高職院校輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生社會(huì)保障服務(wù)指導(dǎo)和人力資源管理的措施

文/王參

高職院校輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要責(zé)任，還應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)、指導(dǎo)和管理的重要職責(zé)和任務(wù)。輔導(dǎo)員在對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)和管理過程中，要注重增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和人力資源管理能力培訓(xùn)，包括職業(yè)發(fā)展課程，參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)大型企業(yè)的崗位要求信息、就業(yè)信息等資料進(jìn)行收集和整理，為大學(xué)生提供人力資源管理咨詢等。高職院校輔導(dǎo)員要積極發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生理性分析職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常學(xué)習(xí)和生活方面的管理。同時(shí)，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的直接管理者和教育者，在人力資源管理工作中起著十分重要的引領(lǐng)作用。輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一是為人力資源管理和社會(huì)保障的服務(wù)指導(dǎo)。

具體舉措

高職院校輔導(dǎo)員要做好社會(huì)保障服務(wù)指導(dǎo)，強(qiáng)化畢業(yè)生人力資源管理意識(shí)，就要掌握當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)后社會(huì)保障扶持政策，指導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展；為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供專業(yè)的社會(huì)保障制度服務(wù)，促進(jìn)他們不斷優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，完善他們的職業(yè)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。要積極引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清自身情況，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，避開就業(yè)誤區(qū)，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的就業(yè)觀念。

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)關(guān)注各官方網(wǎng)站信息，對(duì)社會(huì)服務(wù)保障制度和人力資源管理政策進(jìn)行細(xì)致了解，并及時(shí)為畢業(yè)生推送與之相關(guān)的信息和政策。做到不落一人，將社會(huì)保障服務(wù)制度和針對(duì)性的條例進(jìn)行篩選，將最新社會(huì)保障服務(wù)政策進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)推送，幫助畢業(yè)生把握住寶貴的機(jī)會(huì)。高職院校輔導(dǎo)員要幫助畢業(yè)生提前對(duì)接相關(guān)部門，開通失業(yè)畢業(yè)生求職登記小程序，通過線上、線下求助渠道，讓失業(yè)畢業(yè)生在戶籍、求職地辦理失業(yè)或求職登記。高職院校輔導(dǎo)員有責(zé)任和義務(wù)幫助畢業(yè)生完善實(shí)名信息登記，通過“一人一檔案”“一生一策”分類精準(zhǔn)幫扶，建立精準(zhǔn)就業(yè)匹配平臺(tái)。重點(diǎn)關(guān)注困難畢業(yè)生，優(yōu)先提供就業(yè)援助，如職業(yè)指導(dǎo)、工作推薦信息和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。以高校畢業(yè)生實(shí)名登記信息為基礎(chǔ)，調(diào)度推動(dòng)完成離校未就業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指標(biāo)，特別是實(shí)施困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助工作，推進(jìn)困難高校畢業(yè)生就業(yè)援助工作。幫助他們分析當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握前沿信息，了解國(guó)家每年的就業(yè)政策，了解市場(chǎng)的實(shí)際需求等。例如，人社部印發(fā)通知，部署啟動(dòng)2023 年高校畢業(yè)生等青年就業(yè)服務(wù)攻堅(jiān)行動(dòng)，以2023 屆離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、在各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門登記的失業(yè)青年為服務(wù)對(duì)象，強(qiáng)化政策落實(shí)、社會(huì)服務(wù)保障、畢業(yè)生勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)等。對(duì)當(dāng)?shù)卣l(fā)布的招聘渠道、求職體系和服務(wù)清單都要了然于心，為畢業(yè)生提供專業(yè)的咨詢服務(wù)。因此，輔導(dǎo)員只有具備良好的綜合素質(zhì)和管理能力，才能為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和身心成長(zhǎng)起到引導(dǎo)和積極教育的作用。與此同時(shí)，通過加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生的思想政治教育，糾正其就業(yè)心態(tài)，樹立良好的職業(yè)價(jià)值觀，在校期間能夠積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，做到職業(yè)能力和職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力“兩手抓”。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育工作者，要注重高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力培養(yǎng)，通過強(qiáng)化他們的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)來提升畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。與普通本科院校的畢業(yè)生相比，高職院校的畢業(yè)生也具有一些優(yōu)勢(shì)，例如，高職院校學(xué)生的思維比較靈活，而且具有吃苦耐勞的精神，愿意接受基層的工作崗位，并通過自己的努力穩(wěn)步提升。此外，高職院校的學(xué)生能夠接受跨專業(yè)的工作崗位，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，適應(yīng)性也較強(qiáng)，能夠很快地適應(yīng)和學(xué)習(xí)與本專業(yè)不同的工作技能。

高職院校學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以較好的適應(yīng)能力和勇于挑戰(zhàn)的精神，開辟就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新道路。只要學(xué)生有勇氣和信心，化壓力為動(dòng)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就一定能找到適合自己的工作崗位，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。加強(qiáng)高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。輔導(dǎo)員應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極配合高校進(jìn)行企校聯(lián)合活動(dòng)，推動(dòng)高職院校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為他們尋求更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促使他們能夠更早地接觸社會(huì)，接觸不同的工作崗位，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠?qū)W到不同工作崗位的工作技能。總之，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的監(jiān)督和管理，而是要覆蓋到學(xué)生從入校到畢業(yè)的方方面面。職業(yè)教育本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)性較強(qiáng)的，具有系統(tǒng)性的工作。輔導(dǎo)員應(yīng)該尋求一種更高效的管理模式，以便更好地幫助學(xué)生順利、及時(shí)地找到心儀的工作崗位。

對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)評(píng)

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用社會(huì)保障服務(wù)制度和人力資源管理?xiàng)l例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)自己，從而對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，使學(xué)生逐漸了解自己的優(yōu)勢(shì)以及可能擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，并結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展自己的專業(yè)興趣。專業(yè)的職業(yè)能力測(cè)評(píng)結(jié)果，作為畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的輔助分析數(shù)據(jù)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)培訓(xùn)和人力資源管理。學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。從入學(xué)到畢業(yè)，有必要針對(duì)不同年級(jí)、不同職業(yè)方向和不同類別，建立一套全面的人力資源管理課程體系，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。例如，進(jìn)行職業(yè)評(píng)估和職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，找到自己的職業(yè)興趣；高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極促進(jìn)學(xué)生參與到校企合作、定向培養(yǎng)的機(jī)會(huì)中，為學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提供廣闊的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作崗位的實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)，不斷通過實(shí)踐完善工作能力、提升自我職業(yè)邏輯思維；高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)給予學(xué)生必要的求職指導(dǎo)、繼續(xù)教育指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能夠順勢(shì)而行，積極轉(zhuǎn)變角色和擇業(yè)方向，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的愿景。

高職院校服務(wù)人員應(yīng)優(yōu)化人力資源管理工作的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人力資源管理指導(dǎo)能力水平。可是，目前部分高職院校輔導(dǎo)員的角色定位不明確。大多數(shù)的輔導(dǎo)員比較年輕，沒有足夠充足的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，還有一部分是畢業(yè)后就直接從事輔導(dǎo)員工作，缺乏競(jìng)聘經(jīng)驗(yàn)。作為高職院校的輔導(dǎo)員，要具備不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基本能力，拓展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)人力資源管理的業(yè)務(wù)能力，不斷提高管理能力。輔導(dǎo)員也要了解當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和相關(guān)社會(huì)服務(wù)政策，為高職院校學(xué)生指明就業(yè)道路，積極為學(xué)生爭(zhēng)取就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策保障，積極引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)就業(yè)促進(jìn)和指導(dǎo)，發(fā)掘一批典型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)青年，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從事多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。例如，鼓勵(lì)高職院校學(xué)生積極參與社會(huì)公益性組織進(jìn)行鍛煉，積累個(gè)人的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)各種職業(yè)和各種崗位，為他們畢業(yè)后的發(fā)展道路提供指路明燈。當(dāng)代社會(huì)，科技高速發(fā)展，大學(xué)生面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高職院校學(xué)生需要具備自主創(chuàng)新能力、豐富的理論基礎(chǔ)和敢于創(chuàng)新的勇氣，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中脫穎而出。

輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮出高職院校畢業(yè)生人力資源管理工作和社會(huì)保障服務(wù)咨詢工作的積極作用，要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)，開拓新的就業(yè)資源。此外，還可以通過直播、云招聘、在線問答等方式開展各種促進(jìn)就業(yè)的活動(dòng)。這不僅可以讓學(xué)生感受到老師和學(xué)校的關(guān)懷，還可以讓他們接觸企業(yè)，積極主動(dòng)求職。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要關(guān)注各地線下招聘會(huì)和校園招聘活動(dòng)，優(yōu)先做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，落實(shí)就業(yè)優(yōu)惠政策，推進(jìn)校園公共就業(yè)服務(wù)開展，提供服務(wù)保障和平臺(tái)支持，引導(dǎo)供需雙方充分對(duì)接，幫助高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。