問題雙驅動的概率論與數理統計教學方法及實踐

段曉君, 陳 璇, 晏 良

(國防科技大學 理學院,長沙 410073)

0 引 言

目前很多課程教學模式從傳統的面對面線下教學模式,轉變為線上線下混合型教學模式或完全線上教學模式.將線下教學的經驗和方法完全照搬到線上教學直播課程中并不一定合適,會帶來師生間的實時互動交流效果不夠,無法準確判斷全班學生的知識掌握理解程度等情況,應進行相應的教學設計改善,解決線上教學模式帶來的種種問題[1-3].原有的線下課程教學模式可隨時關注學生動態,保證學生的學習專注力.而在線理論課程教學則主要面對如下挑戰:一是缺乏面對面和眼神交流,教學感染力可能下降;二是面對電腦、手機,尤其是理論課程的教學,學生可能會覺得比較枯燥而容易分神;三是線上教學可能面對數百學生,容易出現難以掌控學生全局的局面.

問題驅動的教學設計方法能夠在一定程度上有效解決上述挑戰.文獻[4]通過問題驅動、激發頭腦風暴等方式調動學生主動思考和探索的科學精神積極性,注重培養學生的優化思想和追求優而更優的創新思維方式的能力.文獻[5]構建了以學生為中心、科研創新為目標、問題驅動型的教學方法,采用“問題場景式導入+基本理論介紹+前沿閱讀+專題交流”的研討方式,通過協作學習,選擇關鍵方法和核心知識解決面臨的實際問題.文獻[6-7]在概率論與數理統計課程教學過程中貫徹問題驅動、案例教學的理念,引……