藥物文獻(xiàn)檢索與專利課程思政改革探索*

郭輝 饒國(guó)武

浙江工業(yè)大學(xué) 杭州 310014

0 引言

強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把個(gè)人的選擇建立在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身全面和諧發(fā)展，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，思政教育在高?？滩蝗菥廩1-3]。藥物文獻(xiàn)檢索與專利課程作為素質(zhì)教育主干課程，如何將思政理念、愛(ài)國(guó)主義精神等元素融匯于課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的科學(xué)文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)其職業(yè)道德[4]，是其急需解決的問(wèn)題。

1 藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政教育的必要性

藥物是維持人類生命和健康不可或缺的手段。如果藥學(xué)工作者沒(méi)有良好的職業(yè)道德，缺乏“濟(jì)世懷仁、清廉正氣”的精神，無(wú)視法律法規(guī)，只追求利益最大化，患者將受到身體和經(jīng)濟(jì)上的雙重傷害。藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程是學(xué)生掌握藥學(xué)前沿知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的工具，因此在課程教學(xué)中采取多種形式，整合敬業(yè)、責(zé)任、法制等思政元素，潛移默化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)道德非常必要[5]。

2 藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政設(shè)計(jì)與建設(shè)

藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程建設(shè)與實(shí)施需要確立課程思政的教育理念，將德育理念與課程目標(biāo)相結(jié)合，挖掘課程思政元素以及相關(guān)教學(xué)案例，改進(jìn)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富課程思政教學(xué)方法、完善課程思政評(píng)價(jià)形式。

2.1 樹(shù)立課程思政育人目標(biāo)

課程將全面推進(jìn)思政建設(shè)，堅(jiān)持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，注重推動(dòng)課程思政建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，使學(xué)生掌握正確、積極、健康的思想和知識(shí)。

2.2 挖掘課程思政元素

思政元素的挖掘注重政治性、時(shí)代性、科學(xué)性和可讀性。課程內(nèi)容的提煉對(duì)課程來(lái)說(shuō)非常重要。思政元素的挖掘首先需要梳理藥物文獻(xiàn)檢索與專利課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，列出可能相關(guān)的思政元素，分析總結(jié)課程知識(shí)與思想政治的整合點(diǎn)，總結(jié)思政案例，并將其應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑的目的。藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程整合了大量的思政元素，應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面。

首先，課程必須體現(xiàn)藥德先行。藥學(xué)文獻(xiàn)檢索與專利課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德、信息法律教育非常好的載體。通過(guò)增加信息道德、信息法律等內(nèi)容教育學(xué)生遵守信息道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身的信息行為與活動(dòng)，強(qiáng)化法規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。藥品是維護(hù)人類的生命和健康不可或缺的重要手段，對(duì)藥學(xué)人才的培養(yǎng)既要堅(jiān)持技術(shù)上的精益求精，又要堅(jiān)持德居首位[6]。

其次，課程富含啟迪創(chuàng)新元素。藥學(xué)文獻(xiàn)檢索與專利課程檢索對(duì)象主要是文獻(xiàn)。教師在講授檢索技能時(shí)，不僅要讓學(xué)生接觸到大量的科學(xué)文獻(xiàn)，還要教授學(xué)生撰寫(xiě)論文的科學(xué)方法、如何在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)新等，啟迪激發(fā)學(xué)生的科學(xué)與創(chuàng)新精神。

再次，課程滿含愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)生在教師的指引下去查找、分析我國(guó)醫(yī)藥學(xué)文獻(xiàn)，了解其發(fā)展趨勢(shì)，然后進(jìn)行分享交流，探討我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的進(jìn)步，這不僅能夠不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生加深印象，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

最后，課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德、信息法律教育非常好的載體。教師可通過(guò)信息道德、信息法律等內(nèi)容，教育學(xué)生遵守信息道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身的信息行為與活動(dòng)，強(qiáng)化法規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。

2.3 改進(jìn)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

專業(yè)課程的教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，要兼顧思想政治教育，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)課教師很難將大部分課堂時(shí)間專門(mén)用于思想政治教育，因此，將思政元素融入專業(yè)知識(shí)教學(xué)中是非常重要的。一些教師機(jī)械地將一些思想政治內(nèi)容加入教學(xué)過(guò)程中，讓課程思政流于形式，其教學(xué)效果可想而知。因此，首先要梳理藥學(xué)專業(yè)課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，列出可能的相關(guān)思政元素，分析并總結(jié)專業(yè)知識(shí)與思政元素的結(jié)合點(diǎn)，總結(jié)思政案例，并在課程教學(xué)中與專業(yè)知識(shí)合理地結(jié)合，這樣才能使課程思政真正落實(shí)。

就藥物文獻(xiàn)檢索課而言，原有的課程大綱中沒(méi)有明確的思政單元，教師教學(xué)與思想政治教育沒(méi)有實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的聯(lián)系。基于此，我們認(rèn)為，應(yīng)該制定一個(gè)融入思政元素的教學(xué)大綱。在“藥物文獻(xiàn)檢索與專利”課程教學(xué)大綱中增加信息素養(yǎng)培養(yǎng)、信息法規(guī)教育、科學(xué)精神與創(chuàng)新精神教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，完善“立德育人”的教學(xué)理念，梳理教學(xué)章節(jié)中的思政元素，整合思政課程教學(xué)案例，使富含思政元素的教學(xué)內(nèi)容貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程。具體情況如表1所示。它將有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信，提高素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2.4 豐富課程思政教學(xué)方法

構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。探討案例教學(xué)與專題討論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)包含思政元素的檢索案例，采用富含思想政治內(nèi)容的案例教學(xué)，介紹思政案例，設(shè)置討論題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“道德”對(duì)于藥學(xué)專業(yè)人才的重要性。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)注重開(kāi)放性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和與他人合作的能力，重點(diǎn)改革以互動(dòng)討論為主要特征的課堂教學(xué)方法[7]。使課堂成為教師和學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)造性研究活動(dòng)的地方，教師和學(xué)生樹(shù)立平等的學(xué)術(shù)態(tài)度，共同探索知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，進(jìn)而體驗(yàn)知識(shí)創(chuàng)新的樂(lè)趣，并在這個(gè)過(guò)程中潛移默化地讓學(xué)生感受到學(xué)科知識(shí)本身的思政教育價(jià)值。

同時(shí)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在課程教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)嘗試采用“微觀思想政治”的教學(xué)方法，從微觀角度實(shí)施“即時(shí)滲透”的思想道德教育。在現(xiàn)有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索新的課程教學(xué)模式，激發(fā)教師利用在線教學(xué)和線下翻轉(zhuǎn)討論的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)方式，使其與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代相結(jié)合，并引入微視頻、微信、QQ、電子郵件融入教學(xué)和問(wèn)答，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的相互支持和深度融合，相輔相成，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.5 探索藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政考核評(píng)價(jià)模式

藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程現(xiàn)有考核評(píng)價(jià)體系主要考查學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)知識(shí)的掌握情況、文獻(xiàn)檢索能力及文獻(xiàn)利用能力，對(duì)思政素養(yǎng)的考核少有體現(xiàn)。如何體現(xiàn)課程思政教學(xué)效果，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生是課程思政教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

思政教學(xué)效果評(píng)估采用多樣化的評(píng)估和評(píng)價(jià)形式。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，除了作業(yè)外，過(guò)程評(píng)估還關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論和回答問(wèn)題的積極性和正確性，以及小組任務(wù)的完成情況。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生對(duì)思政主題的參與度、活躍度、在團(tuán)隊(duì)作業(yè)完成過(guò)程中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)值、提交作業(yè)的質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體思政考核評(píng)價(jià)過(guò)程細(xì)分為課堂思政議題討論（40%）、課后報(bào)告思政內(nèi)容體現(xiàn)（30%）、期末測(cè)驗(yàn)中思政內(nèi)容體現(xiàn)（30%）。結(jié)合各評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，更加科學(xué)、全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。課程思政元素占總評(píng)結(jié)果的20%。這樣的評(píng)價(jià)模式可以將課程思政與專業(yè)知識(shí)、平時(shí)的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

2.6 完善教學(xué)反饋機(jī)制，改善思政教學(xué)方式

課程思政教學(xué)方法對(duì)教學(xué)結(jié)果有很大的影響。能否將思政元素融入原有的課堂中，達(dá)到課程思政教學(xué)的目的，是思政課教學(xué)中需要解決的核心問(wèn)題。只有不斷關(guān)注效果，才能不斷優(yōu)化教學(xué)形式。前一節(jié)提到的課程評(píng)估方法，評(píng)估學(xué)生對(duì)思想政治要素的理解和掌握情況，可以作為短期教學(xué)效果評(píng)估的一種手段。而要使課程思政教學(xué)如鹽化水，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，就必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法。長(zhǎng)期效果的最終回報(bào)點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查可能是更合適的方式。本課程采用表2 進(jìn)行匿名調(diào)查。三年內(nèi)共收集了209份問(wèn)卷。百分之百的人相信自己會(huì)更尊重他人的成就，有更強(qiáng)的誠(chéng)信感；學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自信心提高了98%；96%的人認(rèn)為創(chuàng)新精神有所提高，更熱愛(ài)自己的專業(yè)；93%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的教學(xué)方法是恰當(dāng)?shù)?，思政的引入是合理的?？偟膩?lái)說(shuō)，該課程的教學(xué)方法是合理的，但仍有需要改進(jìn)的地方。約63%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加思政教學(xué)案例，71%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加思政課程微課課時(shí)。

表2 思政教學(xué)效果調(diào)研表

3 課程思政成效

2019年秋季學(xué)期以來(lái)，項(xiàng)目組在藥學(xué)院四屆學(xué)生（2019 級(jí)85 人，2020 級(jí)95 人，2021 級(jí)97 人，2022 級(jí)85 人）中進(jìn)行了藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程思政教學(xué)改革實(shí)踐。教師著重在從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生普遍認(rèn)為藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，有助于學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，了解自我學(xué)習(xí)的方法，構(gòu)建自己的知識(shí)學(xué)習(xí)技能、思想，是獲得“終身學(xué)習(xí)”的能力支撐。三年來(lái)所授課專業(yè)學(xué)生課程出勤率超過(guò)99%，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)分超過(guò)92 分，學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性均較高。課程思政教學(xué)改革初步成果得到了學(xué)校思政教學(xué)改革建設(shè)督導(dǎo)組和學(xué)院師生的一致好評(píng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

藥學(xué)文獻(xiàn)檢索課程是高等中醫(yī)藥院校藥學(xué)類本科專業(yè)的一門(mén)必修課程，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化藥學(xué)人才的信息意識(shí)，培養(yǎng)其分析和利用藥物文獻(xiàn)的能力。通過(guò)課程教學(xué)承載思政，確定思政課程目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)大綱、明確及豐富課程思政內(nèi)容，可讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹(shù)立正確的理想信念與價(jià)值觀，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。