傳承優秀中華傳統文化 提升學生文化素養

蔡靜

中國是有著千百年歷史的文明古國，傳統文化更是歷經數千年時間沉淀下來，且飽含勞動人民智慧的結晶，不僅對我國各個領域的發展有著重要作用，對促進不同階段學生成長和發展也有著積極意義。當前隨著素質教育改革的持續推進，教育教學領域越來越重視優秀傳統文化與教育活動的融合。中職學校是培養專業技術人才的搖籃，中職美術學科更是提升學生審美素養、專業素養的重要學科，將中華民族優秀傳統文化滲透進中職美術學科的教學實踐中，不僅能夠讓中職美術課程資源變得豐富，而且對增強文化自信、實現文化傳承與發展也有著重要意義。

中華優秀傳統文化內容豐富，且有著繁多的種類和不同的文化表現形式。將中華優秀傳統文化與中職美術學科教學內容進行融合，利用多元的傳統文化內容豐富課堂教學資源，不僅能夠促進我國優秀傳統文化的傳承和發展，也有利于學生積累知識，拓寬視野，在傳統文化內涵的加持下，形成正確的人生價值觀，促進素質教育的全面發展。基于此，本文首先分析了將中華優秀傳統文化與中職美術教學相融合的必要性和基本原則，并在此基礎上從三個方面進行了文化滲透方法的分析，希望給相關教師提供有益參考。

一、中職美術教學中滲透中華優秀傳統文化的必要性

中華傳統文化是中華民族的根與魂，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件，必須結合新的時代條件傳承和弘揚好中華優秀傳統文化。傳統工藝美術是典籍之外的一支活態文化，承載了民族的造物智慧，傳統工藝美術既有獨到的工藝特色，更充分體現了所承載的地域文化價值。傳統工藝作為中華民族傳統文化根基所在，在科學技術高度發展的今天，眾多傳統工藝面臨嚴峻的生存狀態，亟待保護、傳承和發展。當前文化自信的建設已經上升到了國家高度，我國相關部門多次強調中華傳統文化的歷史影響和重要意義，指出教師在教育教學過程中要注重優秀傳統文化與教學內容的融合。中職美術教師在教學實踐過程中融入中華優秀傳統文化內容，不僅能夠促使學生更好地掌握美術知識和相關技能，也在完成美術學科育人功能的同時，促進了中華優秀傳統文化的繼承和發揚。

中等職業學校藝術課程是各專業學生必修的公共基礎課，堅持立德樹人，充分發揮藝術學科獨特的育人功能，培養學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。在我們引導青少年踐行社會主義核心價值觀的實踐中，將身邊的優秀傳統文化融入其中，有助于培養青少年愛祖國、愛家鄉的情懷，激發青少年的自豪感和自信心。

二、中職美術教學中滲透中華優秀傳統文化的原則

（一）選擇性原則

在中職美術學科教學中滲透中華優秀傳統文化要堅持選擇性原則。中華傳統文化種類豐富，內容多元，表現形式多樣，中職美術教師將中華優秀傳統文化滲透美術學科教學實踐的設計與實施過程中，一定要將選擇性原則放在首位，具體來說就是教師在進行選題的過程中要選擇一些具有代表性和規范性的傳統文化內容，并運用合理的手段融入教學過程，同時也要根據中職學生的特點，為其選擇一些此年齡階段學生喜歡且常見的內容，更好地增強文化說服力。結合學生認知規律，為深化學生情感認識和體驗，實現以情育人的目標，對本課程的教學內容進行了篩選和整合。注重學生合作學習能力和動手操作能力以及專業應用能力的養成。學生動手體驗，從而對家鄉傳統文化的成就產生自豪感，由衷地熱愛家鄉，將家鄉特有的傳統民間藝術發揚傳承，專業能力得到鍛煉和提升，為培養具有家國情懷、良好職業素養的高素質技術技能人才奠定良好的基礎。

（二）包容性原則

在中職美術學科教學中滲透中華優秀傳統文化，也要堅持包容性原則。包容性原則的實質就是教師在選題時不僅要嚴格依照教材章節，還要在教學中融入作品剖析環節，讓學生在教師的講解中掌握多樣化的藝術創作手段。

（三）創新性原則

在中職美術學科教學中滲透中華優秀傳統文化還要堅持創新性原則。創新性原則主要包含兩個方面：第一，中職美術教師在將中華優秀傳統文化滲透教學實踐的過程中，教師要靈活地運用各種現代化的教育手段，以此提升學生對傳統文化內容的接受程度，使優秀傳統文化內涵理解起來更加簡單；第二，在融合中華優秀傳統文化的過程中，教師還要使其結合現代化特征，將傳統文化與現代文化的內在契合點挖掘出來，在煥發教學生機的同時，深化學生的認知。

三、中職美術教學中滲透中華優秀傳統文化的策略

（一）觀看相關視頻資料，接受文化熏陶

中職美術學科教材中設計了多項與傳統文化有著緊密聯系的內容。中職美術教師在教學之前首先要明確兩者之間的內在關聯和共同部分，在此基礎上再借助有效的手段進行教學設計，展開教學活動。信息技術是時代發展的產物，既打破了傳統教學的弊端，也讓課堂變得更為生動有趣。中職美術教師可以利用其功能優勢，通過播放與中華傳統文化相關的視頻資料，使學生接受優秀傳統文化熏陶，課堂同時借助教學平臺，線下課堂雙師共育共輔，突破重點、難點，融合線上微課，在線隨時多方溝通互動，助力課堂教學，實現中職美術學科教學質量的穩步提升。

例如在進行“中外建筑藝術”這部分知識的教學時，中外建筑知識是中職美術學科的重要教學內容，中外建筑有著悠久的歷史，伴隨著各個國家地理位置的不同，各個國家的建筑也有著較大的差異性。為了讓學生更為清晰地了解中外建筑藝術知識，感知中外建筑的獨特魅力，在教學時就借助多媒體給學生播放了與之內容相關的視頻資料，讓學生通過視頻內容的觀看，思考中外建筑不同的建筑理念、建筑特點、建筑方法及其深刻內涵，思考建筑對國家發展的重要意義，再通過相互的溝通，深入挖掘建筑背后的文化內涵，實現對其文化價值的了解和掌握。之后教師按照學生的實際學情，將其分為能力相當的學習小組，讓學生通過對視頻的觀看和前期的思考，在小組中討論中外建筑的工藝美術價值。在這個過程中，教師也會利用多媒體給學生呈現不同國家的代表性建筑，如中國的故宮，法國盧浮宮，埃菲爾鐵塔，英國白金漢宮等，從而引導學生從客觀的角度對不同國家的建筑作品進行鑒賞，感知中國建筑與國外建筑的異同。最后，教師再次利用多媒體給學生呈現了以中國建筑為基礎而創作的藝術作品，并在這個過程中給學生分享了中國不同地區不同建筑的建造特點，如西安的大雁塔、敦煌莫高窟、秦始皇陵、曲阜孔廟等，引導學生從客觀角度對這些作品進行鑒賞分析。通過這種方式不僅能夠有效促進中華優秀傳統文化與中職美術學科的有機融合，也能讓學生在信息技術的加持下實現對中國傳統文化的了解和認知，從而有效提升中職美術學科教學質量，培養學生的美術素養。

（二）開展相關實踐活動，體驗文化魅力

美術是一門有著較強實踐性和應用性的學科，中職美術教師在將中華優秀傳統文化滲透美術教學實踐的設計與實施過程中也要注重實踐活動的有效開展，深化學生對文化魅力的體驗。中職公共藝術第三章節中國民間美術中包含剪紙、木版年畫、刺繡、泥塑、藍印花布、蠟染，這些都是跟民俗生活有關，教師可以將基于生活化的傳統藝術在實踐活動中展開體驗，促使學生更好地理解和掌握傳統藝術。鼓勵學生多動手、多參與，體驗傳統民間工藝，感受勞動人民的智慧，鼓勵學生大膽創作，提升了藝術審美能力的同時，也鍛煉了動手能力，真正地體驗了傳統工藝的技術技藝，培育了工匠精神。

在進行“篆刻藝術”這部分知識的教學時，書法與篆刻藝術屬于造型藝術范疇，在我國的發展可以追溯到先秦時期，其興盛于漢，衰落于晉，失落于唐宋，復興于明清。在這浩瀚的歷史長河中，篆刻經歷的十余個朝代不僅是傳統文化的重要表現形式，也是記錄中國歷史發展的重要載體。為了深化學生對篆刻藝術的認識，在正式教學此部分知識之前，教師給學生布置了一項搜集與篆刻有關資料的預習活動，讓學生通過互聯網、書籍、報刊等途徑初步了解篆刻藝術，并將其整理成冊帶到課堂上。在正式教學時，教師首先讓學生分享自己在課前搜集的相關資料以及對篆刻的認識。之后教師以學生搜集的內容為出發點，通過給學生播放與篆刻知識相關的教學視頻，講解篆刻的發展歷史以及示范篆刻的制作流程等方式，深化學生對篆刻藝術的了解。接著在學生充分了解篆刻藝術之后，為了進一步深化學生對傳統文化內涵的理解，增強學生的學習體驗，教師就讓學生親自動手進行實踐活動。有了這樣的認知，可以積極對傳統文化藝術實施創造和傳承。實施活動中教師向學生介紹了各種工具的名稱和用法，引導學生充分發揮自己的想象力進行制作，如有的學生將自己的名字刻在了粉筆上；有的學生用石膏板給自己設計了一個獨特的符號等。在學生制作完畢之后，教師讓學生將自己作品分別進行展示，并讓其述說制作理念和過程，分享自己的感悟。通過這種方式不僅使學生感悟了中華優秀傳統文化的獨特魅力，也讓學生實現了實踐能力和美術素養的提升。

（三）推動相關宣傳工作，傳承文化精髓

除了上述兩個方面之外，中職美術教師要將宣傳中華優秀傳統文化作為自己工作的重要內容，在教學實踐過程中不斷研究各種宣傳方式，激發學生對中國優秀傳統文化的宣傳熱情，深刻感知傳統文化當中所蘊含的獨特深意，促進學生的良好發展。

首先，教師要鼓勵學生參加與之相關的各種活動，讓學生在鑒賞、創作、實踐的過程中接觸更多知識，實現自身對傳統文化、傳統藝術的了解與認知。其次，學校要積極開展多元的傳統文化主題活動，使學生的主體性作用得到充分發揮，提升對美術知識的認識以及應用能力。再次，中職學校可以聯合其他專業院校、高等院校或者當地美術工作室，與其結成兄弟單位，邀請具有豐富教學經驗的美術教師、學者來本校開展知識講座，讓本校教師和學生在參與的過程中與之展開積極互動，在實現學生學習渠道無限拓展的同時，使學生對中華優秀傳統文化產生更為高階的認識，從而更好地實現傳統文化的發揚與傳承。

在對中華優秀傳統文化的宣傳工作中，上述內容只是多種途徑當中的極少部分。中職美術教師在落實這一工作的過程中要深刻認識自己在教學中不僅要教授學生美術知識，還要認識到學生對中華優秀傳統文化的學習、宣傳、繼承和發揚的作用，使美術課堂成為學生與中華優秀傳統文化之間溝通的橋梁，讓學生通過各種有效的方式實現對中華優秀傳統文化以及美術知識的全新認識，實現教學質量和學生素養的共同提升。

中職院校是培養技術型人才、實干型人才的搖籃。隨著素質教育理念的不斷深化，教育部門對中職美術學科教師的教學工作提出了更高的要求，不僅要注重對美術專業知識的教學，還要注重中華優秀傳統文化在美術實踐中的滲透。因此中職美術教師在將中華優秀傳統文化滲透于美術教學實踐的設計與實施過程中要深刻認識其滲透的必要性和基本原則，并在教學實踐中能夠以此為基礎，通過靈活地運用信息技術、組織開展相關實踐活動以及加強宣傳等方式，在全面掌握學生專業學科特點的基礎上，科學、高效、合理地對中職美術課程進行規劃設計，結合中職學生的實際情況開展教學活動，從而將中華優秀傳統文化靈活地滲透于教學中，推動中職美術教學的良好發展。