淺談體育教學中美育教育的策略方法

摘要：隨著國家教育方針政策的全面實施，在學校教育中體育成為一項重要內容。其中德育又是組成體育教育的重要內容，它對德、智、體等方面的全面發展起到了重要作用。在這種情況下，本文首先對當前在我國體育教學中開展美育教育的狀況進行了初步探討，后詳細探討了體育教學中美育教育的方法，以顯著的提高體育教學中德育的效果，幫助和培養生良好的美育。

關鍵詞：體育；美育教育；策略方法

基金項目：本文系職業教育教學改革研究重點項目，《“五美融合”的中職學校美育培養體系建構與實踐》，編號：ZZ222085，項目階段成果之一；重慶市 “十四五”教育科學規劃課題，《“新時代職業學校‘五美融合’美育課程體系構建與實踐研究》，課題編號：K22YG104421，研究成果之一。

體育教育和主科目的教學是一樣的，都有著一個較為明確的目標。且在當下素質教育全面發展的大背景下，體育教育更應該以培養人才、培養美育意識、培育學生們的體育能力為出發點，只有這樣才能與德育、智育、美育的全面發展相匹配，才能使學生成為社會主義事業的合格接班人。在實施體育美育教育的進程中，要以抓實素質教育為出發點，以美的教育為立足點，更好地讓學生們感受到體育的“美”之所在。同時，體育的美是多樣化的，既包含了形體美，又包括了感受美、鑒賞美等內容。通過讓學生們更好地了解到美的內涵，深刻感受到美的感悟，才能夠以更加豐富的精神狀態迎接身心健康。

一、體育教育中美育的意義與功能

在現代心理學中，闡述出了新時代五育的內涵，即：心理發展（德、智、美）和生理發展（體、勞）兩部分。心理發展主要是受教者的精神和心理培育，生理發展則注重體現出了一種物質的基礎。新時代下的五育并舉，不單單是一種綜合性、統籌性的教育方法，更是缺一不可的。同時，五育與現時代的德育、智育以及體育是緊密相連、互相促進的?？偟膩碚f，美育在體育教學中的體現主要包括了三個部分：

1、對“身體美”的培養

身體美是一種自然的形態美，這種美是按照人們成長的規律來進行的。其既包括了人們的身體、線條和姿態等外在的造型狀態，也包括了筋骨、肌肉以及膚色等直觀的形態。人體美是體育美育的最直接表現。

2、對“精神美”的培養

精神美是一種體育美育的狀態體現，通過精神狀態可以更加直觀的表現出體育的內涵、文化和精神。同時，精神美更能夠迸發出體育運動的熱烈形態，且能夠更好地體現在體育競技過程中。如，對抗，團結協作，負荷的承受等。在精神美的基礎上，還能夠培養出人們愛國愛家，不怕困苦，不畏困難的精神品質。

3、對“技巧美”的培養

技巧美是體育美育中的專業化呈現，其不單單能夠讓身體美和精神美相互輝映，更可以通過對專業技巧的體現，實現一系列的體育戰術的布置、體育經濟的觀賞等內容。通過體育戰術的布置，能夠讓體育運動更富觀賞性，比如說，冰球運動員就可以通過技巧美的呈現增強觀眾賞心悅目的體驗；籃球運動員通過技巧美的體現，可以更好的表現出相關的戰術運作，讓球場的觀眾們更加熱血沸騰。

二、體育教學中進行美育教育的現狀

1、促進生德智體全面發展

在體育教學中，往往會出現一些現象，即便是體育優秀的學生在日常中的行為表現卻也不是很理想，不禁會違反學校相關規章制度，為學校管理帶來不便，甚至還有個別學生因為個人行為影響到社會正常秩序，危害到社會安全，造成觸犯法律的嚴重后果。因此，在體育教學中進行品德教育極為重要，促進學生的德智體的全面成長。

2、美育教育是體育教學的基本任務之一

體育與其他學科不同，其特點表現為不管哪種知識的學習與理解，都需要學生親自實踐與體驗。但是在實際教學中，各種信息發展變化快，這些現代化信息的涌入，增加了學生鑒別事物、選擇行為的復雜，因此這以現狀也對學生美育教育提出新的要求。比如體育教學大綱就明確提出了新課程標準，即開展美與教育。所以在體育教學中，承擔著對美育教育進行培養的任務，它不但可以對教學質量進行有效的提升，還能培養出現代化的高素質人才。

3、國家教育政策方針的貫徹實施，育體先育心

隨著國家教育的政策方針的貫徹實施，體育在學校教育中占據著舉足輕重的地位，然而在體育教學中，人們卻常常因為傳統的思想而忽略了美育的重要性。在體育教學中，人們常常把重點放在體育鍛煉強身健體、運動技能的訓練上，而忽視了對美育的培養與教育。在現實的體育教學過程中，教育者缺乏啟發誘導和耐心，甚至有些教師由于匆忙而采取了太過簡單粗暴的方法，這種放任自流的教育方式，導致了教育的片面，嚴重影響到生身體與心理的全面健康發展。

因此，培育體育的前提是先培育學生健康的心理思想，只有在體育教學中充分發揮美育的作用，才能最終發揮體育鍛煉身體與培育人才的功能作用。在體育教學中，如何進行品德教育，需要結合體育教學中美育教育的特點探尋策略與方法。

三、常見的體育美育教學

在常規性的體育教學過程中，教師們為確保教學任務的完成，常常會創新多種教學方式。而美育教學便是新時代下體育教學的創新性體現。一般來說，常見的體育美育教學主要有：

1、傳授基本的美育知識

美育知識的傳授是體育教學中的一個基本點。教師們通過向學生們傳授美育理論知識，更好地與學生們達到在課堂中的共鳴。且美育知識并不同于其他學科的理論知識，它是一種包含了自然美、精神美和技巧美三者相統一的特征，是一種內在的引領。能夠更好的提升人們在實際生活中的運用水平，也可以為學生們提升更深層次的體育美帶來理論保障。為了讓學生感受到體育中美的存在，教師們一般首先會對美育知識進行傳授，讓學生們首先去感悟和理解，再通過體育實踐課程的開展，就能夠讓理論和實踐相互統一。

2、塑造教師榜樣作用

教師榜樣作用也是體現體育美育的一種方式。對于教師而言，其本來就是學生們的美育對象。如果在日常的生活和教學中，穿戴整齊大方，就會給學生們帶來愉悅的感覺，從而提高學生們對課堂的注意力。此外，在授課過程中，學生們也會通過教師們的語言美、技術美、動作美更好地增強對課堂學習的興趣。在這個過程中，教師如果將教學內容編成朗朗上口的口令，就能夠大大增強學生們的理解能力。比如說“一要幅度大，二要伸展開，三要快步走”這樣的方式，加之優美的體育示范教學，便能夠起到潤物細無聲的作用。

3、教學方法和手段美

教學方法和手段美，也是體育美育教學中的常用手段。具體來說，教學方法和手段包括了對運動技術、體育知識、學生個性發展的培養。在這個過程中，教師要能夠創造出靈活化、生動化的課堂，從而更好地調動起學生們的積極性。比如說，在體育教學開展過程中，教師們往往會要求學生們統一著裝，或者是對鞋子有所要求。這種要求就是對教學方法和手段美的體現。又像是在快跑起步的教學中，教師們往往會讓學生們采用背向后轉身和直道梯形跑的方式，這種別具一格的教學方法，不單單可以豐富教學內容，更可以激發學生們的學習興趣，提升學生們對體育美的鑒賞能力。

四、體育教學中美育教育存在的問題及不足

1、學生們缺少對于發現“美”的眼睛

對于體育教學而言，很大程度上為了最終的“體能考核”做準備，這也就代表了很大程度上的教學有著應試教育的影子。同時，由于體育教學中美育實踐活動大同小異，導致學生們的想象力受到了很大的局限，更無從談起從生活中“發現美”、“尋找美”、“描寫美”。

2、體育教師的創新性不夠

創新性比較小，對于諸多體育課程的開展，教師并沒有敢于創新、勇于創新，從而導致在美育教育的過程中顯得比較“傳統”。比如說，在美育教育中，體育教學的課程開展大多以學生們的自我練習為中心，沒有進一步的思考如何去遵循學生們身心發展規律和特點，以學生們現實生活為背景，以學生們熟悉的人、事、物等為內容，通過體育教學的美育教育內容的生活化、環境的生活化。

3、缺少溝通和交流

在美育教育的過程中，教師應該注重學生與自我、與課堂、與生活、與學生們的溝通交流，通過以生活的情趣去塑造思想的修養和成長。但是實際過程中，學生們往往缺少和老師之間的交流溝通，無法正確的聯系生活參與體育教學的美育教育。

五、體育教學中美育教育的策略方法

《體育與健康》課標突出人的身心發展的重要地位，提出了在學校開展體育活動的過程中，應著重加強對人的心理素質的訓練，使人的身心得到充分的發展，使人具有強健的體格，健全的心靈，優良的品德，這就是體育教學的最終目標。

1、運用體育課堂常規，加強美育的教育培養

課堂日常教育是體育教學的要求，也是對學生進行美育教育的過程，以培養學生文明禮貌、組織紀律等良好素質。大學生參加體育運動，必然會被各種規則所限制。通過對班級日常生活的調節，使同學們逐步形成了參加體育運動的良好習慣。從隊伍和隊形入手，培養學生的姿勢和自覺，并在團體運動中形成嚴密的隊形。在統一的口令下，要求學生們能夠熟練、有序地完成自己的動作，確保他們的動作具有一定的協調性。最終培養學生遵守紀律、集體主義意識強的精神品質，提高學生的反應速度和應變能力。生年紀小，而且生性活潑好動，由此在體育課堂中會不自主的將生活中的不良習慣表現出來。因此關于隊列與隊形的教學，教師統一指揮安排，注意觀察每個學生，對表現不佳的同學給予批評和教育，指出他們個體行為對整體隊形不整齊的影響，教育生在日常中遵守紀律刻苦訓練，提高動作準確度，培養生的紀律性與集體主義精神。此外，還可以借助其他項目的教育，幫助生認識到文明行為與良好習慣的重要性，例如著裝干凈整潔，保持體育場地整潔等文明行為。

2、將美育教育內容與體育教學嚴密的課堂組織相融合

體育教學，課堂嚴密的教學組織本身就是培養生美育的一個途徑。在班級中，要讓學生遵守班級的紀律，要嚴格遵守班級的教學內容及要求，這樣的話，就可以促進并培育出學生良好的美育、作風習慣。

3、注重教師言行，做好體育德育教學

關于體育教學中，教師言行的規范主要包括以下三個方面：

首先，教師的外表和用詞很重要。在一堂課中，體育老師不可避免地會與同學們見面，同學們可以從教師的形象中，體會到教師的氣質、對工作的激情與自信，而這也會對同學們能否向教師們學習的程度產生影響。做一個好的體育教師，不能只有莊嚴和外表，還要擁有充分體現職業特點的健康活力氣質。在課堂中，教師用自己的語言來影響和提高學生對儀容儀表的意識。

其次，強調教師與學生在體育課上的合作。在體育教育中，體育教師間的合作是非常關鍵的，他們既要共同探討教育問題，又要共同在操場這個大教室里講課。教師與教師之間的關系，經常會讓同學們與人與人的關系聯系起來，所以，在學校里，體育教師們一定要彼此尊敬，可以相互合作，相互幫助，讓學生從老師的團隊中感受到團結協作、助人為樂等優良品質。

教師的崇高品德表現為對學生的關心和尊重，同時這也是一種教育方式，對塑造學生的心靈，培養優秀品德發揮重要的推動作用。尤其是對于那些體育能力較弱，組織紀律較差，不注重體育學科學習的學生，體育教師要有耐心，不可以用諷刺的語言來激怒、侮辱、辱罵。與此同時，在體育教學的課堂中，教師還需要為那些擁有體育技術水平和技能的學生提供鍛煉的機會。

總之，在體育教學中，老師應當以幫助和愛護學生為出發點，要有耐心和愛心，允許學生反復犯錯誤，并且可以根據不同的性格，不同的問題，靈活地運用談話的方法，幫助學生發現問題的根源，并給出改善的方法，使學生愿意接納并敢于糾正錯誤。

4、結合體育教材的特點進行美育教育

在體育教育中，一些教科書具有較高的思想深度，比如體育基礎知識包含了體育目的和任務，而大多數的游戲教材規則則包含了主題和情節，而且內容也比較嚴謹，具有很強的教育性。所以，體育教師可以利用教科書的內容，有計劃、有目的地對學生展開教學。另外，部分體育教材缺乏思想性，或者思想性不明顯，這個時候老師可以根據教材的特點融入到教學過程里，與學生的思想實際情況相結合，利用各種教育因素有意識有目的的引導。

5、通過教學組織進行美育教育

在體育教學中，老師還可以通過教學組織進行美育教育，讓學生積極參與到體育活動中，在實踐中得到鍛煉。

首先組織體育活動項目進行美育教育，例如在跳躍或者障礙跑等運動項目的教學之中，老師注重培養學生果斷勇敢，不畏困難與失敗的精神。讓學生在體育實踐中克服除了自身身體素質原因之外心理上的問題。在這些體育項目中，學生的精神因素起到的作用至關重要，因而借助這些體育活動項目有意識的培養學生的古都按品質，提高學生的綜合心理素質。

其次，在美育教育中，發揮群體的功能。群體的力量在這一刻是非常重要的。創建卓越的團體，并以團體的魅力去感染、去教育學生。體育教師的職責是為同學們創建一個團結進取的團體，并通過團體的作用來對每一位同學進行教育。當代學生具有較高的集體榮譽感，因此要把握住學生的這種心理特點，營造一個好的學習氛圍，使學生能夠在標準的體制下，主動地捍衛自己的集體榮譽感和利益。

六、結論

論文通過論述體育教學中美育教育的重要性，在當前高速發展的大社會背景環境下，生優良的美育都是通過具體的實踐活動逐漸形成的。眾所周知，崇高的美育效果有助于幫助學生掌握正確的思想理論，樹立正確的人生觀、世界觀以及世界觀，提高自身學生的綜合素養，養成自覺參加體育鍛煉的習慣，論文詳細論述了體育教學中美育教育的策略方法，以幫助生養成科學的體育鍛煉，為終身體育奠定基礎。

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