從學校美育到社會美育：廣州美術學院美術教育專業的探索與實踐

吳慧平

廣州美術學院美術教育學院以“立德樹人”為根本任務，確定了“通識教育、學科專業教育和教師教育”深度融合的“三位一體”課程體系，培養“多能一專”的復合型美術教育優秀人才，讓美育課程教學回到地方、進入現場、投身生活；讓生活經驗成為表達的對象、成為主題、成為方法。

在教育部頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中，提出美育培養創新意識的重要性：美育是一種創造教育。我們身處一個以創新引領發展的時代，青年的創造力與他們的感知、想象、情感、直覺等感性素質有著深刻的內在聯系，美育作為感性教育，對于發展國民創造力、推動創意產業發展具有重要價值。

我們在一種全球地方感的視野下，重新認識社區、感知社區、想象社區，探討所處的社區是在何種系統生態當中被構建的。聯合青年藝術家和社區工作者，開展在地項目實踐與對話，把遠去的親密關系、人文脈絡轉化為不可磨滅的社會印記，這是藝術進入社區、開展社區藝術的價值。

（作者系廣州美術學院美術教育學院院長）