關于幼兒園火災疏散應急演練的思考

摘要：近年來，幼兒園發生的每一起安全事故都會引發社會的廣泛關注，使得幼兒園開始自查、自省，以便全面提升園區環境的安全性，保證幼兒人身安全。本文圍繞幼兒園安全教育，對火災消防工作展開探究，總結了幼兒園火災的原因，并提出幾點應對措施，最后根據應對措施列舉了火災疏散應急方案，希望通過本文研究內容，能夠為各大幼兒園開展消防演練工作、切實做好幼兒園安全防范工作提供有價值的參考。

關鍵詞：消防演練；幼兒園；安全教育；火災疏散；應急演練

幼兒園是照管幼兒并對幼兒實施教育、啟蒙的重要場所，做好幼兒園的安全防范工作，既可以保證教學秩序，又可以為幼兒創建良好的成長、學習環境。在眾多危險事故中，火災造成的危害極大，同時發生火災時，幼兒也不具備正確的反應能力，還會因為驚慌失措給教師開展疏散工作帶來不小困難。

2016年出臺的《幼兒園工作規程》（以下簡稱新《規程》）第十五條中明確指出：幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全。幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練。[1]因此，在日常教學中，幼兒園以及教師應該注重將火災疏散應急演練工作納入其中，引導幼兒認識火災、做好日常防范工作，并且在遇到火災時能夠做出正確反應。

一、幼兒園火災的主要原因

從過往的幼兒園火災事故中，我們可以總結出四點引發火災的原因。

（一）違章使用明火

夏季蚊子多，為了創造更有利于午休的環境，有些幼兒園會使用蚊香驅蟲。蚊香的燃點較高，點燃后一般不會出現火焰，而是緩慢燃燒，但是幼兒園室內物品一般為棉布、紙張等，燃點遠遠低于蚊香，一旦接觸蚊香就會發生燃燒。某所幼兒園的火災事故就是因為蚊香引燃被褥從而發生火災。[2]

（二）電器老化引發火災

如今電視、多媒體以及音響設備等都是幼兒園開展教學和組織活動的常用設備。然而，有些幼兒園并沒有定期對設備進行維護、保養，導致部分設備的線路出現老化問題。2010年就發生過一起因為幼兒園電視機電器短路而引發的火災，幸運的是經過有序疏散以及及時救援，并未造成人員傷害。

（三）消防意識不到位

在眾多幼兒園的消防安全事故中，都可以看出幼兒園消防意識不強的問題。例如，一家正常經營的幼兒園，在使用電熱器的情況下，教師利用幼兒午休時間外出買菜，將幼兒的人身安全置之度外。此外，在使用蚊香、電熱毯時，擅離職守，私自外出，同樣也反映出幼兒園消防意識不強。[3]

二、幼兒園火災預防措施

幼兒的安全教育非常重要，因為幼兒的自我保護意識非常薄弱，幾乎沒有自我保護能力。這就意味著我們需要幫助幼兒樹立安全教育意識，提高幼兒的自我保護能力，為幼兒創建更加安全的生活、學習環境，促進他們健康成長。[4]

（一）端正思想態度，做好安全管理工作

幼兒園是幼兒聚集場所，人員年齡偏小，基本沒有自救能力，一旦發生火災事故，會驚惶失措，給教師組織疏散制造困難。隨著我國教育事業的發展，幼兒園的發展速度極快，隨之而來的便是幼兒園的安全管理問題。對此，幼兒園需要切實負起責任，應在經營幼兒園的同時，不斷提高防火責任心，做好幼兒安全防護、教育工作，為幼兒人身安全提供保障，也為幼兒身后的每一個家庭負責。在實際工作中，幼兒園可以從兩方面做好相關工作。[5]一方面，不定期組織自查。現如今，基本上每一所幼兒園都擁有現代化教學設備，并且利用各種軟裝將室內裝飾得尤為出彩。與此同時，這些先進、美麗的外表下，也隱藏了諸多安全事故隱患。因此，不定期進行自查，有利于及時發現并解決潛在的火災隱患，如線路問題等，通過自查，針對火災隱患及時采取措施。另一方面，落實消防安全監督管理工作。對幼兒園進行分區管理，由指定的人負責相關區域的消防安全。負責人不僅要保證切實做好各項消防工作，也需要檢查區域內的消防設備。同時，對應區域負責人也需要監督區域內的消防通道是否通暢、是否存在違規用電用火等問題。

（二）加強安全管理，細化火災預防措施

根據幼兒自救能力弱、統一管理難度大等問題，幼兒園在采取有效防范措施的同時，還應注意細化每一個措施，力求將發生風險的概率降到最低，確保發生火災時措施安全有效，切實保障幼兒人身安全。[6]

園長作為整個幼兒園的第一負責人，需要帶頭制定詳細、有效的措施，并做好日常防火災知識宣傳工作；將責任落實到各個班級，層層簽訂消防安全責任書；定期組織全體教職工學習防火災知識，嚴格遵守安全規章制度，明確崗位職責；定期組織自救、安全疏散演練活動，并穿插普及防火災知識，對幼兒進行火災防范教育。[7]同時，將火災防范措施落到位，突出實踐性、全程性以及詳細性。例如，合理規劃火災前的應急措施，在美化幼兒園環境的過程中，盡量選擇不易燃或者阻燃材料，嚴厲杜絕老化的用電設備以及超負荷的用電行為。在幼兒園所有區域內，配備足夠數量的火災救援設備，例如滅火器、防煙面罩等，保證“安全出口”的指示燈牌正常工作，并引導幼兒認識指示燈牌。在日常教學中，按照規定擺放紙質教具、幼兒圖書以及各類玩具等。除此之外，幼兒園需要加強火源、火種的管理工作，包括幼兒園廚房、雜品庫房等。每一位教職人員都需要熟悉幼兒園的布局情況，熟悉幼兒園每一個角落，并掌握安全疏散路徑。發生火災時，教職人員要學會應用掌握的火災應對措施，迅速組織幼兒撤離危險區域，并做好防護工作，及時排除火災隱患。火災后，積極做好思想、心理疏導工作，并盡快配齊消防器材設施，總結和吸取火災教訓，組織專題學習和培訓工作，進一步加大火災宣傳和保護工作力度。[8]

（三）家園雙向引導，開展火災防范教育

在幼兒成長中，單單依靠幼兒園教師的教育和引導遠遠不夠，還需要父母配合，構建家園共育模式，為幼兒提供雙向引導教育，促進幼兒健康成長。在開展火災預防教育工作中，家庭教育與學校安全教育需要齊頭并進，共同努力提高廣大幼兒的消防安全意識。[9]

首先，各位家長需要做到嚴于律己，在家庭中為孩子樹立榜樣，做到安全用火、用電，及時處理家中的安全隱患。同時，在處理這些家務時，家長也應讓孩子參與，并告知其危險性，交由專業人員處理。其次，利用看消防動畫片、書籍的機會，告訴孩子發生火災時，應該如何處理、應該待在什么地方等。再次，利用日常游戲，父母可以與孩子練習火災逃生動作，如放低身體、蹲下去、爬行等，讓孩子熟悉這些自救動作。最后，配合幼兒園，引導孩子在家里、外出玩耍時注意安全，一旦發生火災，立即撥打119，并保證自己撤離到安全地帶。借助家庭教育，形成家園之間的雙向引導，促進幼兒更全面了解火災消防安全常識，同時有效增強其消防安全意識。

三、幼兒園火災疏散應急演練案例

（一）演練主題

幼兒園師生應急火災疏散演習。

（二）演練的目的和意義

通過本次演練檢驗幼兒園開展日常火災防范以及逃生知識教育的成果，為師生創建演練實踐環境，強化教師組織應急疏散的能力，使幼兒熟悉火災疏散技巧，培養幼兒的火災應急行為習慣。及時發現幼兒園安全管理、火災應急疏散過程中的問題，并針對暴露出的問題及時作出調整。

（三）演練內容

發生火災時，師生疏散的常規知識。

（四）火災演練場景設定

本次演練活動設定的場所為：下午室內上課期間，教學樓發生火災，需要教師組織幼兒應急疏散，逃離火場。

（五）火災演練時間和地點

1.時間安排：xxxx年x月x日15：00分。

2.地點安排：幼兒園內，需要全體師生從教學樓教室、辦公室等轉移到學校操場。

（六）火災演練參與人員

全體教職工以及本園幼兒。

（七）火災演練職責分工

按照規定的職責分工，模擬真實火災發生場景，各司其職，組織、引導師生進行安全有序地疏散，及時扶助摔倒及受傷師生。疏散后，根據真實火災發生情況，迅速排查人員傷亡情況，及時報告疏散過程中的重大險情。同時，安排搶險救護組，第一時間撥打120，并迅速組織實施校內自救互救，搶救遇險師生，視情況搶救重要財產、檔案等；負責將受傷師生運送到指定安全區域；檢查師生身心狀況，在專業醫務人員到達之前，進行臨時救治和必要的心理疏導。

（八）演練程序

1.演練準備：xxxx年x月x日15：00開始。

1）各工作組人員進行最后的檢查工作，確保演習過程順利。

2）安全人員進行最后檢查，確保地面無積水、樓道無雜物，避免幼兒在演習過程中受傷；確保安全門、安全通道等可以順利通行，避免出現意外。

3）各班教師檢查幼兒的情況，有無突發問題，如幼兒發燒、幼兒狀態不佳等情況。

2.疏散演練：xxxx年x月x日15：15分開始正式演習。

1）在工作人員做最后檢查時，教師依然正常上課，同時組織者也不會告知教師具體的準備情況，根據工作人員的檢查情況，一切就緒后，隨時拉響警報聲，長鳴60S后，停30S，循環播放。同時，通過幼兒園廣播發出語音警報：園內教學樓發生火災，全體師生立即疏散！并反復播放。

2）教師立即發出指令，組織幼兒從前后門疏散，面向“安全出口”指示的方向，成兩路縱隊集合；由教師確認教室內無人后，迅速到達隊伍最前方，并確保隊尾同樣有一名教師組織疏散。

3）到達集結區域，教師及時清點并上報本班人員情況。

（九）演練要求

1.疏散時，確保幼兒呈兩路縱隊，靠墻一側的幼兒用手扶墻；靠欄桿一側的幼兒手扶欄桿，將中間區域留給上樓救援的人員；在通過無煙區時，保持身體豎直；經過有煙區時，躬身前行，在確保安全的情況下有序通過。

2.在演練過程中，幼兒要表現出不嬉笑、不推拉、不超越、不掉隊、不蹲行、不逆行。如果有上述行為，必須在日常教育中進一步加強學習，及時糾正幼兒的錯誤行為。

3.下意識選擇書包、厚坐墊等保護頭部；在通過煙區時，用衣物等保護口鼻。

（十）意外情況處置

1.如果演練過程中出現幼兒摔倒、隊伍混亂等情況，應立即停止疏散，避免造成真實受傷案例；同時，可以通過對講機及時向組織者匯報情況，申請援助，快速解決突發事故。

2.演練過程中，教師以及就近的安全指導員應該共同就演練情況進行評估，視情況決定是停止演練或快速解決問題繼續演練。

3.針對突發的嚴重問題，幼兒園可以通過廣播組織教師停止演習，關閉一切制造火災場景的設備，并帶領幼兒回到各班教室；撥打120急救中心電話，全力組織搶救部門進行救治工作。

4.演練順利的情況下，幼兒園也需要組織心理疏導組、教師等對幼兒進行心理疏導工作，穩定幼兒情緒，并借機對幼兒進行安全教育，認可他們在演練中的表現。[10]

結語

綜上說，幼兒是祖國的未來，加強幼兒園的火災防范工作以及組織相應的演練活動，不僅有利于幼兒自身成長，也有利于對其進行安全教育。對此，全體保教人員都需要提高警惕，做好管理、防范措施，引導幼兒掌握一些有用的消防安全知識，并在火災發生時，能夠配合教師的引導有序撤離。各幼兒園都需要提高重視度，將防范工作、演習工作落實到位，做細、做好、做全面，保障幼兒的人身、財產不受傷害，確保幼兒健康快樂成長。

參考文獻

[1]王歡.淺析幼兒園消防安全管理的現狀及有效途徑的探究[J].中外交流，2021，28（11）：152.

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[9]魏亞楠.守幼兒安全，護幼兒成長——幼兒園安全教育的途徑[J].幸福家庭，2021（17）：19-20.

[10]葛維維，林榕.幼兒園里的消防探秘之旅——將消防安全與幼兒生活建立真實的聯系[J].東方娃娃·保育與教育，2021（Z1）：45-47.

作者簡介：許英梅 （1976- ），女，漢族，山東肥城人，本科，中小學一級教師，研究方向：幼兒園課程、游戲。