基于大學(xué)生實踐為主體的高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)研究

摘要：該文基于高校圖書館豐富的學(xué)術(shù)資源、研發(fā)優(yōu)勢和年輕又有活力的消費群體等特點，以館藏文化、地域文化和校園文化為創(chuàng)意來源，開展文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，在相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)、大學(xué)社團活動、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和畢業(yè)設(shè)計等活動中融入文創(chuàng)開發(fā)、設(shè)計和市場銷售等內(nèi)容，可以在一定程度上宣傳與推廣本校學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，形成學(xué)校品牌效應(yīng)，提高大學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合實踐能力，形成高校圖書館文化和高校專業(yè)建設(shè)的良好互動，為大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供平臺，促進教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互惠共贏。同時既提高了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，也使圖書館文創(chuàng)工作得到了發(fā)展和推廣。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；文創(chuàng)開發(fā)；大學(xué)生實踐；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；校本文化；專業(yè)教學(xué)

中圖分類號：G258.6 " " " " " " " " "文獻標識碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）03（b）-0134-06

Research on the Development of Cultural and Creative Products in University Libraries Based on the Practice of University Students

XUE Fangrong， HE Xiaoxun

（Library， Baoji University of Arts and Sciences， Baoji Shaanxi， 721000， China）

Abstract： Based on the rich academic resources， research and development advantages， and the characteristics of young and dynamic consumer groups in university libraries， this article uses library collection culture， regional culture， and campus culture as creative sources to develop cultural and creative products， and integrates cultural and creative development， design， and marketing into activities such as related professional curriculum teaching， university community activities， undergraduate innovation and entrepreneurship projects， and graduation projects. To a certain extent， it can promote and promote the academic tradition of the university， form a brand effect of the university， improve students' innovative thinking and comprehensive practical ability， form a good interaction between university library culture and university professional construction， provide a platform for university students' innovation and entrepreneurship， promote the transformation of teaching and research achievements， and achieve complementary advantages and mutual benefit. At the same time， it not only improves the innovative thinking and entrepreneurial ability of college students， but also promotes the development and promotion of cultural and creative work in libraries.

Key words： University library; Cultural and creative development; University students' practice; Innovation and entrepreneurship; School-based culture; Professional teaching

文創(chuàng)即文化創(chuàng)意，“文創(chuàng)產(chǎn)品是基于文化創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計，將文化以物化的形式表達與傳播，通過現(xiàn)代媒介和科技手段對文化資源的商品價值進行再創(chuàng)造，并通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用，產(chǎn)生更高的附加價值。”[1]自2016年《關(guān)于推動文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的若干意見》頒布以來，國內(nèi)各類文化機構(gòu)大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，共同推進文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與推廣。“圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品是以優(yōu)質(zhì)的館藏資源為核心，以獨特的地域文化為基礎(chǔ)，結(jié)合讀者的多元需求，提煉設(shè)計具有代表性的特色文獻、徽標LOGO、重要人物、文化活動等獨特 IP元素，體現(xiàn)圖書館文化內(nèi)涵，具有原創(chuàng)性、獨特性、實用性和價值性的產(chǎn)品。 圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品是推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的重要載體，進一步提升讀者與圖書館的互動體驗，滿足讀者的個性化文化需求，是圖書館社會教育職能的延伸。”[2]

1 國內(nèi)外高校圖書館文創(chuàng)的發(fā)展和現(xiàn)狀

大學(xué)是文化學(xué)術(shù)薈萃之地，圖書館是本校文化資源和學(xué)術(shù)交流的重要場所。國外很多高校圖書館歷來重視文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)，不僅將其視作學(xué)校的文化產(chǎn)業(yè)，更以此為手段，對本校的悠久歷史和學(xué)術(shù)成就進行宣傳推介。國外很多高校的圖書館和博物館都有“Shop”空間和場所，提供從學(xué)習(xí)用品、工藝品到日用品等多種品類的產(chǎn)品銷售。如牛津大學(xué)在本校圖書館和博物館設(shè)有專門場所銷售紀念T恤、學(xué)位服、紀念幣、文具、水杯、體育用品、手表、畫冊、名人玩偶、模型手辦、書包等，從學(xué)習(xí)、生活、運動各方面展示學(xué)校的悠久歷史和學(xué)術(shù)影響，是學(xué)校校園文化的重要組成部分。這些文創(chuàng)產(chǎn)品多以本校歷史、學(xué)術(shù)成就、著名學(xué)者和校園文化為主題，制作精美，寓意深遠。不僅是學(xué)校悠久歷史和價值觀的凝聚，也是對外宣傳的平臺，深受旅游觀光者的青睞。

我國高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)和推廣還處在起步階段。隨著博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，圖書館的文創(chuàng)開發(fā)也逐漸起步。其中國家圖書館在淘寶店鋪開張了“國圖旺店”，隨后很多高校圖書館也陸續(xù)開發(fā)了各具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品。天津大學(xué)圖書館的王旭彤在《高校圖書館文創(chuàng)成果開發(fā)與應(yīng)用——以42所“雙一流”建設(shè)高校圖書館為例》中，對我國高校圖書館的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)情況進行了調(diào)研，調(diào)研的42所高校中截至2021年7月有29所高校開發(fā)了文創(chuàng)產(chǎn)品，共計開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品261種，其中上海交通大學(xué)開發(fā)的品種最多，有23種。這些文創(chuàng)產(chǎn)品以文具、小件服裝、裝飾品、日用小件、紀念徽章等居多。河海大學(xué)的譚德維、馮亞娟、倪小懷等在《高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)實踐——以河海大學(xué)圖書館為例》中介紹了河海大學(xué)圖書館的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)項目組，通過實踐探索，成功開發(fā)了以“河貍”為代表的圖書館IP形象，探索出一條聯(lián)合學(xué)校師生共同開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品的新路徑。遼寧大學(xué)圖書館的仲芳在《遼寧省高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與實踐研究——以東北大學(xué)圖書館為例》中以東北大學(xué)圖書館為例，就其 2016—2020年這5年間的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與實踐進行了調(diào)研與數(shù)據(jù)分析。可見國內(nèi)許多高校圖書館已開始逐漸重視圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)，在慢慢探索一條適合本校的文創(chuàng)之路。

2 高校圖書館文創(chuàng)開發(fā)的意義

2.1 宣傳與推廣傳統(tǒng)文化和校本資源

高校圖書館作為傳播文化知識、提供信息資源的場所，也是大學(xué)生的第二課堂。它有著輔助教學(xué)、以人為本、培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)展的功能。圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與推廣是文化再生產(chǎn)的創(chuàng)新活動，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新思維的碰撞，以創(chuàng)意展示傳統(tǒng)文化、地域文化和歷史文化，是對傳統(tǒng)文化資源的宣傳和推廣。充分利用高校所在地方的地域文化資源和學(xué)科優(yōu)勢，可以使圖書館文創(chuàng)開發(fā)對地方傳統(tǒng)文化有較大的宣傳和推廣作用。同時，很多高校在長期的辦學(xué)過程中，積累了大量具有獨特歷史價值的文獻和資料，形成了本校特色的館藏文獻和不可替代的資源優(yōu)勢。例如清華大學(xué)的甲骨文研究，就是基于本校長期的歷史研究資源基礎(chǔ)上，積累了目前國內(nèi)首屈一指的甲骨文研究資料。西安美術(shù)學(xué)院圖書館藏的“長安畫派”作品和延安“魯藝”時期木刻版畫在同類院校中特色顯著。基于此類資源優(yōu)勢下的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)可以凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)術(shù)傳承，也可以進一步對相關(guān)學(xué)科研究產(chǎn)生活態(tài)的學(xué)術(shù)氛圍。

2.2 形成學(xué)校品牌和校園文化效應(yīng)

大學(xué)的歷史和校園文化是形成學(xué)校辦學(xué)特色和品牌效應(yīng)的基礎(chǔ)，辦學(xué)歷史和校園文化不能僅停留在校史館的櫥窗及校訓(xùn)口號和標語之中。圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要場所，相關(guān)環(huán)境設(shè)計和文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與推廣，可以使學(xué)校歷史和學(xué)科優(yōu)勢體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的具體場景之中，進一步增強和凝聚校園文化的感染力。因此，高校圖書館開發(fā)和推廣文創(chuàng)產(chǎn)品能夠宣傳自身形象及校園文化，打造學(xué)校形象，形成品牌效應(yīng)。不僅使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生認同感，還能在校外有很高的識別度和認同感，塑造學(xué)校形象。高校圖書館一般承擔(dān)著校園知識傳播的重要職能。因此，針對高校圖書館進行文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計，建立校園品牌文化，“一是能夠?qū)W(xué)校的辦學(xué)特色及理念起到良好的社會宣傳效果，提升校園形象，增強學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳效果，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的寶貴回憶。二是能夠有效地激發(fā)學(xué)生對校園閱讀文化的認同感，打造人文校園、書香校園，讓學(xué)生喜歡走進圖書館 ，推動良好學(xué)風(fēng)的建立。”[3]

2.3 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力

在高校的教學(xué)和科研工作中，圖書館和課堂、實驗室是最為重要的3個部門。在很大程度上，圖書館承擔(dān)了資料和知識的保存與交流功能，是思想和觀點的傳播與溝通的重要平臺，是教學(xué)和科研工作必不可少的基礎(chǔ)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新的源泉。高校校園的主體是大學(xué)生，“開發(fā)與高校圖書館和校園文化相關(guān)的產(chǎn)品，可以培養(yǎng)師生共建校園文化的意識，”[4]激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力與積極性。在圖書館文創(chuàng)活動實踐中，可以加深學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和獨特校園文化的認識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)是一項綜合性較強的實踐項目，能夠在一定程度上整合相關(guān)基礎(chǔ)課程、學(xué)科的知識與技能，有效提高創(chuàng)新思維、實踐能力，培養(yǎng)良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，形成具有明確主題的創(chuàng)新成果，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3 高校圖書館文創(chuàng)的優(yōu)勢

3.1 豐富的館藏資源

很多高校在長期的辦學(xué)歷史中積累了豐富的館藏文獻，形成了富有地域特色和學(xué)科優(yōu)勢的資源基礎(chǔ)。這些珍貴的學(xué)術(shù)文獻、古籍和地方文化資料，也是學(xué)校學(xué)術(shù)特色的一部分，可以作為文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)意來源。所以高校圖書館是完全有條件進行文創(chuàng)研發(fā)的。比如西安交通大學(xué)圖書館有關(guān)校史沿革的內(nèi)容，是20世紀中國高等教育發(fā)展變遷和民族自強的鮮活印記，學(xué)校歷史凝聚而成的“西遷精神”是校本文化的核心要素，近代以來中國交通、機械等領(lǐng)域的圖文史料都是文創(chuàng)開發(fā)的良好素材。相比公共圖書館而言，高校圖書館館藏文獻因其學(xué)術(shù)專業(yè)性，對學(xué)術(shù)歷史和地域文化的反映往往更為深入具體，尤其是一些具有特色的館藏資源，再如清華大學(xué)圖書館及其他校內(nèi)機構(gòu)收藏的甲骨文研究資料在出土文獻研究領(lǐng)域具有極高的知名度，甲骨文相關(guān)研究必談及“清華簡”。

3.2 人才優(yōu)勢

高等院校在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和推廣領(lǐng)域的專業(yè)教師和圖書館專業(yè)館員是進行文創(chuàng)開發(fā)的人才保證。在教師和館員的帶領(lǐng)下，相關(guān)藝術(shù)類、設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以加入進來，以設(shè)計團隊的工作方式，盡可能集思廣益，充分收集學(xué)生的思路和想法。這支師生組成的隊伍思想活躍，創(chuàng)意豐富，是文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的主力軍，也是高校圖書館在開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品方面的優(yōu)勢。在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生在市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)和推廣各個環(huán)節(jié)充分參與，在實踐中理解和運用相關(guān)專業(yè)知識和技能，形成具有社會實踐價值的研究成果，無論是對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)還是綜合實踐能力，都是很好的訓(xùn)練方式。

3.3 年輕有活力的消費群體

高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的消費群體主要為在校大學(xué)生，也輻射到社會上這一年齡的群體。他們是年輕有活力的一個群體。他們的興趣、愛好、審美、需求等較為接近，比較容易形成具有共同價值觀、消費觀和情感連接的消費群體。消費群體和文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計群體實為一個群體，在情感、價值觀等方面更能產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)品設(shè)計也更易被接受、喜歡。

4 以大學(xué)生實踐為主體的高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)

4.1 文創(chuàng)產(chǎn)品市場調(diào)研分析

文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計前，應(yīng)該明確消費者或市場需求，文創(chuàng)產(chǎn)品經(jīng)營需要有商業(yè)意識，要符合市場規(guī)律，并且必須把消費者需求放在首位考慮。所以大學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計前首先要進行市場調(diào)查。在校園里通過問卷調(diào)查等形式進行市場調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析大學(xué)生群體對產(chǎn)品的需求。高校文創(chuàng)面對的消費主體是在校大學(xué)生，但又不限于大學(xué)生，社會上的消費者群體遠遠大于圖書館讀者群體，他們對產(chǎn)品的需求也是多樣的，需要考慮多元需求。針對這一消費群體，找出文創(chuàng)產(chǎn)品的特點，從而對其品種、審美、文化創(chuàng)意、實用功能等進行定位。

4.2 文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意來源

4.2.1 館藏文化

高校圖書館館藏文化浩瀚博大，悠久的傳統(tǒng)文化、古典典籍、文學(xué)作品等都是文創(chuàng)的源泉。圖書館的文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)首先要基于對典籍文獻內(nèi)容的深度揭示、挖掘，從中發(fā)現(xiàn)與當今生產(chǎn)、生活結(jié)合的內(nèi)容，也是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時尚文化的碰撞，是藝術(shù)與文化的融合。館藏特色資源中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史價值、優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果是圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的重要資源。要從中找到創(chuàng)意元素，必須進行閱讀、沉淀、積累、分析、提煉，從而完成創(chuàng)造過程。

4.2.2 地域文化

學(xué)校所處的地方特色，地方歷史名人、歷史建筑、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民俗、特色美食等，這些都是文創(chuàng)設(shè)計靈感的來源。館藏文獻中具有重要學(xué)術(shù)價值的地域文化資料和著名的民俗藝術(shù)樣式，都可以作為文化產(chǎn)品設(shè)計的素材。“挖掘地方歷史人文、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、自然環(huán)境、城市景觀、歷史遺跡、民俗方言及地方名人等地域特色元素，可增強圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品地域辨識度 ，由點及面推廣地方文化”[5]，其中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一項重要文創(chuàng)資源。在現(xiàn)代社會文化環(huán)境下，非遺產(chǎn)品很多已經(jīng)失去了原來的生存環(huán)境，文創(chuàng)開發(fā)既是對文化遺產(chǎn)的保護，也是一定程度上的推廣和弘揚。“非遺與文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)之間存在互利共生的關(guān)系，非遺的傳承與創(chuàng)新離不開文化創(chuàng)意的設(shè)計與包裝，而非遺又為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了素材與靈感來源。”[6]除此以外，還有許多歷史遺跡、地方民俗、特色美食也是文創(chuàng)的素材來源。

4.2.3 校園文化

創(chuàng)作來源于生活，學(xué)校的校史、校友文化、校園的特色建筑、花草樹木、學(xué)校生活都是文創(chuàng)設(shè)計的源頭。學(xué)校的建校歷史、辦學(xué)特色、著名校友都是校園文化的一部分，從中汲取創(chuàng)意元素，也是對校園文化的深層解讀。高校圖書館的建筑都有著不同的建筑特點，一般處在學(xué)校的核心位置，是學(xué)校標志性建筑之一，圖書館文創(chuàng)設(shè)計可以融入圖書館建筑特色，圖書館的建筑、館內(nèi)布置，或某個角落、臺階等都可以成為創(chuàng)作素材。許多高校校園樹木郁郁蔥蔥，有些學(xué)校還有風(fēng)景優(yōu)美的人工湖、優(yōu)雅的天鵝，這些都可以成為創(chuàng)作元素。例如某高校圖書館附近有兩只流浪貓，經(jīng)常在圖書館門前臺階上曬太陽，大學(xué)生喜歡逗它們玩，也常常給它們喂食，已經(jīng)成了圖書館的網(wǎng)紅貓。如果在文創(chuàng)中加入網(wǎng)紅貓的元素，很容易引起學(xué)生的情感共鳴。

4.3 創(chuàng)意與設(shè)計方案的形成路徑

4.3.1 與教學(xué)課程相結(jié)合

綜合性高校學(xué)科門類齊全，專業(yè)建設(shè)完整。文創(chuàng)開發(fā)相關(guān)的消費心理、市場營銷、藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等學(xué)科專業(yè)都可以在教學(xué)或者課題研究方面引入文創(chuàng)開發(fā)相關(guān)內(nèi)容。或者由圖書館相關(guān)部門牽頭，與教學(xué)單位相關(guān)師生共同開展文創(chuàng)項目設(shè)計。在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，將課程內(nèi)容和圖書館文創(chuàng)結(jié)合起來，到圖書館利用豐富的館藏資源挖掘創(chuàng)意來源。圖書館館藏了豐富的歷史和文化資源，可以為文創(chuàng)開發(fā)提供大量的創(chuàng)意和素材，具體的產(chǎn)品開發(fā)理念和產(chǎn)品類型與設(shè)計方法都可以通過圖書館提供數(shù)據(jù)和資料支持。通過課程與文創(chuàng)的結(jié)合，增加大學(xué)生的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。例如藝術(shù)類專業(yè)，可以在設(shè)計類課程的課程內(nèi)容和專題設(shè)計訓(xùn)練中與圖書館文創(chuàng)結(jié)合起來，提出設(shè)計任務(wù)和目標，借鑒相關(guān)案例引導(dǎo)設(shè)計思路，對優(yōu)秀案例的創(chuàng)意和設(shè)計思路進行剖析。以創(chuàng)意思路的大致類型形成創(chuàng)作小組，學(xué)生根據(jù)合理的分工，收集資料、相互交流、相互評論，對材料匯集、研討，歸納總結(jié)，動手創(chuàng)作，形成文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方案。在教師的主持下，對所有創(chuàng)意設(shè)計方案進行展示和討論分析，學(xué)生闡述創(chuàng)作思路和元素來源，對于優(yōu)秀的設(shè)計給予肯定，并應(yīng)用到圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，形成實物。這無疑帶動了學(xué)生對課程的主動性和積極性，增強了學(xué)生的自信和創(chuàng)作熱情。市場營銷和廣告專業(yè)也可以在相關(guān)課程教學(xué)中，利用館藏資源的特色和優(yōu)勢內(nèi)容，對文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意的市場消費預(yù)期、廣告?zhèn)鞑ネ緩胶头绞降冗M行討論和分析，或者以課程融合的方式與相關(guān)專業(yè)進行互動，形成有價值的文創(chuàng)開發(fā)方案和產(chǎn)品。

4.3.2 與實踐活動相結(jié)合

大學(xué)生社團活動內(nèi)容豐富，類型多樣。既可以是學(xué)生興趣特長發(fā)展的平臺，也可以是專業(yè)學(xué)習(xí)的擴展與深化。同時，社團活動的內(nèi)容和過程往往和社會生活的實踐密切相關(guān)，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的試驗場。參加社團活動是學(xué)生校園生活重要形式之一，“不僅有助于讓學(xué)生通過活動 ，找到歸屬感，體驗成功，增強學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力，增強自信，使學(xué)生在個性發(fā)展上有所助益;還有益于學(xué)生有自我個性的實現(xiàn)，提升綜合素質(zhì)。”[7]高校圖書館文創(chuàng)開發(fā)與社團活動相結(jié)合的方式有兩種：一是由圖書館牽頭，建立圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計社團，每年招新納賢，定期開展文創(chuàng)主題活動。將社團活動的主題與文創(chuàng)結(jié)合起來，通過創(chuàng)新實踐，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，同時不斷在實踐過程中進行反思，調(diào)整自己的創(chuàng)意，積極實現(xiàn)創(chuàng)新能力的自我提升。二是在相關(guān)社團活動的內(nèi)容中引入圖書館文創(chuàng)開發(fā)主題，比如游戲社團。網(wǎng)絡(luò)游戲是當代年輕人娛樂生活的主要內(nèi)容之一，游戲、動漫社團將活動主題和本校圖書館館藏特色和學(xué)科優(yōu)勢文化結(jié)合起來，通過數(shù)字游戲的方式表現(xiàn)出來，實現(xiàn)數(shù)字文創(chuàng)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實踐能力。

4.3.3 與大創(chuàng)項目和畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合

隨著近年來社會生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的反饋，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在當前高校人才培養(yǎng)中的重要性日益增強。大創(chuàng)項目成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外重要的綜合實踐訓(xùn)練方式之一。高校圖書館文創(chuàng)開發(fā)的市場預(yù)期一般限于本校或相關(guān)學(xué)校和部門的有限范圍，相對于完整的社會化生產(chǎn)和市場規(guī)模來講，是一個相對封閉和安全的實驗性情境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新廣度和自由度，具有相對寬松的容錯空間。因此，圖書館可以在大創(chuàng)選題和評審階段有意識地與相關(guān)師生合作，發(fā)揮圖書館的文獻整體優(yōu)勢，推出具有一定校本特色或者地域文化特色的館藏資源，以供師生參考選擇，也滿足自身文化建設(shè)的需要，實現(xiàn)雙贏效果。

另一個適合圖書館文創(chuàng)開發(fā)的實踐平臺便是畢業(yè)設(shè)計。作為具有一定難度和工作量要求的綜合訓(xùn)練課程，同時也是學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價的標志性成果，“畢業(yè)設(shè)計要求具有明確的實踐應(yīng)用價值，其本身就是一個挖掘文化資源、探索、再創(chuàng)造的一個過程。”[8]圖書館是知識的海洋，將大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和圖書館文創(chuàng)結(jié)合起來，為大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計提供了創(chuàng)意實現(xiàn)和應(yīng)用的可能。如圖書館形象設(shè)計、logo設(shè)計、IP設(shè)計、學(xué)校校徽設(shè)計等。好的創(chuàng)意和設(shè)計直接應(yīng)用于圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)中，形成文創(chuàng)產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情和實踐能力。通過創(chuàng)意與再造，將藝術(shù)與文化相融合，將創(chuàng)意與實物結(jié)合，賦予文創(chuàng)產(chǎn)品教育、審美、認知等功能。如河海大學(xué)圖書館以“河貍”成為圖書館的IP形象。 通過設(shè)計，巧妙地把河貍善于筑壩的特點與河海大學(xué)的學(xué)科特色——水利學(xué)，以及圖書館的資料存儲功能聯(lián)系起來。河貍整體顏色為藍色，是河海大學(xué)的代表色，卷軸式的大尾巴代表圖書館的萬卷藏書，整個河貍形象憨態(tài)可掬、乖巧可愛。這個獨特的IP形象對河海大學(xué)圖書館起到快速宣傳的作用。

4.4 文創(chuàng)產(chǎn)品推廣實踐

在高校圖書館專門建立文創(chuàng)產(chǎn)品展廳，展示大學(xué)生的各種文創(chuàng)成果。將閱讀和休閑結(jié)合起來，讀者可以參觀、欣賞、購買喜歡的產(chǎn)品。也可使更多的師生關(guān)注圖書館文創(chuàng)，并參與進來。在此環(huán)節(jié)，首先進行產(chǎn)品銷售策劃，準備營銷方案，述說出每個產(chǎn)品的創(chuàng)意靈感和內(nèi)涵故事；然后根據(jù)營銷方案進行線下線上宣傳推廣，由實踐學(xué)生在網(wǎng)站、微信、抖音、嗶哩嗶哩等平臺開展全方位的宣傳推廣工作，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉，不斷增強自信心，為更好地進入社會做好準備。

5 結(jié)語

隨著時代的進步，當前高等教育對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)越來越重視。實踐能力的培養(yǎng)是多方面、多渠道綜合訓(xùn)練的結(jié)果，在相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、實踐實習(xí)和各種專題活動中，多方面開展綜合實踐訓(xùn)練，尤其是有明確應(yīng)用目標的實踐活動，是形成創(chuàng)新、實踐能力的重要舉措。近年來受疫情影響，大學(xué)生外出實踐的機會減少了。因此，基于大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的高校圖書館文創(chuàng)活動非常有必要為大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供了平臺。圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)既是校園文化和辦學(xué)特色的宣傳手段，同時也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、綜合實踐能力訓(xùn)練的拓展，也是學(xué)校—師生—社會相互溝通交流的方式。因此，在圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)中，“要堅持融合即發(fā)展的理念，聯(lián)合師生共同開發(fā)，能為以設(shè)計為主專業(yè)的學(xué)生提供實踐的機會，促進教學(xué)科研成果的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互惠共贏。可見，高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與推廣是宣傳校本文化、拓展和深化讀者服務(wù)、參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一項可持續(xù)性工作。此項工作，既提高了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，也使圖書館文創(chuàng)工作得到發(fā)展和推廣。在高校圖書館和廣大師生一起努力下，我國高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)也將穩(wěn)步前進，不斷發(fā)展。

參考文獻

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