抓住兒童“防沉迷”的本質(zhì)

智曉龍

早在今年的2月27日，國家廣播電視總局便召開會議研究部署加強短視頻管理、防范未成年人沉迷等工作。要求加強短視頻建設(shè)和管理，營造短視頻清朗空間。

此新聞一出，家長們連連拍手稱快，似乎早已對短視頻風靡兒童這種現(xiàn)象痛心疾首，仿佛溺水中的求生者抓住挽救生命的最后一根稻草，對該項政策給予了萬眾矚目般的深厚期待。

但“兒童沉迷”的問題真的解決了么？

有心者能回想起，2021年8月，國家新聞出版署曾出臺過《關(guān)于進一步嚴格管理切實防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，該攻策被稱為史上最嚴“防沉迷”政策。

政策發(fā)布以后，雖然冒用家長身份、購買虛假身份的現(xiàn)象仍舊存在，但確實很大程度限制了未成年人沉迷于網(wǎng)游。

網(wǎng)游被限，家長們并沒有迎來期待的教育“春天”。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，受“防沉迷”政策影響，約65%的未成年人為求消遣而從游戲轉(zhuǎn)投短視頻平臺，掀起了一股狂熱的抖音短視頻風潮。

如此現(xiàn)象，值得深思。

筆者記起小時候，大約21世紀初，倘若有同學(xué)因沉溺電視游戲而荒廢學(xué)業(yè)，家長們便理所應(yīng)當?shù)貙⒃驓w咎于“沉溺于電視游戲”。

這種現(xiàn)象，再往前十年，是“未成年人沉溺于武俠小說而學(xué)習(xí)退步”。

三十年來，一代又一代的家長們不辭辛苦地為教育失敗尋找外因，卻從不肯承認自身監(jiān)管的失敗。

環(huán)境是影響孩子教育的重要因素，家長是孩子成長過程中的終生老師。

我們在苛責孩子沉迷于某種娛樂愛好時，是否也應(yīng)該反思：我們做到了向“奶頭樂”式的娛樂說“不”了嗎？

倘若家長們下班后，往沙發(fā)一躺，二郎腿一蹺，要么打著歡樂斗地主或麻將，要么抖音小視頻刷個不停，還不忘不時吆喝孩子兩聲：“看什么看，趕緊寫作業(yè)去！”

如此行徑，家長們又如何有資格要求未成年人做到比成年人更高標準的專注要求。

兒童“沉迷”的本質(zhì)在于家長日常陪伴的缺失，以及自身示范效應(yīng)的發(fā)揮不足，借助外力“一刀切”，斬斷某種娛樂方式對于預(yù)防兒童“沉迷”治標不治本。

昨日之手游，今日之抖音，明日可能變成VR或者3D打印。這些娛樂方式，如春風過后的草地，斬不斷理還亂。

家長們?nèi)粝氡苊馕闯赡耆顺聊鐘蕵罚揭詾椋阂皇亲龊米陨硎痉叮陨碜鲃t，在回家后向不受限制的娛樂說“不”；二是積極把控兒童興趣導(dǎo)向，提供優(yōu)秀文化產(chǎn)品，從優(yōu)秀文化中吸取人文關(guān)懷；三是適當提高未成年人戶外活動時長，所謂“文明其精神，野蠻其體魄”。