高中作文教學中的心理輔導問題

文/高德平 江蘇省蘇州市昆山陸家高級中學

作文分值60 分，占高考語文總分的40%，因此便有了作文會影響語文考試成敗的說法。面對廣種薄收的作文教學，本文著眼于探討高中作文教學的有效性策略，嘗試轉變學生的寫作態度，變“要我寫”的寫作任務為“我要寫”的能力展示。

學生心理特點簡析

高中生的心智正由幼稚向成熟過渡，他們的智力水平開始接近成人，思維方式由直觀思維向抽象邏輯思維發展；他們的思考開始帶有辯證性，渴望挑戰自己、挑戰同學；心理上產生閉鎖性，同時他們又擁有希望獲得獨立的心理反應。此時，他們情緒起伏較大，心中成就感與挫折感交替出現，且缺乏社會經驗，對外界環境會更加敏感，對自身的控制能力較弱。

青春期的他們渴望成長、渴望交流，會悄悄地寫一些小詩、短文，在潛意識里喜歡表現自己，也希冀自己的文章得到周圍人的認可。這時，語文教師如果能打開格局，改變策略，給學生更多優質的心理輔導，積極主動地幫助學生建立良好的寫作心態，鼓勵他們勇敢展示自己，遠離寫作時擠牙膏式的挫折感，就能掌握教學主動性。

如果語文教師一直按部就班開展作文教學工作，一心想著高考的得失，就容易不自覺地偏向知識傳授、智力因素的培養，結果將學生對寫作的熱情消磨殆盡。因為，一方面學生缺少生活積累與閱讀積累；另一方面，考試作文的寫作訓練要求很高，不僅要求字數與質量，還須在規定時間內完成，再加上教師一絲不茍地批改，只盯著錯誤的結構或不那么完美的地方，這樣下去很容易摧毀學生的自信心，從而使其自我懷疑，感受到寫作的痛苦。

作文心理輔導策略

那么教師應該如何做呢？筆者總結出了以下幾點經驗：

發現和贊美。高中生渴望長大，渴望通過自己的努力獲得精神上的滿足和幸福，從而創造歡樂。作文是學生的勞動成果之一，教師在批改作文時需講究策略。首先，要用發現的眼光尋找優點；其次，要不吝詞藻加以贊美。作文批改的過程，應該是對學生激勵的過程。作文評語應該像歲月的漁火，始終溫暖著學生的雙眼，把緊張、焦慮、逆反等負面情緒擋在他們心靈的長堤之外。另外，教師組織學生參加各種征文比賽，收集學生們的作文編輯成作品集等都是有效的激勵手段。

鼓勵加引導。作文輔導要學會建立積極的自我意識，關注對學生自尊心和自我價值的保護，逐步幫學生發展更堅強、更自信、更積極的自我，讓他們相信可以通過改變自己讓作文更精彩。教師平時要創造條件讓學生盡可能多地去嘗試和參與寫作活動，并加以鼓勵、引導，如果學生一直對寫作抱有消極態度，將會破壞他們對寫作的自信心。教師要讓學生明白寫作是高中生活的一部分，它并不是一個痛苦的任務，即使失敗也會從中找到樂趣、獲得經驗。

寫自己的生活。葉圣陶認為，作文是生活的一部分，是一種發展，是一種享受。生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。有了生活，寫作的素材就不會枯竭。作文必須根源于現實生活，寫來才有意義。同時，寫文章不是生活上的點綴和裝飾，而就是生活本身。因此，教師在作文教學中要鼓勵、引導學生寫自己的真實生活，并告訴他們：如果遇到痛苦的事，寫下來，情緒得到宣泄后會減輕痛苦；遇到快樂的事，學會分享，會感到更加快樂。總之，讓學生明白寫作文要學會記錄自己的生活，學會表達自己真實的思想，這樣學生便有話可說。教師切忌急功近利，如在日常教學中不斷地重復各種寫作技巧，讓學生去寫一些“假大空”的作文，這樣不僅消磨了學生的學習激情，還扼殺了語文學科的生命意義。

克服畏難情緒。首先，探索學生產生畏難心理的原因。多數學生不喜歡寫作文是因為缺少積累，平時閱讀量太少，知識面過于狹窄，對作文的基本技法不懂，或者以前被老師批評過。其次，教師在作文教學中要學會寬容，要重視自己的使命與責任，要關愛學生，要著眼于學生的將來。教師要在教學中建立自己的精神家園，只有讓自己的內心陽光明媚，才能達到“潤物”的效果。具體的工作中，教師要選擇學生真正喜歡的美文，讓學生愛上閱讀，讓書香如甘泉一般浸潤他們的心靈；要選擇能夠喚醒靈魂的書籍，讓學生懂得在風浪面前有定力、有眼光、不焦慮。只有遠離了畏難情緒，才會使心靈變得更加遼闊和寬廣，堅韌而頑強；只有擁有了積極進取的良好心態，才能捕獲生活中激動人心的浪花，才能感悟生活歷程的春暖花開。學生的心態改變了，他們的文章才會有詩和遠方，他們的文章才會給人以希望和力量。

尊重學生主體地位

互聯網的普及，給教學帶來了新的機會和挑戰。教師的作文教學一定要與時俱進，教學觀念要及時轉變，教學方法要及時更新，教學手段要豐富多樣。課堂要尊重學生的主體地位，尊重學生的獨特性、多樣性和個性化需求。這一理念要求語文教師不僅要滿足作文知識的傳授，也要關注學生情感和身心健康的發展，多聽取和滿足學生的意愿和需求，如鼓勵學生寫日記、參加演講比賽等，這些活動滲透的情感因素，能夠拉近師生之間的距離，搭建起心靈溝通的橋梁。

總結

總之，教師在作文教學中采取積極的策略，使學生擁有良好的心態，有助于激發學生寫作熱情；有助于學生在寫作學習中隨機應變；有助于學生蕩起船槳，在星輝斑斕的文學世界放歌。作文教學不是件容易的事，教師只有講究策略，讓學生厚積薄發，不斷探索，才能迎來面朝大海、春暖花開的美景。