體育精神對高職院校大學生職業素養的引領分析

白 靜

（眉山職業技術學院，四川眉山 620010）

體育精神是人們在體育活動中形成和體現的一種精神風貌和道德觀念，是人類體育文化傳承和發展的重要組成部分，蘊含著積極向上、競爭進取、團結協作、勇攀高峰等諸多精神要素，是一種積極向上的人生態度和道德信仰。因此，作為一種積極向上的品質，體育精神應該成為高職院校大學生職業素養的一部分，成為引領學生職業發展的一股力量。

一、體育精神的概念和意義

體育精神是一種以人類體育文化為基礎，以人的身體和運動為核心，涵蓋了強身健體、競技鍛煉、自我超越等多重內涵的精神狀態和品質。它是人類體育文化的靈魂和精髓，是人類智慧和勇氣的結晶，是體育文化傳承和發展的重要支撐和保證。體育精神在現代社會中具有重要的意義。首先，它是提高人民身體素質和健康水平的有效手段。開展體育運動和培養體育精神，可以促進人民身體健康、增強體質和免疫力，同時也是促進社會和諧發展和文化傳承的重要保證。體育精神具有團結協作、互助友愛等多重價值觀，可以促進社會和諧穩定，加強文化交流和傳承。另外，它是推動國家體育事業發展的重要力量。培養和傳播體育精神可以促進體育產業的發展和提升國家體育事業的國際影響力。在高職院校大學生的教育中，體育精神的培養也具有重要的意義。體育活動和體育教育可以培養學生的身體素質、心理素質和職業素質，提升學生的綜合素質和競爭力。同時，通過體育精神的引領，可以提高學生的團隊協作能力、領導能力和責任感，提升學生的職業素養和職業道德水平。

二、體育精神對高職院校大學生職業素養的引領作用

職業素養是指一個人在工作中所表現出來的行為和態度，包括職業道德、職業技能、職業意識和職業態度等內容。它是一個人職業成功的基礎，不僅影響一個人在職場上的表現和成就，且關系到一個人的職業發展和職業道德水平。對于每個職場新人來說，培養和提升職業素養是一個重要的課題。因此，高職院校應注重對學生職業素養的教育，通過提升學生的職業素養來提高人才培養的質量。而體育精神是一種積極向上的人生態度和道德信仰，具有較強的思想引領作用，在高職院校大學生的職業素養教育中，它可以通過多種途徑對大學生職業素養的形成與發展形成積極影響。

（一）體育精神對職業道德的引領作用

職業道德是指人們在職業活動中應當遵循的道德規范和職業道德準則，是職業活動的基本規范和行為準則。它是一個人在職業生涯中必須遵守的基本規范，涉及職業行為的方方面面，包括誠實守信、尊重他人、保護隱私、保密工作、遵守職業規范等。體育精神強調公平競爭，要求參與者遵守規則，不能采取不正當手段獲取勝利，這與職業道德中的誠實守信、遵守規則等原則是相符合的。在高職院校大學生的職業素養教育中，學校可以通過開展體育比賽、體育教育等多種途徑，引領學生注重職業道德建設，提高學生職業道德水平和職業信仰。比如籃球比賽，每個參賽隊伍必須遵守規則和比賽規定，不得采取任何違反比賽規則和職業道德的行為，如欺詐、偽造比分、非法擅自替換隊員等。比賽中，裁判員應當公正判決，不偏袒任何一方。參賽選手應當尊重對手，遵守裁判員的判決，并表現出公平競爭、團隊合作、拼搏進取等體育精神。這種比賽形式可以引領學生注重公平競爭、遵守規則、尊重對手等職業道德原則，培養學生的職業道德觀念和職業操守，從而提高學生的職業素養。

（二）體育精神對團隊協作的引領作用

團隊協作是指在一個團隊中成員之間相互協作、互相支持，共同完成一個任務或目標的能力和過程。它是在團隊中發揮個人優勢，實現協同工作，提高工作效率和質量的一種方式。團隊協作對于現代職場來說至關重要，可以提高工作效率和質量，優化資源配置和利用，提高團隊凝聚力和協作能力。對于個人來說，掌握團隊協作的能力可以提高自身職業競爭力和適應性。對于企業來說，培養團隊協作的文化可以促進企業創新和發展。而體育精神注重團隊協作和互相支持，要求個人在實現個人目標的同時，也要關注整個團隊的目標和利益。因此，在高職院校大學生的職業素養教育中，學校可以通過開展體育運動等活動，引領學生注重團隊協作，培養學生的團隊協作能力。比如足球比賽，每個參賽隊伍必須遵守規則和比賽規定，不得采取任何違反比賽規則和職業道德的行為。比賽中，每個隊員應當尊重對手，遵守裁判員的判決，并表現出團隊協作、互相支持、拼搏進取等體育精神。同時，隊員之間需要進行有效溝通和協作，互相支持和鼓勵，制定合理的戰術和分工，從而提高團隊的戰斗力和勝利率。這種比賽形式可以引領學生注重團隊協作、協同工作、溝通交流等團隊合作的素質，培養學生的團隊協作能力，提高學生的職業素養。

（三）體育精神對個人拼搏精神的引領作用

拼搏精神是指人們在面對困難和挑戰時堅持不懈、全力以赴、不屈不撓、永不放棄的精神和態度。它是一種積極向上的心態和生活態度，是在困難面前勇往直前、不屈不撓的信念。拼搏精神在現代職場中非常重要，因為它是實現職業成就的必要條件。在職場中往往需要克服各種困難和挑戰，就業者只有具備了拼搏精神，才能在競爭激烈的環境中立于不敗之地。同時，拼搏精神對于個人的成長和發展也非常重要，它可以激勵人們勇于嘗試，敢于創新，不斷挑戰自己的極限，實現個人價值的最大化。拼搏精神是一種積極向上、進取的精神，是現代社會中不可或缺的一種素質。而體育精神注重個人拼搏精神，要求個人在面對困難和挑戰時能夠堅持不懈、全力以赴、不屈不撓、永不放棄。

因此，在高職院校大學生的職業素養教育中，學校可以通過開展體育訓練等活動，引領學生注重個人拼搏精神，培養學生的積極向上的生活態度。比如長跑活動，要求參賽者在規定的時間內跑完一定的距離，其中包括一定的山地、公路等復雜路況。這樣的活動不僅可以鍛煉學生的體能，還可以激發學生的拼搏精神。在比賽中，學生需要堅定信念、勇往直前、全力以赴，不斷挑戰自己的極限，超越自我。同時，學生還可以互相鼓勵、互相支持，從而更好地發揮個人優勢，完成比賽。這種比賽形式可以引領學生注重個人拼搏精神，培養學生的積極向上的生活態度，提高學生的職業素養。在今后的職業生涯中，學生也能更好地應對挑戰和困難，不斷超越自我，實現自身價值的最大化。

（四）體育精神對健康意識的引領作用

健康意識是指人們對于自身健康的認識、關注和重視程度，不僅包括對自身健康狀況的認知，也包括對身體、心理和社會健康的保護和改善的行動和決策。健康意識對于人們的身體和心理健康有著至關重要的作用。良好的健康意識可以促使人們采取正確的保健行為，預防疾病，減少病痛的折磨。同時，健康意識還能幫助人們更好地理解自身身體和心理狀況，及時采取必要的治療和調節措施，從而提高生活質量和幸福感。

在現代社會中，由于生活方式和環境的改變，人們需要更加重視和關注自身的健康，通過科學的保健方法和健康習慣，有效預防疾病，提高生活質量。而體育精神注重身體健康和健康習慣的養成，要求個人在生活中注重鍛煉身體、健康飲食、保持良好的睡眠等健康習慣。因此，在高職院校大學生的職業素養教育中，學校可以通過開展運動會、健身訓練等活動，引領學生注重健康意識，提高學生的身體素質和健康水平。比如健康跑活動，要求學生在規定的時間內完成一定的距離，如5km 或10km。比賽前可對學生進行健康檢查，以保障比賽過程中的安全，且學生需要注重健康飲食、保持良好的睡眠，以確保身體狀態最佳。比賽后，學校還可以組織相關健康講座、宣傳等活動，鼓勵學生注重健康習慣，關注身體健康，提高健康意識。這種活動形式可以引領學生注重身體健康和健康習慣的養成，提高學生的健康意識和身體素質，增強學生對于健康的重視和認識，為其未來職業生涯打下堅實的健康基礎。

三、體育精神引領高職院校大學生職業素養的教育教學方式

體育精神具有多重引領作用，對于高職院校大學生的職業素養教育有著積極的影響。高職院校在職業素養的培養中應該積極關注學生的體育精神，加強體育教育和實踐，培養學生的職業道德觀念和職業信仰，增強學生的拼搏精神和自我超越能力，注重學生身體素質和健康管理，不斷提高學生的健康素養和自我管理能力等。這些措施可以更好地引領和培養高職院校大學生的體育精神和職業素養。

（一）體育精神塑造與職業道德教育相統一，引導學生形成正確的價值觀

體育精神和職業道德是緊密相關的，體育精神所體現的拼搏精神、團隊合作、公平競爭等都是職業道德的重要組成部分。因此，在高職院校大學生的職業素養教育中，學校應該注重體育精神和職業道德的統一教育，使學生能夠形成正確的職業道德觀和職業精神。一方面，學校通過組織體育比賽和運動會等方式加強學生的體育鍛煉和體育精神教育，在比賽中引導學生堅持公平競爭、尊重對手、遵守規則等，培養學生的職業道德。另一方面，學校可以在職業素養教育中引入體育精神的概念和實踐案例，讓學生更加深入地了解體育精神與職業道德的關系，通過討論、研討、案例分析等形式，加深學生對于體育精神和職業道德的認識和理解。

在此基礎上，教師還可以職業為基礎組織體育類團隊合作活動，加強學生的團隊協作能力和職業道德教育，引導學生相互合作、相互支持、共同進步，培養學生的拼搏精神和職業道德。多種教育教學方式的相互滲透，可以有效地實現體育精神和職業道德的統一教育，促進高職院校大學生職業素養的全面發展。

例如，為進一步強化學生對體育精神和職業素養的認知，體育教師可以專門安排一堂課或抽取幾堂課的部分教學時間開展理論教學活動，比如向學生介紹體育精神的概念和內涵、介紹職業道德的重要性和作用、體育精神和職業道德的聯系等，引導學生從理論層面探討體育精神在職業素養和職業道德方面的作用和價值，使學生更加深入地了解體育精神和職業道德的概念，增強他們的職業素養和道德觀念。

在此過程中，體育教師可以采用多種教學方式和方法，如講座、案例分析、實踐教學等，引導學生深入探討體育精神和職業道德的關系和互動作用，培養學生正確的職業價值觀和職業道德觀念。比如在課堂上介紹一個運動員在比賽中因為追求勝利而采取不正當手段導致被取消成績的案例，讓學生對比賽的公平競爭、誠實守信等價值觀有更深刻的認識。然后，教師再讓學生分組討論，探討在職業領域中類似的問題和情境該如何應對，引導學生培養正確的職業道德和價值觀。

（二）以職業要求為基礎設計體育教育模式，提高學生的職業綜合素養

為進一步體現體育精神對學生職業素養的引領價值，高職院校應該根據不同專業的職業崗位特點設計與學生意向職業相吻合的職業體育教育模式，以職業要求為基礎，通過體育方式實現啟發教育，提高學生的職業素養和職業能力。為此，高職院校要通過體育教育活動引導學生把學習到的各種體育項目技能應用到自己的所學專業中，從而實現把體育技能、體育精神融入學生意向的職業目標。例如，機械專業的體育教師可以結合學生的意向職業要求和當前學生所掌握的運動訓練技能創新研發出一套具有專業特點的體育訓練方案，在學習和實踐中引導學生將體育技能應用到自己意向職業中，以提高學生的體育成績和職業綜合素養。

在此過程中，教師還應引導學生了解自己的專業特點和個人興趣愛好，根據職業定位和規劃確定意向職業，然后結合自己所學的體育技能開展職業性鍛煉，以適應職業要求和實際工作需要。為了給學生提供多樣性的實踐機會，教師還要創設更多機會和平臺，帶領學生積極參加各種與自己專業和職業相關的體育實踐活動，鍛煉自己的體育技能和職業素養。例如體育教育專業學生可以參加學校或社區舉辦的體育活動或訓練課程，通過與實踐相結合的方式提高自己的體育技能和職業能力。

與此同時，高職院校還要帶領大學生從生命科學與健康理性的角度去認知各種職業的常見職業病及其預防與體育治療方式，為未來的健康工作和健康生活奠定基礎。例如旅游專業，針對有意向做導游職業的大學生可以開展預防腿部靜脈曲張的體育教育活動，以提高自己的職業素養和競爭力。學生可以通過學習相關的生命科學知識，了解腿部靜脈曲張的病因、癥狀、危害和預防方法，以提高自己的健康意識和預防意識。同時，學生可以了解旅游行業常見的職業病，如腿部靜脈曲張、肩頸疼痛等，掌握職業保健知識，如正確的體位、行走姿勢、休息方法等，以預防和緩解職業病。

在此基礎上，教師可指導學生可以結合自己專業和職業特點制定適合的運動方案，以預防腿部靜脈曲張等職業病，如通過開展踏步運動、瑜伽、游泳等體育活動促進血液循環，減輕下肢靜脈壓力，提高腿部肌肉的力量和耐力。如果已經出現了腿部靜脈曲張的癥狀，則要引導學生通過實施體育治療方案來緩解癥狀，例如通過進行踝部屈伸運動、按摩和貼壓等方式改善腿部靜脈曲張的癥狀，提高腿部肌肉的力量和耐力。例如某旅游專業的體育教師帶領大學生一起制定了一套適合導游職業的處方體育方案，除了制定運動預防和治療方案外，還設計了一套職業保健建議，例如穿著合適的鞋子、避免久站或久坐等以預防腿部靜脈曲張。通過這些措施，學生不僅能提高自己的職業素養和競爭力，還有效預防了腿部靜脈曲張的發生和發展，不斷增強學生的職業素養和健康意識，為未來的職業發展打下良好的基礎。

（三）將職業技能與精神培育融入體育課程，培育學生的就業向往與熱情

體育精神是人類文明的重要組成部分，其具有積極的育人功能，可以培養學生的職業素養。高職院校的教育教學方式應該以體育精神為引領，幫助學生培養職業素養，同時把體育運動的快樂與職業敬業的精神享受結合起來，使學生在學習和職業發展中感受到體育帶來的積極影響。比如開展職業體育賽事，將體育競技與職業敬業的精神結合起來，激發學生的職業熱情和競爭意識。例如組織旅游專業學生參加導游職業技能比賽，通過比賽的方式來展示學生的職業技能和素養。具體實施中，比賽可分為理論和實踐兩個環節：理論環節包括職業知識考試和職業素養評估，實踐環節則包括實地導覽、旅游解說和危險預防等，其中就涉及健康走、邊走邊說等帶有體能訓練的項目。整個比賽過程中，體育運動的快樂與職業敬業的精神享受被充分體現，不僅考查了學生的職業技能和素養，還讓學生在實踐中感受到了運動對于職業發展的意義和價值，同時感受到體育運動的快樂和職業敬業的精神享受，培養學生的職業熱情和追求卓越的精神。

還有一種方式是通過開展職業體育活動的方式將體育技能和職業技能相結合，實現體育技能熟練帶來的機能優化和職業技能熟練帶來的職業幸福的統一，為學生的職業發展帶來更多的機會和優勢。例如酒店管理專業學生需要掌握酒店服務、客戶接待、餐飲管理等一系列職業技能，同時酒店管理工作也需要高強度的體力和良好的心理素質。因此，在教育教學過程中，學校可以將職業技能和體育技能相結合，為學生提供一個體育技能和職業技能統一的平臺。以“酒店杯”職業體育賽事為例，學生通過比賽可以展示自己的職業技能和體育技能。比賽不僅包括常規的職業技能測試，還包括籃球比賽、游泳比賽、健身操比賽等多種體育項目。在這個過程中，學生可以感受到體育運動的快樂和職業技能的實用性，培養自己的職業熱情和追求卓越的精神。同時，學生也可以更好地發揮自己的職業素養和競爭力，為未來的職業發展打下更加堅實的基礎。

四、結語

總之，體育精神是一種重要的人類精神文化資源，對于個人、社會和國家的發展都具有重要的作用和意義。在高職院校大學生的教育中，培養和傳播體育精神是提高學生綜合素質和職業素養的重要途徑之一，需要學校充分重視和加以推廣。因此，為了促進高職院校大學生體育精神和職業素養的發展，學校應采取相應的措施和教育教學方式，如加強職業素養教育、推行體育技能和職業技能的結合等，著力通過體育精神的引領讓學生學會團隊協作、拼搏精神、健康意識等品質和技能，不斷提高職業素養，為學生的職業發展提供更多的啟示和幫助，讓他們在未來的職業生涯中取得更好的成就。