思政課講好人與自然和諧共生的現代化研究

王莊房

（江蘇護理職業學院，江蘇 淮安 223003）

黨的二十大報告指出：“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”人與自然和諧共生的現代化是中國式現代化的特征之一。習近平總書記在學習貫徹黨的二十大精神研討班開班式上的講話中指出：“中國式現代化蘊含的獨特世界觀、價值觀、歷史觀、文明觀、民主觀、生態觀等及其偉大實踐，是對世界現代化理論和實踐的重大創新。”［1］

“當前和今后一個時期，要把學習宣傳貫徹黨的二十大精神作為首要政治任務。”［2］思想政治理論課是高校落實黨的二十大精神進校園的重要課程，在理解和把握馬克思主義中國化時代化的最新成果、講好人與自然和諧共生的現代化教育教學中發揮著不可替代的作用。中國式現代化以及中華民族的永續發展，都離不開強大的生態支撐。馬克思在《1844 年經濟學哲學手稿》中提到：“人直接地是自然存在物。”［3］人與自然和諧共生的現代化，體現對自然的尊重，對生命的敬畏，也是社會文明進步的體現。生態文明教育同時也是思政課教學的重要內容，“國內外形勢、黨和國家工作任務發展變化較快，思政課教學內容要跟上時代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學效果”［4］。通過闡明人與自然和諧共生的現代化的提出過程以及與西方模式現代化的對比，堅定人與自然和諧共生的現代化的道路自信、理論自信；通過在思政課中講好人與自然和諧共生的現代化，學習好、貫徹好、落實好黨的二十大精神。

一、人與自然和諧共生的現代化的提出過程

中國共產黨自成立之初就將全心全意為人民服務作為黨的宗旨，就將為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。從黨史中把握人與自然和諧共生的現代化的提出過程是思政課教學中講好人與自然和諧共生的現代化的第一步。

改革開放和社會主義現代化建設新時期以來，我國經濟社會發展以及國家治理任務有一個不斷拓展、深化的過程。1979 年鄧小平同志提出物質文明和精神文明建設“兩手抓，兩手都要硬”；黨的十六大拓展到物質文明、政治文明、精神文明建設；黨的十六屆四中全會提出“構建社會主義和諧社會”的戰略任務，我國社會主義的發展目標發展成為社會主義物質文明、政治文明、精神文明與和諧社會的“四位一體”；黨的十八大以后，升級為經濟、政治、社會、文化、生態“五位一體”總體布局。黨在社會主義國家治理任務和目標中不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。

在生態環境方面，黨的十四大強調“增強全民族的環境意識”，黨的十五大提出“可持續發展戰略”，黨的十六大強調“推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”［5］。黨的十六屆四中全會提出“人與自然和諧相處”的表述；黨的十七大首次提出“生態文明”概念；黨的十八大以后，生態文明建設上升為國家戰略。2015 年《中共中央 國務院關于加快推進生態文明建設的意見》發布。黨的十八屆五中全會中提出“人與自然和諧共生”，在“十三五”規劃中寫入生態文明建設，這是國民經濟五年規劃中首次寫入生態文明建設內容。黨的十九大報告明確指出“我們要建設的現代化是人與自然和諧共生的現代化”，將“美麗”作為建設社會主義現代化強國中生態方面的奮斗目標。黨的十九屆六中全會再次強調“堅持人與自然和諧共生”。黨的二十大報告中提出“中國式現代化是人與自然和諧共生的現代化”。人與自然和諧共生的現代化理念是馬克思主義中國化時代化的要求，是馬克思主義與中國具體實際相結合、與中華優秀傳統文化相結合的理論和實踐成果。

二、堅定人與自然和諧共生的現代化的道路自信、理論自信

現代化從理念到實踐均起源于西方，但并不意味著世界各國在現代化過程中只有遵循西方模式這一條途徑。思政課的本質是講道理，通過對比西方式現代化與中國式現代化，堅定中國式現代化的道路自信、理論自信，這也是思政課立德樹人的重要目標。

不可否認，資本主義的現代化生產方式極大地豐富和改善了人們的物質生活條件，但也造成人與自然關系的危機。西方資本主義現代化啟動時處于人類現代化的早期，環境承載力與21 世紀的今天也不可同日而語，并且西方在掌握技術和資本優勢的前提下，仍將現代化的環境成本轉移至后發展中國家。在西方資本主義的現代化過程中，資本以追求剩余價值和擴大再生產為目的，消費主義順理成章地成為被提倡的生活方式和價值理念，這必然導致資源的過度汲取以及人與自然環境的緊張。資本和消費驅動的社會讓消費成為價值、身份、地位、品位，乃至幸福快樂的重要源泉，在某種程度上，消費主義的拜物教擁有了慰藉心靈的功能。畸形的消費觀加速產品迭代的同時也加速資源的消耗，人與自然的關系變得越來越緊張。西方出于意識形態話語權的需要，以及自身環境利益的訴求，夸大自身現代化模式的普適性。很多后發展中國家在現代化追趕過程中，從理念到行動上也對西方的現代化模式亦步亦趨，在資金技術和環保理念都欠缺的情況下，盲目效仿西方的現代化模式，導致生態環境急劇惡化。人與資源的緊張在導致生態危機的同時，還會導致人與人之間、族群之間的沖突，很多后發展中國家由此在現代化的進程中陷入惡性循環。

20 世紀六七十年代，蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》、羅馬俱樂部的研究報告——《增長的極限》的相繼問世引發西方社會生態環保意識的覺醒。1972 年聯合國召開環境會議，并通過《人類環境宣言》。西方已經認識到資本主義現代化模式造成的環境危機，但在人性自私基因和消費主義驅動的西方現代化模式下，很難找到解決方案。馬克思認為，要實現人與自然的協調發展“需要對我們的直到目前為止生產方式，以及同這種生產方式一起對我們的現今的整個社會制度實行完全的變革”［6］。

“我們建設現代化國家，走美歐老路是走不通的，再有幾個地球也不夠中國人消耗。”［7］我國人與自然和諧共生的現代化理念是在反思西方資本主義現代化的不足、總結我國現代化過程中生態文明建設的理論和實踐經驗中形成的，跳出了后發展中國家對西方發達國家現代化模式的亦步亦趨怪圈，為后發展中國家的現代化建設提供一種新模式。我國在人與自然和諧共生的現代化過程中，從頂層設計、法律制度、觀念理念、技術進步等多維度同步推進生態文明建設，滿足國內民眾日益增長的優美環境需要的同時，也展現出我國全球生態文明積極參與者和建設者的大國擔當，體現人類的共同利益和共同價值。思政課要講好人與自然和諧共生現代化的中國實踐，堅定道路自信、理論自信。

三、思政課要講好人與自然和諧共生的現代化

（一）講好人與自然和諧共生的現代化的頂層設計

“保護生態環境必須依靠制度、依靠法治。”［8］通過制度化、法治化的手段保障生態文明戰略落實落細是根本。2018 年現行憲法第五次修訂將“生態文明”“和諧美麗”“新發展理念”等表述寫入憲法序言。在涉及生態環境的立法環節制定一系列與生態環保相關的法律，同時加大環境執法以及監督力度，在環境公益受到損害時，允許其他自然人或法人團體提起環境公益訴訟。

黨的十八大以后，中共中央、國務院先后出臺了《關于加快推進生態文明建設的意見》 《生態文明體制改革總體方案》 《領導干部自然資源資產離任審計規定（試行）》等文件，做好頂層設計。2018 年全國生態環境保護大會召開。2021 年，中共中央、國務院出臺了《關于完整準確全面貫徹新發展理念做好碳達峰碳中和工作的意見》，國務院印發了《2030 年前碳達峰行動方案》，為實現節能減排的“雙碳計劃”做出部署。自2021 年1 月1 日起，我國全面禁止以任何方式進口固體廢棄物。

科學劃定生態保護紅線，守住中華民族永續發展的生命線。2023 年4 月22 日，自然資源部宣布我國生態保護紅線的劃定工作已經全面完成；建立資源有償使用和生態補償機制，用經濟和行政手段保障環境保護者的利益。在出臺環境保護政策的同時，加大危害環境行為的打擊力度，雷霆處置秦嶺違建、祁連山生態破壞案件等。

通過人與自然和諧共生的頂層設計，構建權責清晰、多方參與、激勵與約束并重、系統完備的生態文明制度、法律框架，保障人與自然和諧共生的現代化有法可依、有章可循，也體現了環境治理體系和治理能力的現代化。思政課通過講好人與自然和諧共生的現代化的頂層設計，講好國家生態環境治理體系和治理能力現代化。思政課要講好有關生態環境保護立法方面的最新進展，同時做好環境保護方面的普法工作。建設社會主義生態文明則是習近平新時代中國特色社會主義思想的內容之一，要講好人與自然和諧共生的現代化的制度建設和制度保障。

（二）講好人與自然和諧共生的現代化的國際擔當

“實現人與自然和諧共生既是中國式現代化的目標之一，也是世界各國應對生態環境問題、建設綠色家園的共同期盼。”［9］中國踐行多邊主義，積極參與全球生態治理體系構建。2017 年發布的《關于推進綠色“一帶一路”建設的指導意見》，系統闡述了綠色“一帶一路”建設的重要意義，引領綠色“一帶一路”建設的綠色化進程。我國在《聯合國氣候變化框架公約》《巴黎協定》和《昆明-蒙特利爾全球生物多樣性框架》內與國際社會繼續保持溝通、合作、協調。習近平總書記強調指出，要“把人類活動限制在生態環境能夠承受的限度內”［10］。我國秉承共同但有區別的責任原則，為欠發達國家提供環保領域相關資金技術支持。2021 年9 月，我國正式宣布停止新建境外煤電項目。我國海外能源投資將從煤炭轉向清潔能源，為全球凈零排放轉型做出中國貢獻。

根據國際能源署（IEA）發布的《2022 年二氧化碳排放報告》，我國是世界上碳排放總量最多的國家。2022 年我國的二氧化碳排放量為114.77 億噸，其中全球與能源相關二氧化碳排放量超過368 億噸，我國的二氧化碳排放約占全球總量的三分之一，碳排放強度是世界平均水平的1.3 倍，比歐美國家高一倍還多。2020 年9 月，我國即向國際社會做出“碳達峰、碳中和”承諾。這“意味著中國作為世界上最大的發展中國家，將完成全球最高碳排放強度降幅，用全球歷史上最短的時間實現從碳達峰到碳中和”［11］。

2020 年9 月21 日，我國外交部和生態環境部于聯合國2020 年舉辦生物多樣性峰會前，聯合發布中方立場文件《共建地球生命共同體：中國在行動》。2021 年10 月，國家主席習近平在《生物多樣性公約》第十五次締約方大會領導人峰會上呼吁：“生態文明是人類文明發展的歷史趨勢。讓我們攜起手來，秉持生態文明理念，站在為子孫后代負責的高度，共同構建地球生命共同體，共同建設清潔美麗的世界！”［12］中國從人類命運共同體以及地球生命共同體的高度踐行人與自然和諧共生的現代化理念，體現中國在全球生態文明建設領域的國際擔當。習近平生態文明思想和人類命運共同體思想都是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，也是思政課教學的重要內容。

（三）講好人與自然和諧共生的現代化的思政主題實踐

2019 年，習近平總書記在全國思政教師座談會上強調，思政課要堅持“理論性和實踐性相統一”，通過思政情境教育的直接體驗感受，讓課堂思政理論在現實中找到依據。做好人與自然和諧共生、生態環保有關的思政主題實踐教育，感受我國在人與自然和諧共生的現代化實踐和生態文明建設實踐中的成果，包括制度運行機制效果、節能環保技術進步成果等。通過人與自然和諧共生的現代化的思政主題實踐，傳播生態環保理念，讓綠色低碳生活理念和方式入腦入心，讓綠色消費、綠色出行、綠色家庭、綠色辦公的理念成為自覺行動。

我們通過思政主題實踐講好人與自然和諧共生的現代化的制度、法律設計，彰顯生態文明領域治理體系和治理能力的現代化，如邀請法律人士介紹與生態環保有關的法律、有關生態領域立法工作以及環境保護公益訴訟工作，也可以組織學生現場旁聽環境保護公益訴訟；邀請相關參與人士講解生態保護紅線劃定工作、生態補償機制實施細節以及碳排放權交易具體情況，邀請離任領導干部談自然資源離任審計具體情況等。思政主題實踐活動，讓課堂上講授的人與自然和諧共生的現代化的制度設計活起來。

我們通過思政主題實踐在世界日開展宣傳講座、義務勞動、參觀學習等活動，講好我國在人與自然和諧共生的現代化建設中環境保護取得的成果，如在世界濕地日、世界森林日、世界水日、世界土壤日、世界地球日、世界環境日、國際生物多樣性日、國際清潔空氣藍天日、世界清潔地球日等世界日開展相應主題教育，可以利用線上線下平臺載體根據世界日相應主題開展宣傳濕地保護、森林保護、水資源保護、土壤保護、生物多樣性保護方面的教育，以及我國在相關環保領域所取得的成果；可以采取宣傳展板、專家講座、演講比賽、知識競答、實地參觀等形式。

我們通過思政主題實踐將人與自然和諧共生的現代化的理念付諸行動。綠色環保、生態低碳、人與自然和諧共生的觀念理念需要通過實踐化為實際行動，行動才能帶來改變。思政主題實踐通過組織學生開展形式多樣的實踐，倡導能源資源節約、綠色消費、綠色出行、低碳生活、減塑限塑、垃圾分類等，如參觀新能源發電企業了解能源節約；參觀垃圾回收處理過程了解垃圾分類的重要性和塑料的危害；從自身做起、從日常生活做起，踐行綠色消費、綠色出行和低碳生活理念等。

人與自然和諧共生的現代化是中國式現代化的重要特征。思政課講好人與自然和諧共生的現代化是宣傳貫徹落實黨的二十大精神的需要。人與自然和諧共生的現代化本身也是思政課教學的重要內容。思政課通過講好人與自然和諧共生的現代化，堅定中國式現代化的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，實現立德樹人的育人目標。