5~6歲幼兒雙腳靜力性站立平衡能力的性別影響分析

王連鵬??陳漢聰

【摘 要】文章探討性別對5～6歲幼兒平衡能力的影響，為幼兒平衡能力研究提供參考借鑒，采用測試法、數理統計法、比較分析法等，選取東海實驗小學附幼大班幼兒為調查對象，測量受試者在睜、閉眼狀態下雙腳赤足靜止站立在三維測力臺上10秒所得出的人體足壓力中心（co，pcenter of pressure）的數據，以及前后（AP，Anterior-Posterior）、左右（ML，Medial-Lateral）方向上的cop平均移動速度、cop移動矩形面積，以評估受試對象的平衡能力。測試結果顯示：5～6歲不同性別幼兒在睜、閉眼雙腳站立狀態下的cop平均移動速度在AP、ML方向上均無顯著性差異；5～6歲不同性別幼兒在睜、閉眼雙腳站立狀態下的cop移動面積無顯著性差異；不論男生還是女生，cop平均移動速度和移動面積在睜眼雙腳站立狀態下均低于閉眼狀態。

【關鍵詞】幼兒 平衡能力 性別

一、前言

平衡能力是學齡前兒童身體綜合素質的體現，是其身心發展的基礎條件，也是人體為維持某種姿態或進行其他日常活動所必備的一項重要的生理機能。人體姿態平衡的維持是一個神經、肌肉等綜合活動的過程。

平衡能力是評價幼兒運動能力的一個重要指標，平衡能力低下會影響其運動能力的發展，進而影響其生長發育。3～6歲幼兒已經初步具備了走、跑、跳、平衡、攀爬等動作能力，平衡能力也成為其日常生活運動中的一項基本能力。研究幼兒平衡能力的發展，對提高幼兒完成基本動作的質量，促進平衡器官的發展，加強適應復雜多變環境中的生活能力，培養勇敢、沉著的良好品性等都具有重要的意義。并且，有研究發現，4歲是幼兒平衡能力增長的分水嶺。4歲以前處于快速增長階段，之后的5～6歲處于緩慢增長階段，接近于成人的姿勢平衡方式大約開始出現在7歲。5～6歲處于兒童平衡能力發展的一個過渡階段。因此，研究5～6歲這一緩慢增長階段中影響幼兒平衡能力的因素，會對幼兒的身心健康起到至關重要的作用。

此外，前庭覺、視覺和本體感覺對人體平衡能力的影響，已經得到了大量的研究證實。隨著研究的深入，其他因素如性別對幼兒平衡能力的影響也逐漸被研究者關注。目前，這些研究主要集中在成人，而針對性別差異對幼兒平衡能力的影響的研究關注者較少，并且研究結果尚存在爭議。付麗敏等人的研究得出，6～8歲兒童靜態平衡功能在性別上存在顯著性差異，女童平衡功能好于男童；胡蜜的研究得出，8～10歲女童單足靜態平衡能力優于男童；而史建華在研究3～6歲學齡前幼兒平衡能力中得出，性別對幼兒平衡能力沒有顯著性影響，無統計學意義；田沛源在研究中同樣得出，性別在男女幼兒靜態平衡能力中體現不明顯。由于不同研究者在研究性別對幼兒平衡能力的影響時所采用的受試者年齡段及使用的評價手段不同，研究結果呈現不一致。因此，本文將有針對性地探討在睜眼雙腳站立和閉眼雙腳站立的不同狀態下，性別對5～6歲學齡前幼兒平衡能力是否具有影響，提出本研究假設：（1）5～6歲幼兒平衡能力與性別無關；（2）5～6歲幼兒在睜眼狀態下的雙腳站立平衡能力優于閉眼狀態下。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以東海實驗小學附園幼兒平衡能力現狀為研究對象，以東海實驗小學附幼大班12名（6名男生，6名女生）5～6歲幼兒為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據研究需要，筆者充分利用圖書館、中國期刊網和萬方數據庫查閱了大量與幼兒平衡能力相關的書籍資料，深入了解幼兒平衡能力這一概念，以及了解目前國內外關于幼兒平衡能力的研究現狀。

2.測試法

本實驗采用瑞士公司生產的Kistler三維測力臺，以測試幼兒在做睜眼、閉眼狀態下的雙腳站立動作時的平衡能力，通過測試數據來分析幼兒平衡能力現狀。

3.數理統計法

通過Microsoft Office、Excel、SPSS軟件對12名受試幼兒的平衡能力測試數據進行統計分析，并且對有效的相關數據進行統計分析。

4.比較分析法

通過GrahPad Prism 8.0.2數據操作軟件對男、女生在睜、閉眼雙腳站立不同狀態下的cop移動速度在AP、ML方向上的數據及睜、閉眼雙腳站立不同狀態下cop移動矩形面積的數據進行對比，得出直觀的數據圖表，并進行分析。

三、研究結果與分析

（一）5～6歲不同性別幼兒在睜、閉眼雙腳站立狀態下cop移動速度對比

如表1所示，5～6歲不同性別幼兒在睜眼雙腳站立狀態下在AP、ML方向上cop平均移動速度分析對比得出p值分別為0.62（p>0.05）、0.70（p>0.05）;5～6歲不同性別幼兒在閉眼雙腳站立狀態下在AP、ML方向上cop平均移動速度分析對比得出p值為0.14（p>0.05）、0.37（p>0.05）。因此，5～6歲不同性別幼兒睜、閉眼雙腳站立在AP、ML方向上的cop移動速度均無顯著性差異，說明5～6歲幼兒平衡能力與性別無關。

如圖1所示，無論男生還是女生睜眼狀態下在AP方向上和ML方向上的cop平均移動速度均低于閉眼狀態下的cop平均移動速度，說明5～6歲男、女生平衡能力受視力因素影響。

（二）5～6歲不同性別幼兒在睜、閉眼雙腳站立狀態下cop移動面積對比

如表2所示，5～6歲不同性別幼兒在睜眼雙腳站立狀態下cop平均移動面積分析對比得出p值為0.29（p>0.05），在閉眼雙腳站立狀態下cop平均移動面積分析對比得出p值為0.94（p>0.05）。因此，5～6歲不同性別幼兒在睜、閉眼雙腳站立狀態下的cop平均移動面積均無顯著性差異，說明5～6歲幼兒平衡能力與性別無關。

移動面積對比

如圖2所示，5～6歲男生睜眼狀態下cop平均移動面積（3.01±1.99cm2）低于男生閉眼狀態下的cop平均移動面積（4.56±3.01cm2）；5～6歲女生睜眼狀態下cop平均移動面積（2.90±2.09cm2）低于女生閉眼狀態下的cop平均移動面積（4.11±3.05cm2），說明5～6歲幼兒平衡能力與視覺有關。

四、討論

本研究的目的在于探討性別對5～6歲幼兒平衡能力的影響，為幼兒平衡能力的研究提供了重要參考。研究結果發現，無論男生還是女生在睜、閉眼雙腳站立狀態下的cop移動速度、移動面積均沒有顯著差異；男、女生平衡能力睜眼高于閉眼雙腳站立狀態。此研究結果支持全部研究假設。

（一）性別與5～6歲幼兒平衡能力的關系

在性別與平衡能力關系的研究中，筆者通過對不同年齡組男、女生的測量發現，男生的平衡能力并不比女生差。原因是人體控制平衡能力的器官有三部分，即前庭分析器的穩定性、肌肉的反饋能力及視覺的暗示作用，男生的肌肉含量一般高于女生，其肌肉反饋能力一般比女生強，因此表現為成年男性的平衡能力一般高于女性。由于實驗對象存在年齡差異，成年人與幼兒身體各方面器官發育程度及靈敏度存在差異，本實驗結果與上述研究結果不同。

而對于幼兒平衡能力的研究，付麗敏等人的研究得出，6～8歲兒童靜態平衡功能在性別上存在顯著性差異，女童平衡功能好于男童；胡蜜的研究得出，8～10歲女童單足靜態平衡能力優于男童。上述研究者所選用的都是學齡后（6歲以后）兒童作為受試者，平衡能力已經趨于穩定。并且，后者所選用的是單足站立狀態下的測試指標，而本文選用的是雙足站立狀態下的測試指標，由于二者的差異，研究結果呈現出不同。

史建華在《3～6歲幼兒平衡能力測試方法的比較研究》中采用平衡木、睜眼單腳站立、強化Romberg檢查法三種不同的測試方法對3～4歲、4～5歲、5～6歲三組不同年齡段受試者分別進行觀察測試，均得出性別對幼兒平衡能力沒有顯著性影響，無統計學意義。田沛源在《4-6歲幼兒平衡能力影響因素研究》中同樣得出，性別在男、女生靜態平衡能力中體現不明顯。由于本研究所選用的受試者年齡段包含在上述研究選用的受試者年齡范圍內，并且不同測試指標下所得出的研究結果一致，說明本結論支持史建華、田沛源的觀點，證明5～6歲幼兒的平衡能力發展中未見顯著的性別差異。

（二）視覺與5～6歲幼兒平衡能力的關系

平衡能力的感覺信息主要來源于前庭覺、視覺和本體感覺，視覺提供給身體周圍環境及運動方向的信息。本研究通過cop移動速度、cop移動面積測試指標所得出的數據分析發現，不同性別5～6歲幼兒在睜眼狀態下的平衡能力明顯高于閉眼狀態下的平衡能力。

在視覺與平衡能力的關系中，一項研究測定了視力殘疾學生與普通學生單腿站立時間，并對二者進行了比較，結果顯示，視力殘疾學生的平衡能力比普通學生的平衡能力低。章琴在基于視覺和本體感覺阻斷的人體靜態平衡能力的評估研究中得出，平衡能力的表現與視覺和本體感覺具有相關性。Evi Verbecque在對2～18歲兒童少年的姿勢控制研究中得出，閉眼比睜眼狀態下的搖擺幅度更大，睜眼狀態下平衡能力更好。不論是出于先天的視覺障礙還是后天人為進行視覺阻斷，本文研究結論與上述研究結論具有一致性，進一步驗證說明了，視覺是影響5～6歲幼兒平衡能力的一個重要因素。

五、結論

1.5～6歲幼兒平衡能力與性別無關。

2.5～6歲不同幼兒的平衡能力受視覺因素影響較大。

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