淺談體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生就業(yè)能力的提升

摘要：我國(guó)在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探究后，我國(guó)職業(yè)教育方向已經(jīng)發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，更重視學(xué)生自身的能力發(fā)展。然而近些年，隨著中職學(xué)校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，重視了專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、基本能力的培養(yǎng)，近年來(lái)，隨著就業(yè)率的不斷降低，就不可避免地會(huì)預(yù)料到一些就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，比如職業(yè)道德素養(yǎng)、工作不夠熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律性不強(qiáng)等基本工作能力的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，學(xué)校就要堅(jiān)持兩手抓，一手抓學(xué)生專業(yè)知識(shí)，一手抓就業(yè)基本能力，只有二者結(jié)合才是真正提升中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保障。

關(guān)鍵詞：中職就業(yè)；體育教學(xué)；自身能力

發(fā)展中等職業(yè)教育可以降低失業(yè)率，縮小收入差距。發(fā)展中等職業(yè)教育還可以解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，為生產(chǎn)服務(wù)一線提供生力軍，提升人力資本素質(zhì)。

職業(yè)教育是關(guān)系國(guó)家民生、關(guān)系發(fā)展、關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)的一件大事，尤其是近些年國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展。2005年是職業(yè)教育發(fā)展至關(guān)重要的一年，這一年頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《決定》中指出職業(yè)教育要重視服務(wù)、重視就業(yè)，之后又對(duì)職業(yè)教育頒布了一系列的資助等政策部署，形成了比較完善的體系。2014年國(guó)務(wù)院又做出了“強(qiáng)化政策支持，加強(qiáng)監(jiān)管保障，創(chuàng)新職業(yè)教育模式，以提升技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量”的重要指示。

近些年，隨著中職學(xué)校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，重視了專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、基本能力的培養(yǎng)，近年來(lái)，隨著就業(yè)率的不斷降低，就不可避免地會(huì)預(yù)料到一些就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題，比如職業(yè)道德素養(yǎng)、工作不夠熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律性不強(qiáng)等基本工作能力的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，學(xué)校就要堅(jiān)持兩手抓，一手抓學(xué)生專業(yè)知識(shí)，一手抓就業(yè)基本能力，只有二者結(jié)合才是真正提升中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保障。

1研究的對(duì)象與方法

1.1研究的對(duì)象

運(yùn)城幾所職業(yè)學(xué)校近幾年就業(yè)生的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，以芮城職業(yè)學(xué)校為重點(diǎn)研究對(duì)象

1.2研究的方法

本文綜合應(yīng)用文獻(xiàn)綜述法、專家訪談法、個(gè)案研究法等多種研究方法，同時(shí)結(jié)合查閱知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、百度、期刑、學(xué)校論文等相關(guān)究資料，奠定了本文的理論研究基礎(chǔ)，了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2研究結(jié)果與分析

2.1中職體育教育與學(xué)生就業(yè)能力的概述

2.1.2中職體育教學(xué)概述

中職體育教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置與內(nèi)容、教學(xué)功能以及教學(xué)策略?？偰繕?biāo)能過(guò)理論與實(shí)踐達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、增強(qiáng)體能、社會(huì)適應(yīng)、職業(yè)素質(zhì)七個(gè)具體目標(biāo)。

課程設(shè)置方面第一學(xué)年以健身類項(xiàng)目為主，第二學(xué)年以學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)為主開(kāi)高以?shī)蕵?lè)、健身為主和教學(xué)內(nèi)容，第三學(xué)年以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的體質(zhì)健康為主的素質(zhì)練習(xí)。開(kāi)設(shè)的主要內(nèi)容以球類、武術(shù)、體操為主的健身類、以跳、拔河、毯子等為主的娛樂(lè)類、以定向運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)拓展等為主的新興運(yùn)動(dòng)類。

教學(xué)策略包含指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施程序、操作技術(shù)等，也可以通俗的理解為在教學(xué)活動(dòng)中，隨著教學(xué)情境變化而適時(shí)調(diào)整和控制，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)手段和謀略的總合，也可以看作是為提高學(xué)生職業(yè)體能、素質(zhì)與能力為目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，符合中職學(xué)生身心特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整和控制和方法和手段。

2.1.3中職學(xué)生就業(yè)能力概述

歐洲學(xué)者最初認(rèn)識(shí)到就業(yè)能力是影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要因素之一。英國(guó)學(xué)才認(rèn)為就業(yè)能力是個(gè)體能適應(yīng)市場(chǎng)需求的不斷不變，凸顯自我能價(jià)值和自我潛能的所有素質(zhì)和能力。英國(guó)學(xué)者認(rèn)為就業(yè)能力是個(gè)人為獲得滿意工作的能力。盡管學(xué)才對(duì)就業(yè)能力的認(rèn)定不完全一致，但可以歸納為就業(yè)能力是個(gè)體被認(rèn)可、獲得就業(yè)機(jī)會(huì)、而且在就業(yè)中所學(xué)知識(shí)、技能和態(tài)度的總合。

就業(yè)能力一般分為基本能力和特殊就業(yè)能力，基本能力是包括身體健康在內(nèi)的所有基本工作能力和態(tài)度，即良好的健康狀況、良好的工作態(tài)度和基本的工作能力；特殊就業(yè)能力是要有某種特殊技能、這種技能因?qū)I(yè)不同而有所不同，也就是專業(yè)知識(shí)和技能。

2.2中職體育教育與學(xué)生就業(yè)基本能力培養(yǎng)的關(guān)系

2.2.1中職畢業(yè)生就業(yè)基本能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

大量的文獻(xiàn)資料得出：就業(yè)能力與基本工作能力、身體狀況、工作態(tài)度相關(guān)聯(lián)。從健康狀況層面來(lái)說(shuō)，中職畢業(yè)生要應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的勞動(dòng)和繁重的工作壓力，就一定要提高自身的身體素質(zhì)。從工作態(tài)度層面來(lái)說(shuō)，中職畢業(yè)生在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、有一定的紀(jì)律性，但在吃苦耐勞、創(chuàng)新意識(shí)上則不太樂(lè)觀，工作中很少思考如何能提高工作效率。從基本工作能力層面來(lái)說(shuō)，以自我為中心，優(yōu)先考慮自我得失，學(xué)習(xí)上不積極主動(dòng)，不善于主動(dòng)與人溝通、遇事缺乏冷靜的判斷與分析，團(tuán)隊(duì)意識(shí)模糊，健康工作和生活的意識(shí)不高。

2.2.2中職體育教學(xué)現(xiàn)狀與分析

目前我市大部他中職學(xué)生對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)還停留在原來(lái)的強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)心理健康、塑造體型等認(rèn)知上，并沒(méi)有朝將職業(yè)和就業(yè)的方向上思考過(guò)。

在一些走訪中了解到，目前中職教學(xué)在學(xué)生責(zé)任心、意志力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心上做的不夠，沒(méi)有采取有效手段，也不有明確的對(duì)學(xué)生提出制定鍛煉計(jì)劃的要求，說(shuō)明在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自身的規(guī)劃和管理能力沒(méi)有得到提高。

另一方面，體育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)起到一定的幫助是毫無(wú)疑問(wèn)的。體育競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)效率；集體鍛煉可以有效促進(jìn)學(xué)生溝通和社交能力，在鍛煉中增進(jìn)感情，促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。然而畢業(yè)生在參加工作以后鍛煉的人數(shù)又很少，不利于釋放工作和生活壓力，沒(méi)有終身鍛煉的思想。綜上所述體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合能力是有很大幫助的。

2.2.3體育教育與提升中職學(xué)生就業(yè)基本能力的作用

中職畢業(yè)生主要是一些基層工作，職業(yè)崗位和就業(yè)環(huán)境的不同，則職業(yè)體能也有所不同，要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求有針對(duì)性的安排素質(zhì)和體能訓(xùn)練，比如計(jì)算機(jī)類要求手指力量和靈活性，流水線操作需要長(zhǎng)時(shí)間的耐力、腰腿部力量，建筑類要求注意力、觀察力和快速反應(yīng)力等，以此來(lái)增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)體能和素質(zhì)。

體育教學(xué)過(guò)程中滲透的不一樣的德育教育是其他課程無(wú)法做到的，比如集體項(xiàng)目，學(xué)生在緊張的競(jìng)賽氛圍中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)性、紀(jì)律性和責(zé)任心、體會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性以及在競(jìng)賽中體會(huì)到的人體極限感，體會(huì)到努力付出得到回報(bào)的幸福感。以此來(lái)提升中職畢業(yè)生就業(yè)的工作態(tài)度。培養(yǎng)畢業(yè)生要有良好的工作態(tài)度以及良好的工作習(xí)慣，一定要在體育教學(xué)中安排合適的教學(xué)內(nèi)容、采用科學(xué)的方法并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中學(xué)習(xí)一些技巧動(dòng)作的時(shí)候 ，需要學(xué)生發(fā)揮注意力、觀察力、記憶力以及想象力和創(chuàng)造力，從不同的方面去理解或改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，教學(xué)活動(dòng)中的一些籃球、拔河等集體競(jìng)賽或者游戲類的活動(dòng)是提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作最常手段，只有彼此相互理解與溝通，明確分工，才是贏得勝利的關(guān)鍵。體育教學(xué)促進(jìn)和提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遇事后冷靜的分析和判斷，再進(jìn)行科學(xué)的處理，通過(guò)這些案例教會(huì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如何避免運(yùn)動(dòng)損傷，遇到突發(fā)事件進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。體育教學(xué)在復(fù)雜多變的環(huán)境下提高學(xué)生的適應(yīng)能力，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，都考驗(yàn)了學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力；面對(duì)競(jìng)賽中勝利和失敗，考驗(yàn)了學(xué)生起伏多變的心境，冷靜看待勝利、挫折與壓力，增強(qiáng)心理調(diào)控能力。體育教學(xué)提高了中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，比如籃球競(jìng)賽中，僅僅依靠個(gè)人的能力，球是不可能獲勝的，這就需要個(gè)人扎實(shí)的基本技術(shù)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了學(xué)生服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

2.3中職體育教學(xué)中提升學(xué)生就業(yè)能力的策略

2.3.1根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)合理選擇教學(xué)內(nèi)容

受中職學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)的影響，體育教學(xué)要突出職業(yè)特性，明確各專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展方向，制定有職業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展能促進(jìn)與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)、體能訓(xùn)練，有助于發(fā)展就業(yè)基本能力，有效防止各種職業(yè)性疾病的運(yùn)動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生整體素質(zhì)、提升學(xué)生就業(yè)基本能力的重要性。為此中職學(xué)校要加大對(duì)體育建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建設(shè)一些職業(yè)特殊的體育場(chǎng)地及維護(hù)工作，增加體育器材購(gòu)買力度，確保上課的配套設(shè)置，滿足教學(xué)需求和學(xué)生鍛煉的基本需要。

2.3.2根據(jù)中職畢業(yè)生崗位能力要求合理運(yùn)用各種有效教學(xué)方法和組織形式

職業(yè)教學(xué)要想體現(xiàn)教學(xué)特色，在教學(xué)中就要針對(duì)不同的崗位運(yùn)用有效的方法和手段。比如汽車維修工、建筑工都需要一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力、責(zé)任感等意志品質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容上可以選擇球類運(yùn)動(dòng)，如籃球小組賽，組內(nèi)分工，互相協(xié)作，根據(jù)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)布置進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，有針對(duì)性的練習(xí)，為此做好充分準(zhǔn)備等。醫(yī)護(hù)類學(xué)生，需要一些耐心、專注力，心理素質(zhì)強(qiáng)大，在教學(xué)上可以行當(dāng)選擇小球類的競(jìng)賽，如羽毛球比賽，需要特別的專注以及腳下的靈活度，無(wú)論輸贏都有不怯場(chǎng)的心理準(zhǔn)備，要贏得起、放得下，提高抗壓能力。

2.3.3教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)

沒(méi)有職業(yè)道德的中職生，是不合格的。與普通學(xué)校相比，中職學(xué)校理注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。而德育教育最不可少的陣地就是體育。在體育鍛煉中能讓學(xué)生真切體會(huì)到要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、拼搏的精神、關(guān)心幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的強(qiáng)大人格魅力；在體育競(jìng)賽中能讓學(xué)生感受到公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，在競(jìng)賽中贏得比賽的喜悅心情和成就感，在比賽遇到挫折積極樂(lè)觀的面對(duì)以及心態(tài)的及時(shí)調(diào)整，才是贏得比賽的關(guān)鍵等等。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神合二為一的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)與職業(yè)道德相結(jié)合。要教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)心關(guān)注學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生疏導(dǎo)壓力，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度與意識(shí)。

2.3.4引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃和終身鍛煉的意識(shí)，以提高學(xué)生自我管理能力

評(píng)價(jià)自我管理能力的高低，首先要看個(gè)體有沒(méi)有制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。一般來(lái)說(shuō)中職生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的能力，所以體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定短期體育計(jì)劃并努力完成鍛煉任務(wù)，實(shí)現(xiàn)鍛煉目標(biāo)，提高自我管理能力。定計(jì)劃初期，要結(jié)合自身?xiàng)l件和職業(yè)特點(diǎn)來(lái)制定短期目標(biāo)，在實(shí)施的過(guò)程中，可以通過(guò)言語(yǔ)激勵(lì)、心理暗示等鼓勵(lì)學(xué)生完成計(jì)劃，一旦達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生的自信心就會(huì)極大的提升，督促學(xué)生制定下一下鍛煉計(jì)劃和完成，慢慢過(guò)渡到長(zhǎng)期目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，形成終身體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)畢業(yè)生維持良好的自我管理習(xí)慣，提升自我管理能力。

3結(jié)論與建議

3.1經(jīng)過(guò)研究分析，基本上以可確定中職就業(yè)生基本能力主要由基本工作能力、工作態(tài)度和身體健康狀況三個(gè)方面構(gòu)成。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中職就業(yè)生在就業(yè)基本能力方面存在不足，其中包括身體素質(zhì)較差、奉獻(xiàn)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、不能吃苦耐勞、好逸惡勞、溝通能力、處理突發(fā)事件能力和自我管理能力不足，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等，直接或間接降低了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀研究分析得出，目前中職體育教學(xué)也存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題無(wú)形中也會(huì)影響就業(yè)學(xué)生基本能力的提升。包括體育教師對(duì)學(xué)生就業(yè)情況不了解，忽視了職業(yè)特性，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)沒(méi)有突出職業(yè)特性，缺乏專門的職業(yè)體能和素質(zhì)訓(xùn)練；教學(xué)方法沒(méi)有結(jié)合崗位能力的需求；課外活動(dòng)重視不夠 ，沒(méi)有起來(lái)有效的補(bǔ)充作用；沒(méi)有督促學(xué)生制定鍛煉計(jì)劃，執(zhí)行力度不夠，教師監(jiān)督不到位；場(chǎng)館設(shè)施雖然能滿足基本的上課需求，但不能滿足特殊專業(yè)的鍛煉。

3.3能過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)現(xiàn)狀和中職學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀的綜合分析，提出幾點(diǎn)提升中職學(xué)生就業(yè)能力的策略。

（1）體育教師要提高認(rèn)知，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上要側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，職業(yè)道德的特點(diǎn)是自覺(jué)性和習(xí)慣性，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣就會(huì)形成一種自然的自覺(jué)行為。

（3）教學(xué)方法和手段要結(jié)合崗位需求，針對(duì)不同崗位需要鍛煉不同的肌肉群，以達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)基本能力的提升。

（4）教師要引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，以達(dá)到終身鍛煉的思想，提高自身的管理能力。

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