高職院校體育保健康復專業面臨的困境及發展思路

文/李玢

隨著我國高等教育的快速發展，高等教育趨向大眾化，各級各類高等院校招生人數與日俱增。同時，自2021 年《中華人民共和國職業教育法》修訂以來，職業教育的重要性大幅提升。在招生人數激增和社會重視程度提升的情況下，高職院校迎來了機遇，也同樣面臨著挑戰。如何提升高職院校學生的綜合素質、能力和高校的教育質量，是高等教育面臨的重要課題。

體育保健康復專業基本情況

專業要求。在體育保健與康復人才培養方面，要求學生掌握運動人體科學和運動營養學的基礎知識（包括運動生理學、運動解剖學等學科），了解醫學的基礎理論和身體運動的基本理論與方法。在遵循“健康第一”原則的基礎上，要能夠正確地運用保健理論來指導體育活動。同時，將體育作為一種簡單有效的方法應用于健康護理和運動康復，使涵蓋醫學與健康、體育、運動營養等學科的基礎知識能夠為運動健康護理和康復事業服務。

就業方向。體育保健與康復專業所培養的學生可輔助社會性全民健身活動，為各級運動隊、俱樂部、運動員訓練基地等社團或單位提供體育保健、衛生服務等工作，服務社區各種保健、康復行業機構（部門或企業），從事醫療、保健等工作。

市場需求

國務院印發的《關于促進健康服務業發展的若干意見》強調，支持多樣化的健康服務，大力支持發展第三方服務，支撐發展健康發展產業集群，進一步提升人們的生活質量。2019 年，國務院辦公廳印發《關于促進全民健身和體育消費 推動體育產業高質量發展的意見》，“體醫融合”逐漸為大眾所熟知。這一系列政策文件，使得市場對體育保健類、康復治療類專業的技術型人才需求程度日益高漲。使之逐步成為我國新的經濟增長點。其中，“體醫融合”是一種近年來較為熱門的新型預防和治療模式，意在使體育健身功能與醫療康復功能高度融合，進而達到促進人們體質健康的目的。而體育保健與康復專業，就是以培育從事“體醫融合”行業的技能型人才為培養目標。

當下，文化教育行業發展迅速，人們的生活水平也得到了極大的改善。如今，健康問題逐漸成為人們關注的一個熱點話題。社會對體育保健與康復類專業人員的幫助和指導的需求越來越高，旨在通過科學引導、合理康復。

在當代的競技體育中，運動訓練具有運動負荷量大、技術動作難度大、產生運動疲勞的特點，這些已演變為困擾許多運動員提高競技表現的重要因素。由此，運動康復在科學運動訓練中所處的重要地位，被越來越多人所認可。各省市體育局在進一步加強和完善專業運動隊的體育保健與康復、后勤保障服務過程中，對專業的體育保健和運動康復人才的需求是巨大的。運動員在進行高強度的運動訓練后，難免會造成一些急慢性的運動損傷，此時傷病康復和體能恢復的工作就顯得格外重要。

目前的困境

專業社會認可度較低。盡管近年來“體醫融合”和“健康中國”的概念逐漸為全社會所熟知，但目前社會對體育保健康復專業仍存在認識度偏低、就業渠道相對較窄的問題。在相關政策的引導下，在高職院校體育學院開設體育保健與康復專業的可行性是通過了綜合考量的結果，培養體育保健與康復方向的專業人才是社會和市場賦予醫學和體育類院校的共同責任。然而，到目前為止，大多數公眾對體育學院建立體育保健和康復機構的認可度較低。有些人在提到這個專業未來的就業方向時，甚至會想到理療、正骨等方向。盡管人們普遍認為體育鍛煉可以增強身體素質和促進身體健康，但在體育保健與康復方面，還是會認為其應該是醫科院校所承擔的專業內容。加之與本科類院校對比，高職院校還存在一定差距，在體育類高職院校開設體育保健與康復專業，還面臨諸多挑戰。因此，專業受社會認可度有待提升。

高職院校體育保健與康復畢業生較難取得醫療衛生職業的資格認證。雖然目前市場中對于體育保健與康復專業人才的社會需求大，但對于非醫學類的高職院校，具有這方面專長的人才受社會認可程度不高。據了解，目前對于非醫學類專業的畢業生考取醫療衛生類職業資格（如康復治療師等）是有一定門檻的。秉承“持證上崗”的就業理念，由于“準入通行證”這個掣肘，體育保健與康復類專業畢業生進入醫衛系統存在著一定困難。即便通過各種渠道和方式進入了系統，也難以獲得獨立的處方權；仍然只能在其他醫師的監督和指導下，進行一些諸如按摩、拔罐、刮痧、熏洗等相對簡單的康復理療常規操作?；谝陨系默F實情況，對于體育保健與康復專業的畢業生而言，自我專業認同感不高。而由于缺乏在工作中通過自主獨立思考形成治療處方的機會，使其自主創新意識逐漸下降，加之受職稱、晉級制度等因素的影響，收入待遇無法提高，畢業生進入職場后易過早出現職業倦怠，最終造成了體育保健與康復專業學生畢業后未從事與專業相關工作或從事相關職業不久后就轉行的現象。

學生創新創業自主意識模糊。如今，各高等院校人才培養模式不斷優化，在這一背景下，創新創業可以促進高職院校學生高質量充分就業。然而在高職院校中，大部分學生對于創新創業這一概念的理解較為模糊，對于如何創新創業、創業的路徑等還沒有一個明確的認知。尤其是體育保健與康復專業的特殊定位，該專業就業指向性較強，加之高職院校缺少專門從事該門課程的任課教師，這對于學生自主創業帶來了不小的困難。

解決方法與發展路徑

明確專業定位，培養專業人才。體育保健與康復專業中的“保健”一詞，在醫學中雖然歸屬于預防醫學的范疇，但其本身在社會中卻實際涵蓋了環境、醫療、營養、體育活動等諸多內容。因此，體育保健與康復專業的培養方向涵蓋了保健康復、休閑保健、健身指導等三大方面。其中，體育保健與康復方向應有獨特的目標定位，除非該專業能夠得到國家職業認證機構的認可，否則會讓該專業的畢業生“無證上崗”。市場對該專業人才仍保有極大需求量，應該不斷拓寬就業視野。要明確高職院校培養的是應用型人才，因此，專業培養需要明確定位，找準方向，不能簡單地定位于本科院校其他專業的衍生品或替代品。

調整課程結構，優化課程體系，拓展就業渠道。體育類高職院校的專業實訓課程往往都會采取小班教學的方式進行，且能夠做到實訓內容對口服務體育產業，具有針對性、專業性、操作性強及靈活性高的特點，在高等教育階段的創新創業教育開展過程中，深化產教融合教學改革、深入開展校企合作、協同育人等方面都具有優勢?；诖?，校方應該充分利用校內創新創業實踐平臺和校外合作渠道的資源，切實發揮平臺的積極作用。2021 年新修訂的《中華人民共和國職業教育法》從法律層面明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者等幾個主體的權利和義務，在這種權責分明的主體分工下，職業院校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業需要保障公平就業和職業技能對接，學生作為受教育者的合法權益需要最大限度地受到法律保護。學校和相關培訓機構在培養相關專業人才的同時，也要注意吸納行業組織、企業等單位的評價，及時對人才培養的方式方法進行優化，最大限度地符合社會和市場的需求，從而發揮引領行業發展方向的作用。校方應在原有基礎上增設職業生涯規劃與擇業指導課程的課時量，并按學期、分模塊進行教學，讓創新創業的理念貫穿于每一個環節，讓體育保健與康復專業的學生從新生入學教育、專業實踐訓練到畢業實習，真正理解創新創業的真諦，同時培養其創新思維，增強其創新能力。當然，培養學生的創新創業能力并不是一門課程就能達到的。從根本上講，要多措并舉，充分發掘學生的創新能力。在校期間，要分階段整合創新創業教育，開設專門課程，進行有針對性的教學。

隨著現代社會發展的需要，體育保健與康復專業的社會認可度也逐步上升，高職院校更應該找出該專業現存的突出問題并積極應對解決。該專業學生的就業方向不應局限于傳統的“體制內”工作，而是應該努力找準自身的定位，靈活應對，摒棄傳統就業觀念，開辟新的創新創業思路。