高中班主任管理工作開展的策略

黃愛羽

摘 要：高中班主任的管理工作對學生的未來發展以及學校整體綜合管理都起到至關重要的作用，而在新時期發展下，班主任的管理工作都需要更加科學合理的規劃，根據新時期學生的特點，采取更為民主有效的管理措施。

關鍵詞：新時期；高中班主任；高中生

班主任的首要任務就是要成為學生的人生導師，要對學生進行思想道德教育要全面地了解班級內的每一個學生不僅僅是學生的學習還有學生的心理、生活等各個方面的狀況要做到關心愛護全體學生平等地對待班級內的每一個學生尊重學生的人格要維護好班級的秩序逐漸地培養學生的集體榮譽感以及責任感，為班級營造一種團結和諧、互幫互助的氣氛而努力要經常性地組織一些班級活動例如班會、娛樂活動、社會實踐等赴學生能夠調動起自己的主動性和積極性要做好對學生綜合素質的評價工作實事求是地評定學生的表現要經常性地與其他任課教師和學生家長進行溝通及時地了解學生的情況努力和學生家長以及其他教師形成一股力量，為學生的進步做出共同的努力；要認真完成學校布置的任務。所以說班主任的工作職責非常重要班級的管理離不開班主任。

一、教師要加強與學生的溝通

在目前教育體制、教育現狀下，班主任工作的成績，還是主要體現在班級成績上?！白灾鞴芾怼保褪亲尠嘀魅螐姆爆嵉娜粘Ｊ聞罩薪饷摮鰜?；“五心”教育是營造良好的班風，使學生有正氣、積極向上，目的就是讓老師有時間去抓學生的學習，讓學生更主動地去學習。

1.加強對學生的學習指導

作為一名高中學生，考大學是目標，這不需要班主任再做工作了，這是家長、社會、學生之間形成的共識。班主任工作是鼓勵學生朝一個怎樣的大學怎樣奮斗的問題?！霸鯓拥拇髮W”要根據學生的實際情況讓他們覺得有希望的大學，“怎樣奮斗”，關鍵是要讓學生對教師有信心——親其師而信其道。學習是師生之間的共通點，教師應抓住這個共通點，讓學生明白老師是為他人生大的利益著想，然后再引入前面所提到的學生存在的一些其他方面的問題，學生更容易接受。

2.關心學生的生活，拉近與學生的距離

家長把學生交給學校，從某種意義上講我們班主任就是“家長”，那么我們就必須關心、愛護這一家庭中每一個成員，而且處處要讓學生感到教師在時刻關心著他，那么筆者認為應注意以下幾個方面：（1）多去學生的寢室，與學生交談學習以外的事，在寢室里能看到、聽到學生與平日完全不同的表現，而且他們會問教師許多私人問題，教師完全可以如實回答他們，這樣能迅速拉近與學生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學生的理解與幫助，這對做好班級管理工作會起到意想不到的效果。（2）學生生病一定要關心，我們班主任工作一定要細，有時學生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關心，如果我們班主任不細心，沒有察覺到，這會讓學生很傷心，如果能把握住這種機會表示出對他的關心，那么學生可能會對此終生感激。（3）與學生一起參加體育、社會實踐活動，教師可以給學生做裁判，也可直接與學生一起參加課外活動，在活動過程中與學生交流、溝通，拉近師生之間的距離。

二、注重發揮班干部的主觀能動性

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。

1.加強班級的組織紀律教育

在選舉班干部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓學生明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也要鼓勵學生積極參加班干部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班干部，沒有任何特長的同學也可以。

2.明確職責與分工

選好班干部后，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協助班主任搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀律、做好上傳下達工作、協調班里同學和任課教師之間、班干部與其他同學之間的聯系，他的角色相當于“班主任助理”；學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負責收發班里的信件，協助班主任做好班級開支；勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛生；宣傳委員負責班級宣傳任務；文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育教師上好體育課。

3.加強指導作用

明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發他們學會總結經驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。

三、運用正面的疏導方法

作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當的鼓勵和贊美，應把握時機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好。”學生經過教師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有了更大的進步空間。同時，班主任還應該善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，教師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生向良好的發展軌道邁進。

高中班主任工作其實還有很多，但主要是從班主任自身做起。用自己的言行和思想去感動學生，開導學生，教育學生，理解學生是今后班主任工作的重點。

參考文獻：

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