師范類專業中書法課程設置的價值

許瑞琦

摘 要：書法是中國傳統文化的瑰寶，從西周開始就有傳統書法課程。隨著時代的變遷，師范類專業逐漸開設書法課程，這與師范類專業學生的未來使命和師范類專業的人才培養目標息息相關。從師范類專業學生的人才培養目標出發，探究教師職業的文化影響，研究師范類專業中書法課程的設置情況，淺析書法課程設置對于師范類專業人才培養的價值，提出師范類專業書法課程設置優化策略，以促進師范類專業人才培養目標的達成。

關鍵詞：書法課程；師范類專業；人才培養

從西周時期的“六藝”教育開始，一直到清代的“太學”，都有設置專門的書法課程，由專業的教書先生進行“師傅帶徒弟”形式的課徒授課。新文化運動以后，由于時代發展的需要，開辦了新式學堂，現代教育形成了以課堂教學為主的模式，師范類專業也有了新的課程體系。因當前時代人才培養的需要，教師的書法水平會對學生的書法水平及審美價值體系的形成等產生重要影響，所以提高師范類專業學生的書法水平就顯得尤為重要。因此，要在師范類專業中設置書法課程，并不斷優化課程設置，解決教育教學方面存在的問題，將師范類專業中的書法課程建設朝著系統化、科學化的方向推進。

一、師范類專業中書法課程設置對人才培養

目標的影響

師范類專業的人才培養目標是師范類專業書法課程設置的出發點和落腳點。在當代師范類專業人才培養目標中，培養多元化、全方位、高層次的復合型人才是社會需求的重點。以達成人才培養目標、突出時代定位和構建特色課程體系為主要依據，書法課程是高等教育師范類專業特色課程體系中的重要科目之一。設置書法課程，形成創新人才和多元化人才的培養模式，有利于達到提升師范類專業學生人才培養水平的目的，滿足國家及社會發展的需要。高校師范類專業的學生，作為新一代肩負著教書育人艱巨責任的教育事業接班人，承載著塑造教育對象的重大責任，所以擁有較高的專業素養、漢字書寫能力、審美能力和綜合素質是極為重要的。

中國書法是中華優秀傳統文化的核心表達，經過中華文化幾千年的滋養，不論在漢字藝術的表達形式、書家審美情趣，還是人格精神的體現上，都具有道德教育和藝術教育的功能，具有較高的美育價值。寫好中國字是傳承中華優秀傳統文化的有效途徑，是增強文化自覺、堅定文化自信的重要途徑。

教師書法審美水平的高低直接影響并決定著教育對象的審美能力，一個合格、優秀的教師必須具備較高的書法應用水平、漢字書寫能力和書法審美能力。在教學過程中，對于這些能力的運用能夠給予學生耳濡目染的視覺沖擊與審美體驗。當代師范類專業的學生在高校學習期間，應當將書法作為自身職業發展的必修課來學習，特別注重提高自身的書法專業水平和審美能力。因此，師范類專業中書法課程的設置是非常有必要的。

二、高校師范類專業學生就業后的文化影響

高校師范類專業肩負著為民培養人師的初心和使命，師范類專業的學生作為未來教育隊伍的主力軍，對國家、社會都具有深遠的教育影響。西漢末年，揚雄就在言論集《法言》中的《學行》篇說道：“師者，人之模范也。”可見，在幾千年前，教師就已經成為人們學習的榜樣，其書法水平和書法素養也影響著受教育對象。

（一）師范類專業學生對下一代書法教育的影響

師范類專業的學生，未來就業以中小學教師為主，作為未來教師行業的后備軍，在教育中起著承上啟下的作用，對下一代的教育具有至關重要的影響。因此，師范類專業學生的書法教學內容，既要面向大學生，又要兼顧基礎教育階段的中小學學生。教師書法水平的高低直接影響教學效果，進而影響下一代的書法水平。教師具有較高的書法水平對于課堂教學有著重要的輔助作用，在教師授課及批改作業的過程中，教師字跡清晰、字體端正，能夠直觀地打動學生，使學生對其產生敬佩之情，從而提高教師在學生心目中的地位，吸引學生注意力，使課堂教學效果有所提升，增強教師的教學信心。學生在學習中耳濡目染，有意無意地模仿，這會對學生的書寫態度和書寫水平產生潛移默化的影響。教師寫得一手好字，不僅可以給學生做榜樣，讓學生知道怎樣可以把字寫得漂亮、美觀，還能使學生受到傳統文化的熏陶與感染，讓他們在平時的學習中，感受中華優秀傳統文化的魅力，熱愛傳統文化，自覺地傳承中華優秀傳統文化。

（二）師范類專業學生對社會書法審美的影響

當今時代，科學技術高速發展，電子信息產品成為人們生活中不可或缺的重要部分。因此，在日常生活中，無論是基礎教育、高等教育還是社會教育都離不開電子產品，紙本的應用逐漸減少，人們更傾向于無紙化學習，導致人們對于書寫的需求大大降低。提筆忘字、書寫能力差等問題逐漸暴露，甚至一些人認為，在科技飛速發展的今天，特別是多媒體教育教學模式下，師范類專業沒有必要設置書法課程。顯然，這種想法是錯誤和帶有偏見的。

書法藝術作為一門綜合性藝術，融合了漢字、文學、美學與哲學等要素，擁有多維度的展現性，其發展空間是巨大的，書法藝術在新時代已經出現了復興的勢態。在堅定文化自信、弘揚中華優秀傳統文化的大背景下，書法藝術的發展呈現出生機勃勃的景象，并且得到了國家的高度重視。針對師范類專業學生的書法教育應當把握住大的文化思潮，從藝術化走向普及化，從精英藝術走向大眾藝術，同時對自身發展不斷提出嚴格要求。在當今社會大眾書法氛圍當中，也存在著一些審美亂象，“江湖體”“老干部體”“吼書”“射書”等所謂的“書法”層出不窮。造成這些現象的原因有二：第一，有些人借助新媒體平臺，為了所謂的網絡流量，故意制造噱頭；第二，很多人沒有受過專業的書法訓練，因愛好而自學書法，最終學成“野路子”。如今大眾書法審美水平普遍較低，難于區分和鑒別書法作品的好壞，在魚龍混雜的網絡時代，很容易出現審美畸形的現象。這就要求作為“人之模范”的教師堅持并傳遞正確的、主流的書法審美觀念與價值觀，傳承和發揚中華優秀傳統文化，主動承擔起引領大眾樹立正確書法審美觀的責任。

三、師范類專業書法課程設置優化策略

（一）明確師范類專業學生培養目標

高等院校師范類專業要開設書法課程，首先要明確師范類專業學生的人才培養目標。在素質、知識、能力方面都應緊緊圍繞師范生未來就業方向進行人才培養目標的設定。師范生未來就業方向以中小學教師為主，因此，師范類專業在開設書法課程時，應緊緊圍繞這一就業需求點。除了思想道德與身心素質外，師范類專業學生的人才培養目標還應涉及藝術修養方面的培養，高校可以增設書法理論知識、書法作品鑒賞品評、傳統書法及當代書法的傳承與發展概況等書法課程，重點培養師范生針對中小學教學的書法知識。此外，還要充分考慮中小學基礎教育階段對于書寫規范漢字的基本需求，在培養目標中明確要求師范類專業學生需要掌握書法臨寫的基本規律；在日常授課時，要做到板書工整、美觀；在批改作業時，要做到字跡清晰，從而在潛移默化中給學生傳遞正確的書法審美觀念。只有在此人才培養目標的基礎上所設置的師范類專業書法課程才是科學合理的。

（二）平衡專業課程與素質課程

當前師范類專業的學生培養目標中，對于書法專業能力、漢字書寫能力培養的認識度不夠，目標不夠明確，因此，對于書法課程的設置不夠重視。從目前高校師范類專業課程設置來看，很多高校師范類專業課程設置普遍存在一定的不足，即重視專業知識的教學而忽略素質教育，特別是書法能力及審美素質的培養。具體表現在：第一，大多數高校師范類專業的書法課程為選修課，根據學生的興趣愛好決定是否修此門課程；第二，將書法課程設置為必修課的師范類高校，給予書法課程的學分及學時較少，一般情況下只有一到兩個學分。由于以上兩個原因，大多數師范生對于書法課程不夠重視，形成重專業能力而輕書法學習的現象。

要緊緊圍繞當前師范類專業的學生培養目標，培養多元化、全方位、高層次的復合型人才。因此，在課程設置上，應平衡專業課程與書法課程的比例，將書法課程設置為必修課，并增加學分，以培養出能夠滿足國家、社會發展需要的復合型教師。

（三）制定系統的教學大綱

目前很多高校師范類專業書法課程的教學大綱存在一定的缺陷，沒有相對完整的學科內容和完善的教學體系。在很多高校師范類專業書法課程設置中，三體字教學比例失衡，以硬筆字、粉筆字為主，對于毛筆字的課程分配極為稀少，有的高校甚至不開設毛筆字課程，學生對于毛筆字的學習和訓練是十分欠缺的。此外，絕大部分高校師范類專業的書法課程只教學技法，而很少涉及理論，導致學生對書法理論乃至書法常識性內容的不了解。有的高校沒有為師范類專業的學生開設書法鑒賞類課程，學生缺乏對基本的“江湖體”等“書法”的審美判斷力。

制定系統的教學大綱在師范類專業書法課程設置當中是非常重要的。建立和完善科學的教學體系和學科內容，硬筆字、粉筆字和毛筆字都要學，技法和理論知識兩手抓，鑒賞水平和判斷能力都要有。師范類專業書法教育中技能教育、文化教育、審美教育需要深度結合起來，只有三者并駕齊驅，才能使書法教育更為專業化，提升師范類專業人才培養的整體水平。

（四）加強教師隊伍建設

在高校師范類書法課程教學中，師資力量薄弱也是一大問題，這一問題在師范類高校中較為突出。師范類高校中的師范類專業較多，師范生人數比其他非師范高校的師范生人數多很多，因此，師資相對更加緊缺，一般采取大班制教學的授課方式，人數多，學生對于教師講授內容的掌握程度不能保證，影響教學質量。某些學校還因師資緊缺的問題，采取以學生代教師進行授課的方式，先對學生中的佼佼者進行統一培訓，之后直接對下一屆的學生進行授課，這種方式是極不可取的。這些學生并非書法專業畢業，沒有進行過系統的書法專業課程學習，專業水平低，對書法課程的教學教法也不了解，容易教授錯誤的知識，對其他學生形成誤導。

高校應加強對師范類專業書法教師隊伍的建設，安排正規科班書法專業出身的書法教師來給師范類專業學生進行授課。因為師范生承載著國家、社會艱巨的歷史使命，所以要避免因教師教授內容不專業而導致學生就業后出現誤人子弟的問題。

四、結語

書法是中國傳統文化的重要組成部分和核心表達，是值得中華民族驕傲的藝術，這種體現文化價值觀的中華優秀傳統文化特別需要通過作為未來教育事業接班人的師范類專業學生進行傳承、發展和推動。總之，師范類專業中書法課程的設置具有很大價值，需要明確并達到師范類學生的人才培養目標，滿足社會發展需求，使中華優秀傳統文化得以更好地傳承和發展。

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作者單位：

沈陽師范大學教師教育學院