“三力合力”模式下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理探索

■ 南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)院 申晨陽(yáng) 吳飛云 劉 俊 祝因蘇

高校實(shí)驗(yàn)室安全是保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，確保教學(xué)科研工作順利開展的基礎(chǔ)。近年來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，給師生的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)巨大損失。新形勢(shì)下，為順應(yīng)“雙一流”和“新工科”建設(shè)，高校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)規(guī)模增大，由于實(shí)驗(yàn)室種類眾多、人員密集且流動(dòng)性大、實(shí)驗(yàn)不確定性強(qiáng)、危險(xiǎn)因素多樣、實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善等各種因素，使得高校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)遇到很大阻力。當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，高校應(yīng)充分利用信息化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，將人力、物力、信息力“三力合力”，創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室安全新模式。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題

1.1 安全意識(shí)薄弱

學(xué)生的安全知識(shí)主要來(lái)自于教師在課堂上的傳授，學(xué)生在教育中處于被動(dòng)地位，是被管理的對(duì)象，缺乏主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的意識(shí)，并且也很少主動(dòng)參與安全管理。例如，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里用電不關(guān)開關(guān)，不拔插頭，久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，易造成安全隱患。

1.2 缺乏安全教育

大部分高校對(duì)安全教育的宣傳力度不夠，并且以單方面的教育為主，學(xué)生參與度不高，不能形成系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)室安全管理意識(shí)。部分學(xué)校也未定期組織安全教育培訓(xùn)考試，有的高校僅將消防講座、消防演練作為實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不高，未能發(fā)揮應(yīng)急演練的積極作用。

1.3 安全制度不完善

部分高校存在實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度不健全的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有標(biāo)明規(guī)章制度，教師也沒(méi)向?qū)W生普及安全管理?xiàng)l例，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有樹立遵守實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的意識(shí)。具體表現(xiàn)為未嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，未定期參加安全教育培訓(xùn)，未定期開展安全演練，未定期開展安全檢查工作，等等。

1.4 安全措施不到位

有的高校實(shí)驗(yàn)室安全措施不到位，除了一些簡(jiǎn)單的設(shè)備外（如滅火器），沒(méi)有其他的防護(hù)設(shè)備。參考國(guó)外很多高校實(shí)驗(yàn)室都配有緊急醫(yī)療包、眼睛沖洗包、鏡頭清潔站、耳塞盒、安全帽和工作服，健康及安全通知欄里面詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)室可能造成的傷害及相應(yīng)的防護(hù)措施。欄內(nèi)有火災(zāi)報(bào)警器位置和火警電話、火災(zāi)疏散的緊急方案、各個(gè)區(qū)域的火災(zāi)負(fù)責(zé)人、火災(zāi)疏散逃生平面圖等信息。

2 “三力合力”模式的實(shí)施條件

“三力”主要包括人力、物力、信息力，其可以充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，形成合力，構(gòu)建多方位、多形式、多樣化的安全教育管理模式。不同于傳統(tǒng)的單方面力量、單類型的形式，“三力合力”模式充分調(diào)動(dòng)了人的主觀能動(dòng)性、物的資源豐富性和信息化發(fā)展的便捷性，有助于發(fā)揮各方面的作用，讓學(xué)生、教師和管理人員都能自覺(jué)自發(fā)地參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理過(guò)程中，從而形成安全管理新模式。

3 構(gòu)建“三力合力”下的實(shí)驗(yàn)室管理模式

3.1 人力

人力主要是充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和自主性，通過(guò)邀請(qǐng)有關(guān)安全教育方面的專家來(lái)學(xué)校開展講座，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行權(quán)限分級(jí)，根據(jù)安全教育水平高低或者操作經(jīng)驗(yàn)的年限決定不同級(jí)別的操作權(quán)限。并成立學(xué)院學(xué)系的安全管理協(xié)會(huì)，開展有關(guān)安全的知識(shí)競(jìng)賽、小組討論等活動(dòng)，定期組織師生進(jìn)行事故演練、安全檢查、專家督察等，發(fā)揮師生和實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性和主動(dòng)性（如圖1所示）。

圖1 人力安全管理形式

3.2 物力

物力是充分利用物質(zhì)資源的豐富性，從硬件設(shè)施方面加強(qiáng)安全管理。學(xué)校可通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)，在宣傳欄上宣傳安全教育，張貼實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，通過(guò)潛移默化的方式幫助學(xué)生樹立安全教育意識(shí)。學(xué)校還要在實(shí)驗(yàn)室里配備消防器材、應(yīng)急物資、緊急呼叫設(shè)備等防護(hù)用品，在危險(xiǎn)的化學(xué)物品上貼上警示標(biāo)簽，提前和師生普及事故發(fā)生后的應(yīng)急預(yù)案，通過(guò)這些方式建立科學(xué)完善的安全管理應(yīng)急機(jī)制，達(dá)到防患于未然的目的（如圖2所示）。

圖2 物力安全管理形式

3.3 信息力

信息力是充分利用信息化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建科學(xué)、全面、實(shí)用、易用的信息化安全管理平臺(tái)，全面提高實(shí)驗(yàn)室安全管理效率。學(xué)校可通過(guò)在網(wǎng)站、微信上進(jìn)行安全教育宣傳，利用門禁系統(tǒng)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出，使用監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理，通過(guò)考試系統(tǒng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行安全教育測(cè)試，運(yùn)用管理系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員和物資情況進(jìn)行系統(tǒng)管理。學(xué)校還要對(duì)一些危化品及時(shí)進(jìn)行篩查，通過(guò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的傳感器等一些設(shè)備監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室的溫度、氣壓、密度等指數(shù)，一旦超出規(guī)定范圍將會(huì)自動(dòng)觸動(dòng)預(yù)警系統(tǒng)（如圖3所示）。

圖3 信息力安全教育形式

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是高校師生進(jìn)行教學(xué)、科研和創(chuàng)新活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在承擔(dān)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等職能方面發(fā)揮著獨(dú)特而不可或缺的作用。當(dāng)今科技、經(jīng)濟(jì)、文化高速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵不斷豐富、水平不斷提高、規(guī)模不斷擴(kuò)大、種類不斷增多，給實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)充分發(fā)揮各方力量的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生安全意識(shí)，貫徹安全優(yōu)先的理念，鼓勵(lì)師生積極參與安全管理工作，從而構(gòu)建安全和諧可持續(xù)發(fā)展的綠色校園。