除去心靈上的雜草

□ 夏光清

萬瑋 攝

“夏老師雖然滿頭白發，但仍是一個精神小伙。他的語文課真是絕絕子，同學們都喜歡聽。可是，背誦古詩詞對我來說太難了，一到默寫就芭比Q 了。在夏老師的不斷鼓勵下，我又有信心了。作為男子漢，干就完了唄！奧利給！”

讀完小博的作文，我不禁皺起了眉頭，字數倒是不少，可讀起來一股怪味。小博是五年級的學生，聰明而淘氣，課間精力十足，一上課就像癟了的氣球，提不起學習的勁兒，要么打瞌睡，要么玩橡皮。他的作文里時常冒出一些網絡用語，讓人哭笑不得，可他卻引以為傲。

小博上課難以集中注意力，張口就是我聽不懂的網絡詞匯，問題到底出在哪里呢？

兒童問題的根源往往在成人世界

家訪時我了解到，小博從來不收拾房間，書桌亂得連放一本書的地方都沒有。如果媽媽一直不收拾，房間可以亂成垃圾堆。小博爸爸呢？手機從不離手，是小博的“榜樣”。

說起小博的爸爸，小博媽媽有一肚子話要說：“孩子爸爸幾乎24 小時離不開手機，做飯、洗碗、上廁所，都要拿著手機，無時無刻不盯著看，聲音還放得老大。一天下午，我發燒了，接完孩子回家就躺在床上睡著了，一覺醒來已是晚上八點多了。再一看，父子倆還坐在飯桌前刷短視頻，連碗筷都沒收拾，更別提寫作業了。”

“對于孩子的問題，爸爸難道沒有察覺嗎？”我道出了心中的疑惑。

“說實在話，小博并不笨，甚至有點小聰明。他爸爸認為，小博的表哥喜歡玩手機游戲，成績也不差，自己的兒子也沒問題。”

“孩子的作業沒寫完，爸爸難道不管一下嗎？”

“他爸爸認為，手機上也有很多學習資源呀！放學回家，小博一看到爸爸在玩手機，馬上靠過去，撒嬌幾下就能拿到手機。小博跟著短視頻沒學正經的東西，倒學會了不少網絡詞匯，說的話我都聽不懂了。現在，跟學習無關的事，孩子精神十足；只要讀書練字，就無精打采。我真不知道如何教育兒子了！”

我有點兒明白小博容易沖動、坐不住的原因了。父母常因教育方法不一致而吵鬧，在這樣的環境下，兒童易怒。如今，小博一回家就開始刷短視頻，玩游戲；日常與人交往時，頻繁使用網絡爛梗，自己感覺很有“學問”，慢慢導致情緒化傾向。

“斷舍離”：在孩子的心靈種上莊稼

了解清楚原因之后，我決定幫小博“斷舍離”：舍棄不需要的東西，斷絕不切實際的念頭，脫離對手機或不當要求的執著，比如借助平板學習、用手機刷短視頻等。

除掉雜草的最佳方式是種上莊稼。如果我們只知道拔草、除蟲，就會陷入不斷應對新問題的漩渦之中，就像除掉孩子口中層出不窮的網絡爛梗一樣。只有在孩子的心田播下真善美的種子，才能真正除去心靈的雜草。

一次清理，讓好書走進孩子的精神世界

小博一開口就是網絡爛梗，網絡大環境難辭其咎，也與爸爸的不當教育方式有關。爸爸帶孩子刷短視頻、給孩子購買不良漫畫書，缺乏判斷力的孩子極易被帶偏。

因此，我請小博一家人進行家庭環境大清理，把不適合孩子看的圖書全部收起來，把平板交給母親保管，將可讀、耐讀的書放在孩子觸手可及的地方。

孩子的專注力和思考力在相對安靜，固定的環境中才可能形成。書桌前是學習的地方，不是玩游戲的地方。因此，我建議爸爸注意看手機視頻的時間和地點，要玩手機就遠離小博的學習區域，每天至少留出30 分鐘陪小博閱讀，陪伴孩子時不玩手機。

一項打卡，養成有規則、有規律的生活方式

班級多數學生喜歡讀書，離不開之前“閱讀打卡”活動，在日復一日的打卡中，學生漸漸養成了自主閱讀的習慣。可見，每天打卡的好習慣可以幫助孩子建立有規則、有規律的生活方式。于是，我設計了“‘只管三七二十一’習慣打卡表”，以21 天為一個打卡周期，培養學生的好習慣。

小博的“習慣打卡表”最終確定了3 項內容：一是每日晨讀，大聲誦讀經典文章，不斷積累準確、優美的詞句，培養語感；二是每日一善，每天在班級里做一件好事，贏得大家的認可，培養認同感；三是學打太極，課間和同學一起練太極拳，學會慢下來，培養秩序感。

這21 天對于小博來說，是難熬的。但苦盡甘來，由于父母、老師、同學的有力監督，小博領到了3 張證書，這讓他有莫大的成就感。如今，小博坐在書桌前能連續看1 個多小時的書，連父母喊吃飯都聽不見，網絡爛梗也遠離他了。

現在，一家人步調一致，小博爸爸和兒子一起打卡，減少每天刷視頻的時間。好書帶來的精神滋養和打卡帶來的充實生活成了小博心靈的“莊稼”，網絡爛梗等“雜草”便無生長的土壤了。（文中學生均為化名）