析

表2 性別對高校院校大學生健康行為的相關性一覽表

根據SPSS統計得出表2，從表2可知，利用相關分析去研究性別分別和“我認為體育鍛煉有益于身體健康”，“課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”，“運動之前我一般會做準備活動”，“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”，“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”，“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”、“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”，“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”，“在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒”，“我能很好的適應自然環境的變化”，“我了解健康知識并能將其運用到生活中”共11項之間的相關關系，使用Pearson相關系數去表示相關關系的強弱情況。具體分析可知：

性別和我認為體育鍛煉有益于身體健康之間的相關系數值為0.004，接近于0，并且p值為0.876＞0.05，因而說明性別和“我認為體育鍛煉有益于身體健康”之間并沒有相關關系。性別和“課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”之間的相關系數值為-0.219，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”之間有著顯著的負相關關系。性別和“運動之前我一般會做準備活動”之間的相關系數值為-0.075，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“運動之前我一般會做準備活動”之間有著顯著的負相關關系。性別和“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”之間的相關系數值為-0.028，接近于0，并且p值為 0.274＞0.05，因而說明性別和“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”之間并沒有相關關系。性別和“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”之間的相關系數值為-0.138，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”之間有著顯著的負相關關系。性別和“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”之間的相關系數值為-0.186，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”之間有著顯著的負相關關系。性別和“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”之間的相關系數值為-0.178，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”之間有著顯著的負相關關系。性別和“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”之間的相關系數值為-0.113，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”之間有著顯著的負相關關系。性別和“在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒”之間的相關系數值為-0.152，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明“性別和在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒之間有著顯著”的負相關關系。性別和“我能很好的適應自然環境的變化”之間的相關系數值為-0.153，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和 “我能很好的適應自然環境的變化”之間有著顯著的負相關關系。性別和“我了解健康知識并能將其運用到生活中”之間的相關系數值為-0.144，并且呈現出0.01水平的顯著性，因而說明性別和“我了解健康知識并能將其運用到生活中”之間有著顯著的負相關關系。

2.2、性別對高校院校大學生健康行為的差異性分析

根據SPSS統計調查可知，利用卡方檢驗（交叉分析）去研究性別對于上述11項之間的差異關系，從上表可以看出：不同性別樣本對于“我認為體育鍛煉有益于身體健康”，“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”共2項不會表現出顯著性(p＞0.05)，意味著不同性別樣本對于“我認為體育鍛煉有益于身體健康”，“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”共2項均表現出一致性，并沒有差異性。另外性別樣本對于“課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”，“運動之前我一般會做準備活動”，“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”，“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”，“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”，“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”，“在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒”、“我能很好的適應自然環境的變化”，“我了解健康知識并能將其運用到生活中”共9項呈現出顯著性(p＜0.05)，意味著不同性別樣本對于“課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”，“運動之前我一般會做準備活動”，“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”，“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”，“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”，“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”，“在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒”，“我能很好的適應自然環境的變化”，“我了解健康知識并能將其運用到生活中”共9項均呈現出差異性，具體建議可結合括號內百分比進行差異對比。

性別對于課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動呈現出0.01水平顯著性(chi=80.443，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇不太同意的比例16.55%，明顯高于男的選擇比例8.68%。女選擇基本同意的比例44.10%，明顯高于男的選擇比例37.04%。男選擇完全同意的比例30.80%，明顯高于女的選擇比例13.03%。性別對于運動之前我一般會做準備活動呈現出0.01水平顯著性(chi=15.544，p=0.008＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例34.06%，明顯高于男的選擇比例25.78%。男選擇完全同意的比例48.71%，明顯高于女的選擇比例39.89%。性別對于我一般都會按時學習、按時休息、適當運動呈現出0.01水平顯著性(chi=31.998，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例39.89%，明顯高于男的選擇比例32.97%。男選擇完全同意的比例35.69%，明顯高于女的選擇比例23.61%。性別對于在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理呈現出0.01水平顯著性(chi=75.523，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例43.96%，明顯高于男的選擇比例32.16%。男選擇完全同意的比例30.94%，明顯高于女的選擇比例15.06%。性別對于我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養呈現出0.01水平顯著性(chi=51.952，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例42.61%，明顯高于男的選擇比例30.94%。男選擇完全同意的比例33.92%，明顯高于女的選擇比例18.86%。性別對于在日常生活中，我和人們的關系處理得很好呈現出0.01水平顯著性 (chi=42.003，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例35.41%，明顯高于男的選擇比例26.73%。女選擇比較同意的比例37.72%，明顯高于男的選擇比例30.94%。男選擇完全同意的比例39.21%，明顯高于女的選擇比例24.97%。性別對于在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒呈現出0.01水平顯著性(chi=51.805，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例39.89%，明顯高于男的選擇比例25.92%。男選擇完全同意的比例37.31%，明顯高于女的選擇比例22.25%。性別對于我能很好的適應自然環境的變化呈現出0.01水平顯著性(chi=45.503，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例38.40%，明顯高于男的選擇比例27.95%。男選擇完全同意的比例37.72%，明顯高于女的選擇比例22.25%。性別對于我了解健康知識并能將其運用到生活中呈現出0.01水平顯著性(chi=46.809，p=0.000＜0.01)，通過百分比對比差異可知，女選擇基本同意的比例42.20%，明顯高于男的選擇比例31.89%。男選擇完全同意的比例34.60%，明顯高于女的選擇比例19.13%。

3、結論

關于性別對高職院校大學生健康行為的相關性結論：性別和“我認為體育鍛煉有益于身體健康”之間并沒有相關關系，和“課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”之間有著顯著的負相關關系，和“運動之前我一般會做準備活動”之間有著顯著的負相關關系，和“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”之間并沒有相關關系，和“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”之間有著顯著的負相關關系，和“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”之間有著顯著的負相關關系，和“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”之間有著顯著的負相關關系，和“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”之間有著顯著的負相關關系，和在“運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒”之間有著顯著的負相關關系，和“我能很好的適應自然環境的變化”之間有著顯著的負相關關系，和“我了解健康知識并能將其運用到生活中”之間有著顯著的負相關關系。

關于性別對高職院校大學生健康行為的差異性結論：不同性別樣本對于“我認為體育鍛煉有益于身體健康”、“運動結束后我會做一些拉伸等放松活動”共2項不會表現出顯著性差異，另外，性別樣本對于 “課余時間，我經常參加學校組織的體育競賽活動”、“運動之前我一般會做準備活動”、“我一般都會按時學習、按時休息、適當運動”、“在運動中如出現運動損傷，我知道該如何處理”、“我會根據運動強度，合理安排自己的飲食營養”、“在日常生活中，我和人們的關系處理得很好”、“在運動、學習和生活中，我能保持較好的穩定情緒”、“我能很好的適應自然環境的變化”、“我了解健康知識并能將其運用到生活中”共9項呈現出顯著性差異。