網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下職業(yè)院校英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑
——評《信息化教育與英語教學(xué)》

書名：《信息化教育與英語教學(xué)》

作者：曾大立

出版社：九州出版社

ISBN：978-7-5108-7426-0

出版時間：2018 年8 月

定價：48 元

在當(dāng)今信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展已經(jīng)對各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教育領(lǐng)域也不例外。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，對英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的視域下，職業(yè)院校的英語教育應(yīng)該積極與時俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與資源，探索適應(yīng)時代發(fā)展的新模式和新方法。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化背景下的交流需求，職業(yè)院校英語教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式逐漸引起了人們的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為職業(yè)院校英語教學(xué)提供了豐富多樣的資源和有效便捷的交流平臺，為教學(xué)創(chuàng)新提供了新的契機。

《信息化教育與英語教學(xué)》是一本由曾大立編著、九州出版社于2018 年出版的書籍，主要內(nèi)容講述了信息化教育與英語教學(xué)的關(guān)系與應(yīng)用。作者通過實際案例和經(jīng)驗分享，探討了如何利用電子教具、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等信息技術(shù)手段，使英語教學(xué)更加生動、靈活和有效。此外，書中還探討了信息化教育對英語教學(xué)的影響和挑戰(zhàn)。作者提出了信息化教育改革的必要性，同時也指出了在信息化教育環(huán)境下可能出現(xiàn)的問題和困難。通過對信息化教育與英語教學(xué)的深入分析與探討，讀者可以更好地理解信息化教育的價值和作用，并了解如何運用信息化教育于英語教學(xué)之中，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)現(xiàn)代社會對于英語能力要求。信息化教育是通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方式的一種教育形式。在信息化背景下，英語教學(xué)也需要進(jìn)行改革，以適應(yīng)時代的需求。

一、職業(yè)院校行業(yè)英語人才需求情況

職業(yè)院校行業(yè)中有四個主要領(lǐng)域?qū)τ⒄Z人才有較大需求。首先是外貿(mào)相關(guān)崗位。這些崗位需要人才具備強大的英語聽說讀寫能力，如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)主管、外貿(mào)助理等，他們需要與國外客戶進(jìn)行溝通、翻譯、撰寫銷售合同等工作。其次是酒店及旅游行業(yè)。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，職業(yè)院校行業(yè)對英語人才在酒店和旅游行業(yè)的需求也逐漸增加。英語人才可以在酒店前臺、導(dǎo)游、旅游咨詢等崗位上提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并與外國游客進(jìn)行英語交流。再次是外企及跨國公司。職業(yè)院校行業(yè)中的一些專業(yè)培養(yǎng)人才以滿足外企及跨國公司的需求。這些公司需要能夠使用流利英語進(jìn)行商務(wù)溝通、撰寫英文文件、參與國際會議等的人才。例如國際貿(mào)易、國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)的學(xué)生。最后是教育行業(yè)。英語教育一直是職業(yè)院校行業(yè)中的重要學(xué)科之一，對于英語教師也一直有著比較大的要求。學(xué)生通過英語專業(yè)學(xué)習(xí)能夠?qū)W會教學(xué)技巧，教材開發(fā)和英語教育研究，為將來從事英語教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。以上是職業(yè)院校行業(yè)中對英語人才的需求情況。有了英語的能力，學(xué)生可以在外貿(mào)、酒店及旅游、外企跨國公司和教育行業(yè)等領(lǐng)域找到合適的工作機會，并為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、職業(yè)院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

職業(yè)院校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析顯示，當(dāng)前存在許多不足之處。首先，教學(xué)模式單一。老師常采用灌輸式教學(xué)，使得英語課堂變得乏味枯燥，導(dǎo)致許多學(xué)生對英語產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生無法找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而喪失了信心。其次，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的目的產(chǎn)生了偏差。多數(shù)同學(xué)以為學(xué)英語僅僅是應(yīng)付考試和拿到畢業(yè)證書而已，而忽略了學(xué)英語最基本的目的。同時，缺乏良好的信息素養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)英語的意識，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績不理想。此外，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境需要改善。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)備需要完善，這是利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，有些學(xué)校并未充分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下職業(yè)院校英語課程教學(xué)優(yōu)勢探析

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠優(yōu)化教學(xué)資源，并有利于構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動職業(yè)院校英語課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式基于多媒體和科學(xué)技術(shù)，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動探索英語知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還符合大學(xué)生個性化發(fā)展需要，把課堂和網(wǎng)絡(luò)有機地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，改善英語教學(xué)結(jié)構(gòu)和優(yōu)化課堂教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)資源開展課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠接觸更加真實的語境以及地道的英語。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了因材施教。傳統(tǒng)教學(xué)模式忽略學(xué)生個體差異而采取統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，造成學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的好處是讓學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)，不再是被動接受知識。在傳統(tǒng)模式中，學(xué)生只能按照老師的教學(xué)進(jìn)度來學(xué)習(xí)，不能根據(jù)自己的實際能力和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以隨時隨地自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需求和興趣選擇學(xué)習(xí)資源，自學(xué)和練習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式更能適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展需要，增強學(xué)習(xí)效果。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以通過互動的學(xué)習(xí)方式和多元化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)的愉悅度。學(xué)生可以采用多種學(xué)習(xí)方式，比如通過視頻觀看、游戲?qū)W習(xí)、在線交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)習(xí)更加有趣和生動。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣增加了，就會更喜歡學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)習(xí)時間和空間的靈活性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)習(xí)的時間、空間變得更靈活。學(xué)生在任何時候、任何地點都能在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，再不受時空限制。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)安排，提高教學(xué)效率。教師利用多媒體制作課件，在課堂上播放英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重難點，避免了在黑板上進(jìn)行板書的時間浪費。這不僅節(jié)約了課堂時間，也豐富了教學(xué)模式，使學(xué)生懷著對知識的渴望去學(xué)習(xí)。同時，教師在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容時擁有較多時間，甚至還為學(xué)生們提供了交流與討論的時間與機會，使得學(xué)生們可以及時地排解疑問，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，從而使得學(xué)生們對于英語知識掌握得更為牢固。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下職業(yè)院校英語課程教學(xué)的創(chuàng)新路徑

首先，引入互聯(lián)網(wǎng)資源。通過使用在線學(xué)習(xí)平臺，可以為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還可以隨時隨地訪問學(xué)習(xí)材料和資源。將網(wǎng)絡(luò)資源融入課程教學(xué)，例如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻和聽力材料等，這樣可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且激發(fā)他們的興趣。利用在線教學(xué)平臺，如Zoom 和Microsoft Teams，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，使學(xué)生不受地點限制，可以自由地參加課程，提高學(xué)習(xí)的便利性和自主性。

其次，開設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺。開設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺是為了讓學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺中，可提供職業(yè)院校英語課程在線學(xué)習(xí)資源如教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資料及作業(yè)提交。這樣學(xué)生就很容易自主學(xué)習(xí)了，教師就很容易追蹤和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。在線教學(xué)時，教師需要主動引導(dǎo)學(xué)生加入互動與溝通的行列?？刹扇√釂?、組織小組討論、在線投票等形式，啟發(fā)學(xué)生思考，提高參與度。這樣的互動可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，老師們也需要給予學(xué)生充分的表達(dá)和反饋機會。比如，在討論或者問答環(huán)節(jié)中，老師們可以鼓勵學(xué)生們多發(fā)表自己的觀點和想法。同時，教師還能及時對學(xué)生做出有針對性的反饋和指導(dǎo)，能夠引導(dǎo)學(xué)生開展線上討論與小組合作學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果。借助在線教育平臺互動功能，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖像等，可以使英語知識更加具體、直觀。教師可以利用這些手段設(shè)計互動式課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，混合式教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以采用遠(yuǎn)程教學(xué)模式進(jìn)行英語課程教學(xué)。通過視頻會議、遠(yuǎn)程教室，師生之間能夠?qū)崟r互動并教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在此基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺建立國際交流平臺并與海外學(xué)生或者教師開展線上交流能夠開闊學(xué)生國際視野和增強跨文化交際能力。將傳統(tǒng)的面對面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，形成混合式教學(xué)模式。在教室上課時，教師可以進(jìn)行互動式授課和實踐活動，而在線學(xué)習(xí)平臺可以用于學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)和討論。這種混合式教學(xué)模式既能提高教學(xué)效果，又能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

最后，創(chuàng)新評估方式。通過在線測試和作業(yè)提交，能及時對學(xué)生英語水平進(jìn)行評價并及時反饋與輔導(dǎo)，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。我們可以采用在線測試和考試，或者利用在線作業(yè)系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行評估和反饋，提供實時的學(xué)習(xí)成績和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法。

總之，作者在參與江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題第五期重點課題“基于“教—學(xué)—評一體化”的中職英語課程思政教學(xué)設(shè)計研究”（WYZZ1）時，清楚認(rèn)識到職業(yè)院校英語課程教學(xué)創(chuàng)新的重要性，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新措施。通過探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視域下職業(yè)院校英語課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑，可發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐下的英語課堂教學(xué)能夠更加靈活多變，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與興趣特點，能夠提升職業(yè)院校英語課堂教學(xué)質(zhì)量與成效，發(fā)展學(xué)生英語語言技能與綜合素質(zhì)，推動職業(yè)教育發(fā)展。