學習靠什么？

學生階段的學習和人的終身學習，往往與三樣東西密切相關：

一是聰明。人們對“聰明”的認識和理解有時比較片面，認為在學科學習上接受能力比較快、比較好的就是“聰明”，其實“聰明”可以從三個方面辯證地看：

第一，聰明靠先天遺傳，也靠后天形成。有的是先天遺傳基因帶來的，有的則是在后天形成的，后天主要靠營養和運動，科學均衡的營養和科學充足的運動可以促進大腦的充分發育，讓孩子變“聰明”。腦科學研究表明：除了肢體運動外，長期大量的“手部細致運動”，即玩沙、玩泥巴、做手工等手指的運動，最能促進兒童大腦的發育。

第二，“聰明”不能一概而論。從多元智能來看，學科學習接受能力強是一種聰明，動手實踐能力強是一種聰明，在體育藝術等方面具有個性特長也是一種聰明。真是人人皆有其聰明之處，關鍵是發現和發揮各人的聰明之處。

第三，聰明還需要非智力因素的支撐。聰明肯定具有一定先天優勢，但正如電腦硬件再好也需要軟件支撐一樣，聰明需要非智力因素支撐。況且，天生的聰明容易產生自滿自足，導致“聰明反被聰明誤”，古往今來的“傷仲永”比比皆是。

二是勤奮。我們從小就知道勤能補拙、業精于勤的道理。的確，勤奮能彌補先天的不足，勤奮也能讓人精益求精，但如果只是一味地勤奮，可能只是事倍功半。“勤奮”也有一定講究：第一，勤奮不是使蠻力，還要講方法、講訣竅，南轅北轍就會“吃力不討好”。 第二，勤奮還有其上限，不是所有量變必然帶來質變，勤奮還要“開悟”，要自我蛻變。第三，勤奮的同時還需要高人指點，優秀老師、師傅的適時點撥有時至關重要，“聽君一席話，勝讀十年書”確實存在，“名師出高徒”也是有道理的。

三是熱愛。熱愛是高于勤奮的。勤奮往往帶有功利的色彩，是帶有一定目的性、受一定外力作用的。而熱愛是發自內心的，是一種內在的自覺、內心的自省和自我的渴望，是不太受外在因素干擾和影響的。“熱愛”也可以從以下幾個方面來看：

第一，熱愛不是三分鐘熱度，而是持久的興趣、良好的習慣、充分的自信和自覺的追求。所以，在學習中要特別注意保護和培養學生的興趣、習慣和信心，興趣、習慣和信心可以帶來最重要的東西——自主和自覺，這是持續學習和終身學習之源。

第二，對學習充滿熱愛，對學習生活充滿熱情，學習本身就充滿樂趣，別人眼中的學習負擔、壓力和艱苦，在熱愛面前都不值得一提，可以“以苦為樂”“變苦為樂”，熱愛者在學習過程中就充分享受著挑戰的快樂和進階的高峰體驗。

第三，熱愛本身會帶來好的結果，持久的熱愛會帶來持續的產出，可謂是“念念不忘，必有回響”。所以，好的老師和家長就是不斷保護和引導學生，保持對世界的好奇、對學習的熱望、對未來的渴求。

學習靠什么？我想說的是：聰明固然好，勤奮不可少，熱愛最重要。

責任編輯/周小益

張基廣

語文特級教師，全國優秀教師，湖北省武昌實驗小學校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學術帶頭人，湖北省教育學會副會長，教育部卓越校長領航工程名校長領航班首批成員，教育部全國師德師風建設專家委員會委員、教育部小學教師培養教學指導委員會委員。