公安院校學生實戰能力培養研究

何 巍

中國人民警察大學 河北廊坊 065000

隨著社會的快速發展和科技的不斷進步,公安工作的任務越來越復雜,包括案件偵破、突發事件處理、危機管理、安全保衛、特勤保障等多個方面。公安工作人員必須具備處理各種復雜情況的能力,并且能夠快速分析判斷情況,制訂科學合理的處置方案。

因此,在公安院校培養人才的過程中,充分保障人才的實戰能力發展,已成為一項非常重要的任務。實戰能力培養是公安院校培養學生的重要目標,也是當前公安部門對警務人才的必然要求。公安院校教育作為警務人才的主要培養途徑,有力地支撐著警務人才培養。

但是,公安院校的實戰化訓練大部分仍然采用經典的教育方式,培養方法較為單一,實戰環境建立還不完善,整體上制約了學生實戰化能力的有效生成。國內外學者的研究視野主要集中在實戰化教學訓練硬件條件和顯性環節改革發展等一般問題的揭示和策略研究上,而對軟件條件、隱性環節以及科技素養培養問題研究不夠[1-3]。所以,如何優化實戰化警務人才的培養內容及發展路徑,是公安院校必須解決的重要問題。

一、實戰能力培養需求

在新一代信息技術助力警務機制改革的大變局下,新的警務體制與機制對公安院校學生實戰能力培養提出了新的需求,不僅包括崗位任職能力、學術轉化能力,同時發現問題及創新能力也尤為重要。

(一)崗位任職能力

隨著新一代信息技術的發展和應用,新的警務體制和機制對公安類學生的崗位任職能力提出了新的要求,除了傳統警務相關的理論知識外,還需要了解大數據和人工智能的主要技術和應用現狀,并且能夠結合警務實戰進行綜合應用。

隨著信息技術的不斷發展,數據量呈現指數級增長,公安工作也面臨著日益龐大的數據處理和分析壓力。如何利用大數據技術提高公安工作的效率和質量成為當前亟須解決的問題。在這個背景下,公安院校的學生需要掌握大數據技術,以便在未來的工作中有效應用。數據采集是基礎,學生需要掌握如何從各種數據源中獲取數據,并進行預處理,以便后續的數據分析和挖掘。數據分析是指對數據進行統計分析、趨勢分析、關聯分析等,來獲取數據背后的規律和趨勢,可以應用于警務分析等。

人工智能技術是當前信息化時代的一種重要技術手段,它可以幫助公安機關實現數據的自動化處理和分析,使警務工作更加智能化和高效化。圖像識別技術可以協助識別照片、視頻和監控錄像等中的人物、物品和場景,對犯罪行為進行快速分析和破案;語音識別技術可以協助識別電話、對講機和現場錄音等中的語音內容,對犯罪行為進行快速分析和破案;自然語言處理技術可以協助處理文字信息和語言信息,進行語義分析和智能推理,從而幫助公安機關實現智能化的決策和管理。

(二)學術轉化能力

在公安院校的學習中,理論知識學習是重要的一個環節。但是,單純掌握理論知識并不能體現出學術理論的實際價值。因此,在強調學生學術能力的同時,應該加強公安院校學生把學術知識向實戰應用進行轉化的能力。

課程理論知識雖然看起來抽象,但這些知識都是為實踐服務的。在課程中,學生需要理解知識背后的實踐意義,學會將理論知識與實踐經驗結合起來,用理論指導實踐。例如,在犯罪案件調查中,學生需要將學習的調查技能和心理學知識應用到實際的案件調查中,通過調查、分析和判斷找到作案人的線索和證據;在應對突發事件中,學生需要將學習的應急處置技能和指揮技能應用到實際的處置中,快速有效地應對突發事件。

公安工作中的問題往往具有一定的復雜性,是由多種因素共同作用而成的。犯罪案件的發生不僅與作案人的個人因素相關,還可能與社會、環境、經濟等多種因素有關。在實際工作中,工作人員往往需要在信息不完全的情況下做出決策。因此,他們需要有較強的信息搜集、分析和判斷能力,以便從不完整的信息中找到有效的線索和證據。

在解決實際問題的過程中,學生需要將學到的理論知識與實踐緊密結合,尋找理論知識的應用點,將理論知識與實踐相結合,不斷提高綜合運用各種技能和知識的能力,為今后的公安工作打下堅實的基礎。

(三)發現問題與創新能力

隨著社會的發展,公安工作所面臨的挑戰越來越復雜和多樣化。在打擊犯罪、維護社會穩定、保障人民安全等方面,都需要公安工作者具備發現問題和解決問題的能力。在實際工作中,公安工作者需要從實際狀態和理想狀態的差距出發,找到制約現實狀態的因素,從而發現問題。而解決問題的過程中,更需要公安工作者從新的角度看待問題,找到問題的本質和深層次原因,提出創新性的解決思路和實現路徑。

在公安工作中,問題的解決往往需要從多方面考慮,公安工作者需要掌握扎實的理論知識和豐富的實踐經驗,不斷開拓新思路、尋找新途徑,以解決實際問題。在實踐中,他們需要以問題為導向,通過科學的研究和思考,探索問題產生的原因,找到解決問題的根本途徑。

在解決問題的過程中,公安工作者需要具備創新精神,積極尋求新的思路和方案。在實踐中,公安工作者需要不斷嘗試新的方法和思路,不斷探索問題的本質和深層次原因,以期得到更好的解決方案,從而推動公安工作的發展和進步。

二、實戰能力培養措施

通過對比分析公安機關對實戰能力的需求,本文從強化授課內容實戰化、促進教學模式實戰化、突出考核機制實戰化等方面提出具體的培養措施,使公安院校學生在理論學習、實踐能力及實戰化水平等方面得到全面的提高。

(一)強化授課內容實戰化

教學資源是公安院校實戰化教學的基礎,需要從內外部進行整合,一方面院校教師需要自己進行建設,另一方面院校需要加強和企業及公安實戰部門的合作,建立更加完善的資源共享機制。例如,公安部門可以提供犯罪案例和偵破經驗,企業可以提供信息化技術,高校可以提供學科交叉的理論支撐。

1.教學內容實戰化

院校教師應該創設貼近實戰的教學形式,讓學生更好地理解理論知識的實際應用方法和價值。例如,在犯罪學課程中,教師可以結合真實案例進行講解。通過分析案例,學生可以深入了解不同類型的犯罪行為及其犯罪心理學、行為學等方面的特征。同時,學生還可以了解到公安機關如何通過技術手段、偵查手段等方式對犯罪行為進行偵查和打擊。

除了結合案例進行講解外,教師還可以邀請公安部門實戰專家分享自己在實際工作中的經驗和教訓,讓學生更加深入地了解公安工作的現實情況和挑戰。例如,在反恐怖主義課程中,可以邀請反恐怖主義專家來分享反恐怖主義的實際操作和策略,使學生可以了解到公安機關如何通過情報搜集、偵查、打擊等方式有效地打擊恐怖主義行為,更好地理解公安工作的重要性和現實意義。

將真實案例和實戰經驗引入教學中,可以幫助學生更好地理解理論知識的實際應用方法和價值,提高他們的實際操作能力和應變能力。這樣的教學方式可以使教學更加生動、有趣,同時也更符合現實需要,有利于學生更好地適應社會發展的需要。

2.教學情景實戰化

隨著信息技術的快速發展,大數據和情報分析在公安工作中的應用越來越廣泛。因此,在課程內容中融入現代信息技術對學科的影響,培養學生的大數據和情報思維模式,讓學生掌握現代信息技術在刑事偵查、社會治安綜合治理、網絡安全等領域的應用方法,提高信息化手段在公安工作中的運用能力是非常必要的。

在刑事偵查領域,學生需要掌握大數據和情報分析的方法,能夠利用現代信息技術對大量的犯罪數據進行整合和分析。例如,在刑事犯罪偵查課程中,可以引入真實案例,讓學生了解案件發生的背景、犯罪手段和行為模式。然后,結合現代信息技術,教授學生如何通過大數據分析和情報分析,提高犯罪嫌疑人的定位和案件偵破的成功率。

在社會治安綜合治理領域,學生需要掌握如何利用現代信息技術對社會治安問題進行分析和預測。例如,在社會治安綜合治理課程中,可以引入真實案例,讓學生了解不同類型的社會治安問題及其背后的原因。然后,結合現代信息技術,教授學生如何通過大數據分析和情報分析,提高對社會治安問題的分析和預測能力。

在網絡安全領域,學生需要掌握如何利用現代信息技術對網絡安全問題進行分析和防范。例如,在網絡安全課程中,可以引入真實案例,讓學生了解不同類型的網絡安全問題及其背后的原因。然后,結合現代信息技術,教授學生如何通過大數據分析和情報分析,提高對網絡安全問題的分析和防范能力。

(二)促進教學模式實戰化

隨著教育技術的發展和實戰化教學的需求,傳統的課堂理論教學已經不能滿足學生的需求,需要教師不斷探索新的教學模式,讓學生在具體的實踐環境中掌握理論知識,并了解實際工作中遇到的問題,更好地培養學生的實際操作能力和實際應用能力[4]。同時,可以嘗試運用多種現代化教學技術和手段,如虛擬仿真技術、智能化教學系統等,提高學生的學習興趣和參與度。

虛擬仿真技術是指通過計算機技術和虛擬現實技術,創建一種虛擬的環境來模擬真實的情境和操作。在公安教育中,虛擬仿真技術可以應用于模擬刑事偵查、社會治安綜合治理、交通管理等方面。例如,在刑事偵查教學中,可以通過虛擬仿真技術模擬犯罪現場,讓學生在虛擬環境中進行偵查工作。學生可以根據犯罪現場的情況進行現場勘查、證據收集、犯罪分析和嫌疑人審訊等操作,從而獲得實戰經驗,提高實際操作能力。

智能化教學系統可以根據學生的學習情況和學習特點,提供個性化的學習服務。系統可以根據學生的學習情況和學習特點,推薦合適的學習資料和學習方法,提供精準的指導和建議,從而讓學生更加主動地參與學習。

此外,由于實際的公安工作內容一般都是具有學科交叉性質的,所以可以實行戰教融合策略[5],建立綜合性實驗室和實踐基地,集成先進的實驗設備和技術手段,聘請公安實戰單位教官,為學生提供多元化、全方位的實戰體驗。

(三)突出考核機制實戰化

為了確保實戰化教學的質量,需要建立科學的教學評估和質量保障體系。在建立這種機制的過程中,需要教師和管理人員共同努力,逐步完善機制的各個方面,提高教學質量,為學生的成長和未來的工作打下堅實的基礎。

1.教學評估

教學評估是教育教學過程中非常重要的環節,通過評估可以了解學生的學習情況,發現問題,指導教學,提高教學質量。在公安院校中,評估內容應該包括學生的理論知識掌握程度和實踐能力。

考試是常見的教學評估方式,通過考試可以比較客觀地評估學生的理論知識掌握情況。但是,僅僅通過考試難以全面評估學生的實踐能力。因此,可以結合實驗報告和項目展示等方式進行綜合評估。例如,在“刑事技術基礎”課程中,教師可以讓學生進行指紋鑒定、DNA分析等,學生需要進行實驗并撰寫實驗報告。通過對實驗報告的評估,考查學生的實驗能力和理論知識掌握情況。同時,還可以讓學生進行項目展示,針對案例進行偵查和破案,從而評估學生的綜合運用能力和解決問題的能力。

口頭答辯是另一種常見的教學評估方式,可以讓學生展示自己的思維能力和表達能力。例如,教師可以布置一個案例,讓學生在課堂上進行口頭答辯,分析案例,提出解決方案,從而評估學生的思維能力、表達能力和綜合運用知識的能力。

2.質量保障體系

教學質量保障體系是保證教學質量的重要保障,教師培訓、教材編寫、課程設置等方面的規范化和有效性,對于提高教學質量至關重要。

在公安院校,教師的素質直接影響到教學效果和質量。為了提高教師的教學能力,公安院校需要為教師提供各種專業的實戰化培訓,并安排教師到一線進行調研。例如,邀請公安系統的實踐專家介紹公安工作的實踐經驗和案例,以便教師們能夠更好地理解公安工作,并能將其應用于課堂教學。此外,還可以開展課程研討會和教學經驗交流活動,為教師提供更廣泛的學習和交流機會。

教材是學生獲取知識的重要途徑,所以高質量的教材對于教學質量的保障至關重要。教材的編寫應該符合實戰化教學的要求,緊密結合公安工作實踐,將理論與實踐相結合,使學生能夠更好地理解并應用所學的知識。教材可以增加更多有針對性的教學案例,讓學生深入了解案件偵查過程中的各種技術手段和方法。

課程設置應該能夠滿足人才培養方案的需求,在夯實理論基礎的同時,要強化實戰環節的培養。每學期均可增加短期的實戰演練環節,讓學生在實踐中了解自己的不足,從而能夠更加積極主動地進行學習。

結語

隨著時代的發展和科技的進步,公安院校的實戰化教學成為支撐公安工作的一個重要方面。本文在分析公安院校學生實戰能力培養需求的基礎上,論述了培養現狀及存在的問題,從強化授課內容實戰化、促進教學模式實戰化、突出考核機制實戰化等方面提出具體的培養措施,為公安院校學生的實戰化教育教學探索新的培養模式。