創新體育課程體系 引擎學校優質發展

種青

《中國學校體育》：學校辦學理念和辦學特色是什么，是如何確立的？

蔡照攀：學校辦學理念是“享美思源，感恩天下”，辦學特色是“尚美教育”，依此而提出“能運善動，體健形美”的健康理念。

回想2013年8月30日，我到重慶市彭水縣思源實驗學校（以下簡稱思源學校）赴任時學校的狀況很不理想：全縣綜合考評倒數第一；學校只有2棟教學樓且一棟是C級危房，教學設施陳舊，設備嚴重匱乏，無實驗室、功能室，教室內無多媒體設備，無獨立的教師辦公室，72名在崗教師擠在2間破爛的教室里，在幾張舊課桌、壞木椅上備課和批改作業；絕大多數教師沒有教學激情，喪失了自信和斗志，多年未開展過校本教研等活動；生源大量流失，留下的多為綜合素質較差的留守兒童，因家庭教育嚴重缺失，導致學生學習意識淡薄。于是我立足區域現狀、學校現狀、師生現狀，堅定立德樹人的決心與愿望，提出“德為根，美為果”的“尚美教育”追求。我認為，美是人類永恒的追求，既是個體發展需要，也是社會發展需要，人的一生就應該追求至善至美的詩意人生；“尚美”既是一種精神境界，也是“強德之根，求美之果”，是追求幸福生活、詩意人生的過程。

《中國學校體育》：為體現“尚美教育”的辦學特色，您是如何將“享美思源，感恩天下”的辦學理念落實在學校體育工作中的？

蔡照攀：面對學校現狀，我在思考當前亟待解決的問題是什么，又該如何解決？經過調研、思考，與校外校長、校內教師討論，最終確定了“以機制正言行，以體育為引擎”的解決思路，通過打造體育等校本活動課程，以體育智、育心，以學生德智體美勞全面發展為目標，實現“享美”教育之愿景，“感恩”教育之目的，融校名于其中，化特色于其間。

首先，滲透理念，讓“健康第一”理念扎根師生。學校理念確定后，應時時向師生滲透學校的辦學理念。從教近30年來，我無數次目睹師生因為身體問題暈倒的事件，這些事件讓我明白，身體健康是人終身發展和品質、品味生活的根基。作為一名校長，我至少從3個方面灌輸給師生員工“健康第一”理念：一是強身健體，只有強健的體魄才能立足崗位、創新工作，真正成為社會主義的建設者和接班人，只有強健的體魄才能擔起中華民族偉大復興的使命；二是強身健體是黨的教育方針，是每個教育者的教育使命，我著眼教師發展提出“四個一”的成長要求，即通——經典立德、精——學科立功、強——運動健體、修——藝術逸心，就是為了讓教師從各層面修煉自己，強身健體，以引領示范學生；三是強身健體是個人發展所需，我經常在家長會上提相同的問題：身為父母親的我們，希望自己子女未來的配偶是什么樣的人？我們擇人標準的要素是什么？排在前三的肯定是健康、德行、為人處世，這也就是要求教師、家長及其孩子也要明白健康的體魄才是個人幸福且品質、品味生活的前提，才是家庭小康的根本保證。

其次，深化課程改革，通過搖動以喚醒、引領以自覺達到治學治校的效果。一是引導體育教師尊重、認可自己的學科；二是以自身及身邊實例證明體育的重要性，并以自身的運動愛好帶動師生；三是嚴格落實國家課程，4節體育課+大課間+2次眼保健操（如占用體育課，占用教師和體育教師均以曠課處罰）；四是開發體育課程，每年4月開展球類運動會、10月開展田徑運動會和民族運動會，每天下午初一、初二年級全員參與體育類社團活動、初三年級參與專項體育訓練；五是為學生參與各級各類體育活動搭建平臺，并組織體育類社團比賽，成績優異者可獲得獎勵。

最后，打造體育特色，通過活動課程的開發與實施及各層級活動平臺的全力搭建，讓學校體育發展成為彭水縣的領頭羊，學校中考體育成績連續7年排名全縣第一。思源學校的男女足球隊連續5年蟬聯彭水縣冠軍，多次代表縣里參加重慶市的校園足球比賽并屢獲佳績，如校女子足球隊獲得重慶市2021年中小學校園足球聯賽精英組第5名。學校先后被評為“2020年全國青少年校園籃球特色學校”“2021年全國青少年校園足球特色學校”“中國關工委健體中心公益護眼試點學校”“重慶市民族教育特色學校”“重慶市第四批深化教育領域綜合改革試點項目校”“重慶市第三期、四期領雁工程項目試點學校”，并連續多年獲得“彭水縣教育先進集體”等榮譽稱號。此外，學校還在2016年、2022年2次獲重慶市中小學陽光大課間一等獎。

《中國學校體育》：體育課程在學校所有課程中如何設置與安排，體育課、大課間、學生運動會等是如何安排的，有哪些特色舉措？

蔡照攀：學校嚴格按照國家課程計劃開足每周4節體育課，每天堅持45分鐘的大課間和上下午各1次眼保健操，不占用課間10分鐘時間。為了確保體育課不被占用，學校出臺相關保障制度，禁止私自調課、讓課，由教學部和督導評估中心通過走動抽查、智慧監控等方式進行督查，其檢查結果納入到教師的年度考核和評優評先之中。此外，根據《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》精神要求，立足民族地區文化和區域學生身心發展現狀及運動規律，結合學校“尚美教育”理念，我還打造了“六性四美”特色大課間，“六性”是指規范性、健體性、逸心性、多樣性、民族性、趣味性，“四美”是指存真悟美、體健形美、各美其美、至善至美。

《中國學校體育》：基于學校過去的理念、設置、環境、課程、教師、學生等方面，您實施了哪些學校體育工作的改革舉措？

蔡照攀：我從2個方面對學校體育工作進行了改革。

一方面，打好激勵強化課堂教學的組合拳。

一是著力優化體育環境。思源學校按照國家標準逐步高配置體育場地、設施和器材，并適時予以添置、更新。學校現有300米足球場、200米足球場各1個，2200平方米的風雨籃球場1個及室外籃球場若干，網球場1個，排球場2個，羽毛球場8個，乒乓球臺42張，舞蹈室2間、健身房1間。主運動場主席臺有近100平方米的LED屏及燈光，羽毛球館有40平方米的LED屏及燈光，均可開展各類活動。

二是制訂合理考核方案。思源學校針對教師年度工作制訂“三合一”考核方案，即將年度考核、績效發放和評職晉級的考核評價部分進行整合，從而增加透明度，體現公開；將所有學科教師和工勤人員同等考核評價，非統考學科由學校每學期自主測試，分為筆試和實測2個部分，分值折算與學科教學成效分值一致，人員平均分基本一致，體現公平、公正。利用多維教師評價體系，充分體現團隊合作的價值，充分調動學校非統考學科教師與職員的積極性。目前，學校擁有高級職稱的教師占教師總人數的20%，這是全縣其他學校難以企及的。

三是實施學生體質監測。思源學校每年11月對全體學生按《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》初中規定項目進行體質監測［包括體重指數（BMI）、肺活量、50m跑、立定跳遠、男生引體向上（女生1min仰臥起坐）、男生1000m跑（女生800m跑）］，并將學生的體測數據和視力數據（彭水縣教委每年統一組織）上報“國家學生體質健康標準數據管理與分析系統”，自動生成分數。學校每學期按此標準抽測各年級學生，并以相關分數作為體育教師教學效果的評價考核依據。

四是搭建多層展示平臺。彭水縣教委每年常態化舉辦師生賽事活動，針對全縣學生有“健康校園杯”中小學生足球基本功大賽和足球比賽、“健康校園杯”中小學生籃球比賽暨跳繩和羽毛球比賽、“健康校園杯”中小學生田徑運動會暨乒乓球和棋類比賽，針對全縣教職工有“園丁杯”籃球比賽。此外，思源學校每年還舉辦2次全校性的體育運動會，成為學校八大主題月活動中的2項核心活動，即4月球類運動會和10月田徑運動會（含民族項目運動）。

另一方面，因地制宜拓展創新體育活動路徑。

一是引進民族特色體育項目。彭水縣是重慶市唯一以苗族為主體的少數民族自治縣，有“世界苗鄉”之譽，民族文化豐富多彩。思源學校將踢毽子、跳繩、竹鈴球、劃旱船、陀螺、高腳競速、滾鐵環、跳皮筋、丟沙包、挑籮筐等苗族土家民族體育活動引入學校大課間和社團活動，并在每年10月開展競技比賽，培養學生的民族情懷，傳承和弘揚民族文化。

二是開展豐富多彩的社團活動。思源學校每天下午4：40～5：20為社團活動時間，初一、初二年級學生可自主選擇參加各類社團實踐活動，以助力學生興趣培養與特長發展。社團體育項目主要有球類、田徑類、武術類、體操類，參加人數占比達24.5%。此外，學校還打造體育特色項目，以“基礎+特長”“全員+拔尖”為學校體育發展的戰略，幫助學生在各級各類體育競賽活動中屢創佳績。

三是打造“六性四美”特色大課間。思源學校立足民族地區文化和區域學生身心發展現狀及運動規律，結合“尚美教育”這一辦學特色，對大課間活動進行深入探索，形成彰顯“六性四美”的45分鐘特色大課間。

《中國學校體育》：在改革實施過程中，您遇到了哪些困難，又是如何解決的？

蔡照攀：針對在推動改革實施的過程中遇到的問題，我從4個方面采取應對措施。一是需要不斷轉變觀念意識，將理念滲透與考核評價相結合；二是需要選拔高質量人才，采用公選、直招、公招3種渠道引進專業人才；三是豐富社團活動的理念、內容、形式等，如激勵體育教師立足自身專業開展社團活動，動員其他學科教師根據自己的體育愛好開展社團活動；四是開發校本課程，引導教師專業學習、專業指導并開展課題研究。

《中國學校體育》：您認為，體育教師的專業能力和科研能力提升在學校體育工作中起著怎樣的作用？在提升體育教師的科研能力和專業能力方面學校采取了哪些措施予以保障和推進？體育教師的職稱評定、福利待遇等方面是否與其他學科教師一致？

蔡照攀：我認為，體育教師的專業能力是有效開展體育工作的前提與關鍵，教師的科研能力提升是學校體育創新開展、特色開展的根本所在。一是提升體育教師的科研能力和專業能力，其抓手主要是內需激發和外力助推，不僅要提升體育學科的地位，與其他學科同等對待和評價，還要利用師徒結對，提升年輕教師的能力；二是鼓勵學校教師外出參與全員培訓；三是推薦優秀教師參加國家及市、縣級培訓；四是積極承接市、縣級專業基本功培訓；五是通過課題推進組織或參加各級各類比賽；六是爭取承辦各級各類大型運動會和體育活動（當前彭水縣的一些大型運動會及重慶市中小學足球比賽、大課間現場展示等活動均在學校舉行）；七是體育教師與其他學科教師評價考核標準平等，在職稱評定、福利待遇等方面完全一致。

《中國學校體育》：您喜歡參加什么體育運動項目，其對您的生活、工作及與教師、學生的交流中有什么影響？

蔡照攀：我喜歡籃球、羽毛球、乒乓球、體操、跑步等體育運動項目。我始終認為，強健的身體才是高效、高強度工作的根本保障，這也是我一直能保持這樣良好的工作狀態的原因。體育運動能愉悅身心，當遇到棘手或重大事件之時，通過運動來緩解壓力、活躍思維、暢通思路，從而更好地解決問題；體育運動能融洽家庭，充分利用業余時間與家人一起鍛煉、溝通交流，這是維持家庭健康、親人和睦的重要手段之一；體育運動能增進友誼，多與師生一起運動，能消除代溝、隔閡，從而增進友誼；體育運動能造就健康校園，校長是師生心中的標桿、燈塔，一位喜歡運動的校長，不僅能彰顯自身青春活力，對師生的體育鍛煉起也能起到潛移默化的推動作用，長期堅持就能造就一所健康的校園。

《中國學校體育》：結合黨的二十大報告中有關教育的表述和習近平總書記在全國教育大會上提出的“開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”，思源學校下一階段的學校體育工作有怎樣的目標和計劃？

蔡照攀：通過全校師生的努力，思源學校已經有5個體育項目成為全國特色基地校，1～2項成為重慶市的體育人才輸送基地。在推動學校體育工作實施的過程中，學校創新開展國家課程，進一步完善大課間活動，進一步推進民族運動項目，進一步開發2個校級運動會內容和體育社團；強化體育校本課程研發，融入其他四育發展；加強體育人才建設，在普及的基礎上進行專業隊伍的培養；加強體育師資建設，特別是學科教學基本功和特長指導能力的提升培訓；提升教研能力，爭取重慶市教育科學研究院或高校等單位的專業設計、指導；推行全校師生健身制，以評價考核手段，以文化自覺目標，真正實現我運動、我健康，我運動、我幸福的自我追求與實踐；逐步實現智能化健康監測，準確分析學生體質健康數據；五育協同融合發展，為每一個生命綻放奠基、賦能。

——責任編輯：楊浪