體育精神沁潤學生健康成長

解寧

一、相互協(xié)作，培育學生的團隊精神

課堂教學中，可以利用相互協(xié)作的活動，培育學生的團隊精神。在體育課中，教師可設計團隊齊心協(xié)力合作的練習內(nèi)容，如，無敵風火輪、同舟共濟、拔河比賽、驛站傳書、兩人三足跑、跳長繩、籃球、排球、乒乓球團體、橄欖球等，培養(yǎng)學生的集體觀念和團隊合作精神。如，集體跳長繩練習，教師引導學生體驗、探究3分鐘集體連續(xù)跳長繩的方法，讓學生明確認識到體育活動中不僅要奮力拼搏、勇爭第一，還要注意相互協(xié)作，只有所有學生節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力、堅持到底，才能取得團隊項目的勝利，引導學生逐漸融入到集體當中。在籃球教學比賽中，要引導學生相互配合、默契信任、協(xié)同合作，在隊友出現(xiàn)失誤時及時補位、相互鼓勵，與同伴一起體驗勝利的喜悅和失敗的遺憾，在協(xié)作中增強學生的團隊意識，培育學生的團隊精神。

二、抗挫教育，培育學生不怕困難的體育精神

針對青少年學生心理韌性弱、抗挫能力差等問題，可以開展抗挫教育，增強學生心理抗挫能力，培育學生不怕困難、堅持到底的體育精神。在體育課中，教師可以適當創(chuàng)設挫折情境讓學生去體驗挫折、錘煉意志。如，創(chuàng)設“穿越烽火線”的教學情境，引導學生利用地形和障礙物進行越野障礙跑比賽。當學生遇到難以跨越的障礙出現(xiàn)挫敗感時，教師應從技術(shù)層面給予指導，如“手腳并用匍匐前進”“雙手側(cè)平舉維持身體平衡”等，同時要借機對學生給予鼓勵“不要退縮，你只是還沒做到”，隱含的意思就是“你一定能過去，只要堅持下去一定可以勝利”。當學生經(jīng)過一次次挫敗最終戰(zhàn)勝困難時，這種心理韌性和抗挫能力會潛移默化地植入學生心中，成為他們一生的財富。

另外，教師可以根據(jù)自然條件創(chuàng)設教學情境，讓學生體驗和克服困難，提高學生的心理耐受力。如，可以在寒風凜冽的嚴冬、熱浪逼人的盛夏組織學生進行戶外運動，制造機會引導學生體驗困難與艱苦，讓他們在較為惡劣的環(huán)境中磨煉意志，以提高適應環(huán)境的能力。這種堅韌不拔、迎難而上的品質(zhì)是學生成長過程中不可或缺的精神力量。

培育學生積極進取、勇敢頑強、不怕困難、堅持到底、團結(jié)協(xié)作的體育精神，有助于實現(xiàn)以體育智、以體育心。此外，體育教師可巧妙設計富有趣味性、蘊含教育意義的體育活動，適時培養(yǎng)學生的體育精神。體育教師不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育精神，實現(xiàn)以體育人。