深挖“十八般武藝”德育內(nèi)涵，構(gòu)建非遺特色實(shí)踐德育體系

■ 陶彥敏 孫莉敏 施 佳

“十八般武藝”是流傳于余杭五常的一項集健身、防身、競技和觀賞性于一體的傳統(tǒng)體育項目，傳承至今已有近五百年歷史，于2011年入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。浙江省杭州市余杭區(qū)五常中心小學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和健全人格為根本，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育元素，將“十八般武藝”與學(xué)生的價值觀、意志品質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，著力構(gòu)建了具有學(xué)校特色、載體豐富的實(shí)踐德育工作體系，取得了良好的成效。

十八般武藝展演

一、弘揚(yáng)“十八般武藝”傳統(tǒng)文化，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐德育體系

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)城鄉(xiāng)建設(shè)中歷史文化保護(hù)傳承”“堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標(biāo)識和文化精髓”。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，要打造中小學(xué)生社會實(shí)踐大課堂，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要育人作用。

傳統(tǒng)德育以教師、教材、課堂為中心，注重知識灌輸和技能給予，存在教育手段單一、缺乏實(shí)踐內(nèi)容等不足。學(xué)校不斷深化對學(xué)生德育發(fā)展的認(rèn)識，以形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局為目標(biāo)，積極探索與構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的實(shí)踐德育模式，將德育貫穿于智育、體育、美育和勞動教育中。

學(xué)校所在地五常街道是“十八般武藝”“龍舟文化”等非遺文化的繁盛地。學(xué)校將傳承非遺文化作為學(xué)校德育特色的發(fā)展方向，整合社區(qū)、家庭、學(xué)校的教育資源，充分挖掘“十八般武藝”中的德育元素，將“精神”“功力”和“招數(shù)”融入學(xué)生的價值觀、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作中，構(gòu)建了一套具有非遺特色的實(shí)踐德育工作體系。

二、挖掘“十八般武藝”德育內(nèi)涵，創(chuàng)新合力共生德育路徑

武術(shù)具有健體、啟智、育心、知禮、自信的多元價值。學(xué)校深入挖掘“十八般武藝”的德育內(nèi)涵，圍繞武藝習(xí)得、生命教育、心理健康、愛國主義教育、文化傳承、愛與責(zé)任等內(nèi)容，持續(xù)創(chuàng)新德育機(jī)制和方法，開辟了合力共生的德育工作新路徑。

（一）“十八般武藝”的德育內(nèi)涵

學(xué)校通過“十八般武藝”的習(xí)練與文化傳承，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體魄、滋養(yǎng)精神、塑造健全人格；激發(fā)學(xué)生熱愛自我、熱愛同伴、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感；增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

提高生命質(zhì)量。學(xué)校將“十八般武藝”中的武術(shù)文化與中隊活動課、心理健康課、宣傳教育活動等進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中國武術(shù)文化中尊重生命、熱愛生命的本質(zhì)意義，幫助學(xué)生提高對生命和生命教育的認(rèn)識，培養(yǎng)他們形成自我保護(hù)的意識和能力。

樹立武德精神。武術(shù)是一項需要多感官協(xié)調(diào)的活動，需要學(xué)生認(rèn)真、專注、沉穩(wěn)地練習(xí)。學(xué)校通過“十八般武藝”的每日練習(xí)活動，磨煉學(xué)生的意志，在潛移默化中培養(yǎng)他們謙讓、自律的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

提升自信動力。學(xué)校開展了多種多樣的展示、交流、競賽等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的耐挫力和意志力，提升了他們的自信心。

培養(yǎng)集體意識。學(xué)校通過“十八般武藝”的教學(xué)和展演，大力弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自律自強(qiáng)的精神，以激發(fā)教師和學(xué)生的榮譽(yù)感，幫助他們強(qiáng)化集體意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

激發(fā)民族自豪感。學(xué)校深入挖掘“十八般武藝”的歷史傳承，講好“洪氏五尚書”“將門軼事”“思母亭”等故事，以增進(jìn)教師和學(xué)生對武術(shù)文化的了解，激發(fā)他們的民族自豪感。

（二）“十八般武藝”的德育途徑

學(xué)校通過構(gòu)建德育課程、開展特色活動、創(chuàng)新實(shí)踐活動等方式，不斷開發(fā)德育資源、延展德育空間、拓寬“十八般武藝”德育途徑，讓德育工作真正融入學(xué)生生活的方方面面。

構(gòu)建德育課程。學(xué)校基于“十八般武藝”，開發(fā)了一系列特色課程，主要包括普及性的校本課程、德育系列課程和各類拓展性課程。其中，德育系列課程主要涵蓋了生命教育、勵志故事、文化傳承、禮儀教育等內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)“十八般武藝”的歷史由來、名人故事、武術(shù)招式、拳法等內(nèi)容，體悟堅韌自信、與人為善、豁達(dá)謙虛等品質(zhì)。此外，學(xué)校在多學(xué)科融合方面進(jìn)行了卓有成效的探索，將德育工作融入各個學(xué)科，并取得了一系列成果。

開展特色活動。學(xué)校以家校、街道及省市區(qū)“十八般武藝”的活動展示為契機(jī)，為學(xué)生搭建了展示個性的舞臺，其中包括學(xué)校每年的“體藝節(jié)”“秋實(shí)節(jié)”等大型活動。另外，五常地區(qū)的“龍舟文化”十分繁盛，每年端午節(jié)，學(xué)校會組織學(xué)生和社區(qū)群眾一起展演武術(shù)。學(xué)校還積極組織學(xué)生參與各類活動，在西溪火柿節(jié)、花朝節(jié)、浙江國際武術(shù)大會等活動中多次取得前三名的好成績。

創(chuàng)新實(shí)踐活動。為充分落實(shí)“十八般武藝”的非遺傳承，學(xué)校充分利用社區(qū)資源，成立了“十八般武藝研究院”，并邀請“十八般武藝”非遺傳承人擔(dān)任院長，積極探索更多的育人路徑與載體。研究院深入探究“十八般武藝”文化，設(shè)計了符合兒童特點(diǎn)的教學(xué)方式。學(xué)校成立了多個研究小組，組織學(xué)生分小組進(jìn)入村、社區(qū)等地進(jìn)行調(diào)查和尋訪，最后形成調(diào)研報告或完成學(xué)生小課題。

三、創(chuàng)新“十八般武藝”多維實(shí)踐，探索多元德育方法方式

正如武術(shù)有著變化多端的“招數(shù)”，德育的方法和途徑也應(yīng)該不斷變化和創(chuàng)新。學(xué)校堅持實(shí)踐德育原則，通過靈活多樣的手段和豐富多彩的情境，助力學(xué)生健康成長。

（一）“十八般武藝”的實(shí)踐原則

學(xué)校堅持基礎(chǔ)與開放結(jié)合、個體與全體兼顧、情趣與能力齊抓等原則，扎實(shí)開展實(shí)踐活動。

一是基礎(chǔ)與開放結(jié)合原則。學(xué)校以校園和課堂為基礎(chǔ)，將德育延伸至學(xué)生生活的方方面面。學(xué)校秉持“生活即教育”的概念，借助校園活動和實(shí)踐活動等多種途徑，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會環(huán)境的開放互動。

二是個體與全體兼顧原則。學(xué)校采用大數(shù)據(jù)、智能化手段，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與實(shí)踐等全方面的過程性評價，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，強(qiáng)化了學(xué)生的過程體驗，從而促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

三是興趣與能力齊抓原則。學(xué)校在構(gòu)建“十八般武藝”非遺特色德育體系的過程中，堅持將興趣培養(yǎng)和能力鍛煉結(jié)合起來，為學(xué)生提供趣味性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極、愉快地參與實(shí)踐活動和課堂探究，并在此過程中獲得能力的提升。

（二）“十八般武藝”的環(huán)境建設(shè)

學(xué)校以文化熏陶為育人路徑，建設(shè)了“十八般武藝”的校園物化環(huán)境，讓學(xué)生能時時身臨其境，深切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

一是打造“十八般武藝”長廊。學(xué)校在教學(xué)樓一樓連廊處打造了一段“十八般武藝”長廊，用以展示學(xué)校“十八般武藝”的文化資源和活動照片等，使之成為“十八般武藝”的文化陣地之一。

二是建設(shè)“十八般武藝”博物館。學(xué)校在體藝館一樓建立了“十八般武藝”博物館，用以展示“十八般武藝”的傳承歷史、學(xué)生對“十八般武藝”的研究成果以及表彰在“十八般武藝”展演中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。

三是其他“十八般武藝”視覺系列建設(shè)。學(xué)校在校園文化的建設(shè)中，通過文化石、宣傳櫥窗、學(xué)校大屏幕、校門、班級墻報等一系列視覺建設(shè)，彰顯“十八般武藝”非遺文化的獨(dú)特魅力，將校園的各個角落打造成教育場所，為師生提供了一個富有教育氛圍的校園環(huán)境。

經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，學(xué)校“十八般武藝”特色課程及德育實(shí)踐已經(jīng)成為具有一定區(qū)域影響力的特色品牌。2011年，學(xué)校獲評余杭區(qū)首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承學(xué)校；2022年10月，學(xué)校榮登第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校榜單。未來，學(xué)校將繼續(xù)努力傳承“十八般武藝”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探索德育成長路徑，完善德育體系建設(shè)，為德育實(shí)踐注入新的智慧。