校企“雙平臺(tái)”融合 培育優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
——以地方應(yīng)用型高校為例

桂和榮,郭 艷,段中穩(wěn),陳 松,郭祥東,李 俊

1.宿州學(xué)院資源與土木工程學(xué)院,安徽宿州,234000;2.安徽省皖北煤電集團(tuán)有限責(zé)任公司,安徽宿州,234000

我國高校20世紀(jì)90年代末開始擴(kuò)招,由精英教育向大眾化、普及化教育轉(zhuǎn)變。這期間升本的高校辦本科的歷史不長(zhǎng),辦學(xué)定位為“地方性、應(yīng)用型”,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、賦能國家創(chuàng)新體系建設(shè)是這類高校永恒不變的使命。一般稱這類高校為“地方應(yīng)用型高校”。

目前,許多地方應(yīng)用型高校正在或已經(jīng)建成了諸如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等國家級(jí)、省部級(jí)、市廳級(jí)科研平臺(tái),在匯聚人才、加大基礎(chǔ)及應(yīng)用研究力度、提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平等方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。同時(shí),企業(yè)為加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新,投入巨資建設(shè)各級(jí)各類研發(fā)平臺(tái)。特別是近年來,國家為突出企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位,加大政策調(diào)整力度,促進(jìn)人才、技術(shù)、裝備等創(chuàng)新要素向企業(yè)研發(fā)平臺(tái)聚集,使得企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)突顯。

技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)難題攻關(guān),需要有一個(gè)研發(fā)能力強(qiáng)的優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分,地方應(yīng)用型高校和企業(yè)都十分重視和加強(qiáng)優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育,既是地方應(yīng)用型高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的職能需要[1-3],也是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重中之重任務(wù)。高校和企業(yè)利用各自的科研平臺(tái),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),增強(qiáng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新及引進(jìn)消化再吸收創(chuàng)新能力。通過校企協(xié)同創(chuàng)新,促進(jìn)創(chuàng)新人才個(gè)體之間的合作與交流,激發(fā)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活力,營造優(yōu)良的創(chuàng)新環(huán)境,在攻克一個(gè)個(gè)技術(shù)難題的過程中,使高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)、企業(yè)效益增長(zhǎng)以及科技創(chuàng)新獲得不竭的動(dòng)力和源泉。因此,地方應(yīng)用型高校主動(dòng)對(duì)接企業(yè),通過產(chǎn)教深度融合體制機(jī)制創(chuàng)新,強(qiáng)化高校和企業(yè)雙科研平臺(tái)(簡(jiǎn)稱“雙平臺(tái)”)有機(jī)融合,培育優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)[4],既是校企可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,也是提高國家創(chuàng)新體系建設(shè)效能的必然選擇。

1 地方應(yīng)用型高校科研平臺(tái)建設(shè)的“瓶頸”

近年來,國家和省市地方政府為加強(qiáng)科技創(chuàng)新,在高校設(shè)立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等科研平臺(tái),在匯聚人才、自主創(chuàng)新以及解決科學(xué)技術(shù)難題,尤其是“卡脖子”技術(shù)等方面發(fā)揮了重要作用。然而,從實(shí)際效果看,也存在許多不盡如人意的問題,特別是一些地方應(yīng)用型高校科研平臺(tái)建設(shè)的“瓶頸”問題比較突出,后勁不足的現(xiàn)象比較普遍。

1.1 重申報(bào)輕建設(shè)

地方應(yīng)用型高校為了提高辦學(xué)水平和科研實(shí)力,申報(bào)各級(jí)各類科研平臺(tái)的積極性很高。但申報(bào)成功后,建設(shè)方案沒有經(jīng)過很好的論證,沒有遴選好符合自身特色和優(yōu)勢(shì)、切合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的研究方向;人才投入不足、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)不明顯;資金投入乏力,投入方向不明晰,甚至投入與研究方向不匹配而造成許多不必要的人力、物力和財(cái)力浪費(fèi);儀器設(shè)備利用率不高,實(shí)驗(yàn)室缺乏“人氣”。特別是在利用科研平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、科技攻關(guān)方面,體制不健全,科教融合不緊密,內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)不順暢。因此,對(duì)于許多地方應(yīng)用型高校而言,處理好科研平臺(tái)申報(bào)與平臺(tái)建設(shè)之間的關(guān)系永遠(yuǎn)在路上。

1.2 重理論輕應(yīng)用

近年來,隨著自動(dòng)化、信息化進(jìn)程的提速,企業(yè)裝備的改造升級(jí)、工藝流程的智能化建設(shè)正在引領(lǐng)全社會(huì)的技術(shù)革新。毫無疑問,企業(yè)的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新動(dòng)能與創(chuàng)新成果總體上優(yōu)于高校。

有些地方應(yīng)用型高校與企業(yè)合作深度不夠,對(duì)企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及技術(shù)需求的了解不太深入。在“四唯”指揮棒下,出現(xiàn)地方應(yīng)用型高校科研平臺(tái)難以發(fā)揮好應(yīng)有功能的新問題。在利用科研平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建設(shè)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)方面,質(zhì)量和績(jī)效評(píng)價(jià)體系不夠完善[5-6]。在科研產(chǎn)出方面,多以驗(yàn)證性的基礎(chǔ)研究為主,論文發(fā)表較多,具有推廣應(yīng)用價(jià)值的成果匱乏;理論研究與企業(yè)實(shí)際技術(shù)需求相脫節(jié),解決企業(yè)急需技術(shù)難題的后勁不足。雖然有些地方應(yīng)用型高校專利數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模,但轉(zhuǎn)化率低,重專利數(shù)量輕專利轉(zhuǎn)化、甚至惡意申報(bào)專利,造成了不好的影響。

2 地方應(yīng)用型高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“瓶頸”

2.1 重?cái)?shù)量輕質(zhì)量

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)、產(chǎn)出創(chuàng)新成果的重要力量[7],沒有一個(gè)高水平的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),是培養(yǎng)不出高素質(zhì)創(chuàng)新人才,產(chǎn)不出高水平創(chuàng)新成果的[8-9]。

21世紀(jì)的前10年,許多地方應(yīng)用型高校為應(yīng)對(duì)擴(kuò)招而大量引進(jìn)本科層次教師,后來也陸續(xù)提高了引進(jìn)“門檻”,但本科層次教師為主的態(tài)勢(shì)一度保持;近10年來,地方應(yīng)用型高校申報(bào)碩士學(xué)位授予權(quán)、開展研究生教育被提到日程,因25%博士學(xué)位教師比例的“硬要求”使然,許多地方應(yīng)用型高校短時(shí)間內(nèi)引進(jìn)較多的博士學(xué)位教師,年引進(jìn)百人甚至數(shù)百人的學(xué)校不在少數(shù)。無論前10年引進(jìn)的本科層次教師,還是近10年突擊引進(jìn)的博士學(xué)位教師,這些教師中的大多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校,難免受到“四唯”科技評(píng)價(jià)的影響,不僅教學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力的提升空間很大,而且接觸生產(chǎn)實(shí)際較少,對(duì)企業(yè)技術(shù)水平、現(xiàn)狀和需求鮮有了解,科研創(chuàng)新缺乏切入點(diǎn);寫論文的能力較強(qiáng),但解決實(shí)際問題的能力有待提高,科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的整體水平和創(chuàng)新潛能難以跟上企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的步伐。

2.2 重形式輕內(nèi)涵

一些地方應(yīng)用型高校在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中重?cái)?shù)量、重“三高”(高學(xué)歷、高學(xué)位、高職稱),撐起了創(chuàng)新的“面子”。一個(gè)項(xiàng)目組建一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),項(xiàng)目結(jié)束了,團(tuán)隊(duì)也就自然解散,科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)難以持續(xù)發(fā)力,這在許多地方應(yīng)用型高校較為普遍。

實(shí)際上,科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是一批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新潛能且志同道合人員組成的創(chuàng)新組織。在這個(gè)組織里,有人邏輯思維能力強(qiáng),經(jīng)常突發(fā)奇思妙想;有人形象思維能力強(qiáng),經(jīng)常出奇招,能夠很快將創(chuàng)新概念變成可實(shí)施的方案和施工圖。創(chuàng)新通常是在團(tuán)隊(duì)成員之間的思想“碰撞”、建設(shè)性“沖突”過程中誕生的[10-11]。因此,一個(gè)優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有學(xué)歷、學(xué)位和職稱梯級(jí)層次[12-14],且年齡結(jié)構(gòu)合理、有傳承和協(xié)作精神的創(chuàng)新群體[15]。由此可見,地方應(yīng)用型高校加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)尤為重要。強(qiáng)化與企業(yè)合作、注重應(yīng)用研發(fā),是地方應(yīng)用型高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)保持旺盛生命力的唯一途徑。

3 校企“雙平臺(tái)”融合的實(shí)踐探索

3.1 校企同唱?jiǎng)?chuàng)新主旋律

進(jìn)入信息化時(shí)代,創(chuàng)新已逐漸成為一種文化、一種氛圍、一種勢(shì)能,推動(dòng)著高校和企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。黨的十九大報(bào)告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”,同時(shí)提出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。與此同時(shí),黨中央對(duì)創(chuàng)新型國家建設(shè)列出了時(shí)間表,根據(jù)此前《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》,2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列,到2030年躋身創(chuàng)新型國家前列,到2050年建成世界科技創(chuàng)新強(qiáng)國,成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。黨的二十大強(qiáng)調(diào),必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力的理念,深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,開辟發(fā)展新領(lǐng)域、新賽道、新業(yè)態(tài),不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能、新優(yōu)勢(shì);必須堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位,完善科技創(chuàng)新體系,深化科技評(píng)價(jià),面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國家重大需求,培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)創(chuàng)新人才。面對(duì)國家科技強(qiáng)國戰(zhàn)略,地方應(yīng)用型高校和企業(yè)應(yīng)密切合作,讓創(chuàng)新人才和創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn),使守正創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振,校企同唱?jiǎng)?chuàng)新主旋律。

3.2 “雙平臺(tái)”融合是培育優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的必由之路

黨的二十大提出,強(qiáng)化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位,發(fā)揮科技型骨干企業(yè)引領(lǐng)支撐作用,推動(dòng)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度合作,強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向,提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。因而,依托校企“雙平臺(tái)”(如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)研究中心等),集合一群知識(shí)互補(bǔ)、技能互補(bǔ)且具有共同科研目標(biāo)和意愿的優(yōu)秀科研人才組成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),從事企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域前沿的、具有前瞻性創(chuàng)新性的研究,攻克重大技術(shù)難題,是校企“雙贏”之舉[16-17]。可見,地方應(yīng)用型高校將自己的科研平臺(tái)與企業(yè)科研平臺(tái)融合,產(chǎn)學(xué)研用合作是建設(shè)優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、突破“瓶頸”的必由之路。這里結(jié)合宿州學(xué)院與皖北煤電集團(tuán)“雙平臺(tái)”融合案例,闡明校企“雙平臺(tái)”融合機(jī)制及其在培育優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的重要作用。

3.2.1 校企“雙平臺(tái)”架構(gòu)

地處淮北煤田腹地的地方應(yīng)用型高校宿州學(xué)院,堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位,加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè),努力服務(wù)地方煤炭支柱產(chǎn)業(yè)。2004年升本以來,學(xué)校秉承為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)宗旨,圍繞煤炭做“文章”,“在煤言煤”“在煤研煤”,積極主動(dòng)對(duì)接煤礦及煤礦相關(guān)企業(yè),以“雙平臺(tái)”融合為突破口,培育體現(xiàn)學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)、契合企業(yè)技術(shù)需求的優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2010年,宿州學(xué)院與皖北煤電集團(tuán)作為共同依托單位,獲批“安徽省礦井勘探工程技術(shù)研究中心”;2014年,在省級(jí)“中心”基礎(chǔ)上,申報(bào)成功“國家煤礦水害防治工程技術(shù)研究中心”,皖北煤電集團(tuán)為依托單位,中國礦業(yè)大學(xué)(北京)和宿州學(xué)院為共建單位。此外,宿州學(xué)院?jiǎn)为?dú)擁有“礦井水資源化利用”安徽省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和礦井水害防治協(xié)同創(chuàng)新中心,并且依托“安徽省礦井勘探工程技術(shù)研究中心”,于2013年獲批設(shè)立“博士后科研工作站”,開創(chuàng)了安徽省高校設(shè)立“博士后科研工作站”的先河;皖北煤電集團(tuán)單獨(dú)擁有“礦山水害防治”國家安全監(jiān)察局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家級(jí)博士后科研工作站、安徽省企業(yè)技術(shù)中心(省級(jí))以及國家首批“礦產(chǎn)資源綜合利用基地”。現(xiàn)已形成以“安徽省礦井勘探工程技術(shù)研究中心”及“國家煤礦水害防治工程技術(shù)研究中心”為紐帶的校企“雙平臺(tái)”融合架構(gòu)(圖1)。

圖1 省級(jí)及以上校企“雙平臺(tái)”架構(gòu)

3.2.2 校企“雙平臺(tái)”融合機(jī)制與成效

在校企雙方共建的省級(jí)和國家級(jí)工程技術(shù)研究中心管理機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中,宿州學(xué)院均為副主任單位,與皖北煤電集團(tuán)的協(xié)作溝通體制健全,并通過近10年時(shí)間的產(chǎn)學(xué)研用合作,宿州學(xué)院與皖北煤電集團(tuán)校企“雙平臺(tái)”融合的體制逐漸完善,實(shí)現(xiàn)了科研項(xiàng)目共同申報(bào)、技術(shù)難題共同攻關(guān)、實(shí)驗(yàn)室共建共用、創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)的“雙平臺(tái)”融合機(jī)制。主要成效體現(xiàn)在以下幾方面:

(1)校企雙方共同謀劃科研平臺(tái)開放課題指南,合作開展難題攻關(guān),先后在煤礦頂?shù)装逅Α⒗峡账Α⑾萋渲Α㈦x層水害機(jī)理研究與災(zāi)害防控方面取得了多項(xiàng)居于國內(nèi)外領(lǐng)先水平的研究成果,可復(fù)制、可推廣,經(jīng)濟(jì)效益以億元甚至數(shù)十億元計(jì)。

(2)校企雙方密切協(xié)作,利用校企“雙平臺(tái)”開展本科生、碩士生及博士生(后)科技創(chuàng)新,與重點(diǎn)高校聯(lián)合培養(yǎng)本科生百余人,碩士生、博士生及博士后30余人。校企“雙平臺(tái)”融合完成了省級(jí)及國家級(jí)大學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目40余項(xiàng),省級(jí)和國家級(jí)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+獲獎(jiǎng)百余人次。此外,校企雙方共同舉行一年一度的“國家煤礦水害防治工程技術(shù)研究中心‘環(huán)境水文學(xué)’研究生學(xué)術(shù)論壇”,集中展示校企“雙平臺(tái)”融合所取得的創(chuàng)新成果。

(3)資金、人才和裝備等創(chuàng)新要素集中投入于校企“雙平臺(tái)”,加強(qiáng)“雙平臺(tái)”建設(shè),取得了明顯成效。校企雙方共建的“安徽省礦井勘探工程技術(shù)研究中心”于2013年通過安徽省科技廳驗(yàn)收,并且在每3年一次的考核中均獲“優(yōu)秀”等次。“博士后科研工作站”在安徽省人社廳考核中連續(xù)兩次獲得“優(yōu)秀”成績(jī)。“國家煤礦水害防治工程技術(shù)研究中心”建設(shè)也得到了煤炭行業(yè)、國家礦山安全監(jiān)察局以及省市政府的認(rèn)可,“中心”負(fù)責(zé)人多次應(yīng)邀在全國性的煤礦水害防治會(huì)議上做報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)介紹,全國煤礦防治水現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議多次在“中心”召開。

(4)通過校企“雙平臺(tái)”融合,宿州學(xué)院形成了以“煤礦水害防治與礦井水資源化”為主要方向的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),并且于2022年獲批“煤礦水害防治與礦井水資源化”安徽省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),安徽省財(cái)政資助200萬元。

3.2.3 宿州學(xué)院優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

(1)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)。宿州學(xué)院“煤礦水害防治與礦井水資源化”安徽省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)(簡(jiǎn)稱“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”)是在校企“雙平臺(tái)”深度融合下逐漸形成的。目前本團(tuán)隊(duì)共17人,其中博士學(xué)位10人、碩士學(xué)位4人,碩士學(xué)位以上人員占比82%;團(tuán)隊(duì)中正高職稱4人、副高職稱8人、初中級(jí)職稱5人,高級(jí)職稱人員占比71%;45歲以下的年輕人13人,占比76%,詳見圖2。此外,在站博士后8人、在讀碩士及博士研究生4人。

圖2 團(tuán)隊(duì)學(xué)位、職稱及年齡構(gòu)成

(2)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。安徽省高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)依托校企“雙平臺(tái)”融合,整合人財(cái)物資源,通過“煤礦水害防治與礦井水資源化”技術(shù)創(chuàng)新,將“水害”變?yōu)椤八础?在確保煤礦安全生產(chǎn)的同時(shí),最大限度地保護(hù)和開發(fā)利用礦區(qū)水資源。同時(shí),緊盯我國“雙碳”目標(biāo),協(xié)同開展礦區(qū)地下水、地表水(如塌陷塘、河流等)以及土壤“碳源”“碳匯”機(jī)理、污染控制技術(shù)研究,助力礦區(qū)綠色建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展。

(3)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主攻方向。通過校企“雙平臺(tái)”深度融合,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究方向明確。具體體現(xiàn)在:①圍繞基于大數(shù)據(jù)的煤礦涌(突)水水源識(shí)別技術(shù);②松散含水層下開采復(fù)合隔水層滲透穩(wěn)定性與抗?jié)B透破壞機(jī)理;③區(qū)域注漿擾動(dòng)下底板灰?guī)r水“雙場(chǎng)”耦合機(jī)制、地面超長(zhǎng)鉆注太灰“跟層識(shí)別”技術(shù)、礦區(qū)“碳庫”及環(huán)境修復(fù)技術(shù)等進(jìn)行創(chuàng)新與攻關(guān),引領(lǐng)煤炭行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與高質(zhì)量發(fā)展。

(4)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)標(biāo)志性成果。基于校企“雙平臺(tái)”融合,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已形成了一批標(biāo)志性成果,如揭示了高承壓松散強(qiáng)含水層下開采導(dǎo)水裂隙帶高度異常發(fā)育機(jī)理及其對(duì)覆巖復(fù)雜巖組結(jié)構(gòu)的響應(yīng)機(jī)制;提出了頂板離層水源定向封堵及殘余離層水害識(shí)別技術(shù),構(gòu)建了離層水害“截導(dǎo)破”防控技術(shù)體系;揭示了底板灰?guī)r水害治理的區(qū)域注漿漿液擴(kuò)散機(jī)理,闡明了區(qū)域注漿擾動(dòng)下地下水流場(chǎng)的演變規(guī)律。并且開展了國家煤礦水害防治技術(shù)研究中心組建計(jì)劃項(xiàng)目、“煤礦控水安全開采技術(shù)研究與應(yīng)用” “松散強(qiáng)含水層下煤層安全開采探控一體化成套技術(shù)”“煤礦頂?shù)装宥嘣此Ψ揽仃P(guān)鍵技術(shù)研究與示范” 等10余項(xiàng)課題研究,經(jīng)同行專家鑒定,成果達(dá)到國內(nèi)外領(lǐng)先水平。

(5)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。在校企“雙平臺(tái)”雙向推動(dòng)下,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的研究成果在皖北礦區(qū)祁東、任樓、恒源、五溝等煤礦進(jìn)行了成功推廣應(yīng)用,累計(jì)安全回收受頂?shù)装逅ν{的煤炭資源量達(dá) 3 061.86萬噸,新增銷售額131.95億元,新增利潤(rùn)61.24億元,新增稅收17.15億元。成果的應(yīng)用,對(duì)煤礦安全保障度高,煤炭資源回收率大,且最大限度地保護(hù)了地下水環(huán)境,資源、經(jīng)濟(jì)顯著。項(xiàng)目成果為類似條件下的礦井(區(qū))提供了理論與實(shí)踐借鑒,具有良好的應(yīng)用示范效應(yīng)。

(6)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)下一步建設(shè)思路。制定激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員深入煤礦及煤礦相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)一線,并通過到企業(yè)科研平臺(tái)掛職以及參與企業(yè)的科技攻關(guān),了解煤礦在水害防治及礦井水資源化利用方面的技術(shù)需求,做實(shí)、做精創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主攻方向,力爭(zhēng)在基于大數(shù)據(jù)的煤礦涌(突)水水源識(shí)別、松散含水層下開采復(fù)合隔水層滲透穩(wěn)定性與抗?jié)B透破壞機(jī)理、區(qū)域注漿擾動(dòng)下底板灰?guī)r水“雙場(chǎng)”耦合機(jī)制、底板災(zāi)源精準(zhǔn)識(shí)別與定位以及礦區(qū)環(huán)境修復(fù)等技術(shù)研究方面取得突破,為我國煤炭資源安全開發(fā)與煤礦可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

4 結(jié) 論

(1)通過對(duì)地方應(yīng)用型高校科技創(chuàng)新現(xiàn)狀的分析,指出了科研平臺(tái)方面存在的“瓶頸”問題是重申報(bào)輕建設(shè)、重理論輕應(yīng)用,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題是重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)涵。

(2)面對(duì)國家科技強(qiáng)國戰(zhàn)略,提出了地方應(yīng)用型高校加強(qiáng)與企業(yè)密切合作、營造優(yōu)良創(chuàng)新環(huán)境的必要性,強(qiáng)調(diào)了守正創(chuàng)新與新時(shí)代同頻共振、校企同唱?jiǎng)?chuàng)新主旋律的重要意義。

(3)結(jié)合宿州學(xué)院與皖北煤電集團(tuán)“雙平臺(tái)”融合案例,明確了地方應(yīng)用型高校培育優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的有效舉措,闡述了校企“雙平臺(tái)”融合體制機(jī)制與實(shí)踐成效,可供類似條件下的其他地方應(yīng)用型高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)參考。