鄉村振興背景下高素質農業人才就業意愿分析

溫鳳榮　李明　畢紅霞

［摘 要］鄉村振興離不開高素質農業人才的參與。文章以全日制農業碩士專業學位研究生為代表性群體，對156位研究生到“三農”領域就業的意愿進行了調查，并采用二元Logistic回歸模型分析了影響就業意愿的因素。研究發現：農業專業碩士研究生到“三農”領域就業的意愿整體較高；專業忠誠度、課程影響度、專業興趣愛好和地方經濟狀況對就業意愿具有顯著影響。為穩步提升高素質人才到“三農”領域的就業意愿，文章提出要強化耕讀教育和思政教育，堅定研究生服務“三農”的信念；優化人才培養機制提升學生的專業認同感；構建就業保障機制，堅定學生的專業初心。

［關鍵詞］鄉村振興；高素質農業人才；就業意愿；影響因素

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）14-0118-05

近年來，教育部相繼印發了《關于進一步引導和鼓勵高校畢業生到基層工作的意見》《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃（2018—2022年）》等一系列文件，其中提到要大力支持和鼓勵高校畢業生積極到農村基層就業。各地也出臺了多種招才引智政策，以解決“三農”領域人才稀缺的問題。在“三農”人才的培養體系中，高校（尤其是涉農高校）因其學科特色和辦學優勢成為鄉村振興人力資本培養的主戰場，其培養的農科類大學生對鄉村振興的作用顯而易見。而農科類大學生也具備能夠正確地認識、接受和宣傳國家關于“三農”問題的方針和政策的思想道德素質和科學文化素養，他們經過高等農業教育的專業學習，能夠系統和完整地掌握涉農專業的基本知識和技能，可以有效引導和帶動當地農民接受現代農業的經營和管理方式，提高當地農民的認知水平和勞動技能。

但經調查發現，現代化城市對人才的虹吸效應仍非常明顯，大部分農業專業畢業生的首選還是留在城市發展[1]，鄉村振興的人才供求矛盾仍較為突出。有研究顯示，近年來，農業院校畢業生每年選擇在涉農領域就業的平均比例為32.6%，在農村基層就業的平均比例為5.9%[2]。因此，如何有效引導和促進農科人才知農、愛農、為農，如何破解鄉村振興中的“三農”人才供求關系失衡等問題，是當前傳統農業專業建設和人才培養的重大課題。

農業專業碩士研究生是“三農”領域中高素質人才的典型代表和中堅力量，他們具備扎實的專業理論知識，還有豐富的實踐技能。農業專業碩士研究生到農村就業服務“三農”，不但直接影響著“三農”人才的供求關系，而且影響著人才供給的質量與結構。本文試圖通過研究農業專業碩士研究生到農村就業的意愿及影響因素，為政府部門制定相關政策和高校優化人才培養方案提供合理化的建議，從而引導學生堅守專業初心，堅定服務“三農”的信念，為鄉村振興輸送更多的高素質人才。

一、研究設計

（一）研究假設與變量設置

文章以“三農”領域就業意愿為因變量，與調查問卷中“鄉村振興背景下，你是否愿意響應號召在‘三農領域就業”這一問題相對應，將“愿意”選項賦值為0，“不愿意”賦值為1。同時根據研究需要，選取了10個自變量，涵蓋了學生個人特征、學業影響、就業區域影響和家庭影響等4個方面（見表1）。

1.個人特征。一是性別。一般而言，男生更偏向于挑戰性較強的工作，對工作環境則沒有過高的要求；相較女生而言，男生更有可能選擇到“三農”領域就業，但是為了生活、為了日后的養家糊口，男性選擇到收入高的大城市就業的可能性更大。二是家庭所在地。回到家庭所在地工作是學生選擇就業地點的意向之一，因為在家鄉有更熟悉的社會環境和人脈，但也并非所有人都愿意回到家鄉，比如家庭居住地處于縣級或地級城市的學生，他們選擇回家就業的意愿比較低。故而做出假設：家庭所在地越接近農村的學生，其到農村就業的意愿就越高，但性別對到農村就業的影響具有不確定性。

2.學業影響。首先是專業忠誠度。問卷中以“畢業后是否希望繼續從事所學專業”來度量。全日制農業專業碩士研究生的培養目標就是為農業領域培養高素質的人才，若學生十分熱愛該專業，則學生畢業后考慮從事本專業工作的意愿就更強。其次是專業影響度。學生對所學專業的認知程度也會影響就業的意向。如果學生對本專業的認知程度越高，那么其選擇繼續從事本專業領域的工作的可能性就越高。再次是課程影響度。課程影響度與專業影響度類似，課程開設的數量和質量會影響學生將知識轉化為財富的愿望，也能夠增強學生到農業領域就業的意愿。最后是專業興趣。一個人的興趣往往會激發探索欲，如果學生對所學專業的興趣比較高，那么其選擇從事本專業領域工作的可能性就越大。由此可假設：專業忠誠度、專業影響度、課程影響度、專業興趣等對學生選擇在農業領域就業具有正向促進作用。

3. 就業區域影響。一是地方經濟狀況。地方經濟狀況能夠反映當地的就業機會和薪資水平，經濟越發達的地區，往往越能吸引和留住人才。二是地方人才政策。近年來，很多地方出臺了人才引進的相關政策，其中全日制碩士研究生在很多地區被視為高層次人才。人才政策的完善和良好的待遇是吸引畢業生留在當地就業的重要因素。由此可假設：地方經濟越發達，“三農”人才政策待遇越優厚，“三農”領域的就業情況就越好。

4. 家庭影響。一是家庭規劃。畢業生在擇業時，往往考慮到父母的居住地以及配偶的工作地。二是父母的工作類型。父母的工作經歷會對孩子的就業選擇產生影響，在一定程度上會誘導畢業生進入或遠離該行業。有研究表明，部分父母期望孩子有穩定的工作和收入，就職于國有企業和事業單位等的父母鼓勵自己的孩子留在城市工作。由此可假設：越注重家庭的畢業生，其選擇在農業領域就業的可能性就越低；父母的工作類型與農業領域越相關，則畢業生在該領域就業的可能性就越高。

（二）數據來源與樣本特征

筆者通過問卷星發布網絡問卷進行線上調查，以整群抽樣的方式向山東農業大學和青島農業大學的160名全日制農業碩士研究生發放了問卷，最終回收有效問卷156份，樣本有效率為97.5%（見表2）。

調查對象中，大一年級有48人，大二年級有108人，分別占調查人數的30.77%和69.23%。根據調查結果，全日制農業專業碩士研究生到農村就業意愿較高，愿意從事與農業相關領域工作的受訪者占總調查人數的82.05%；反之，不愿意的有28人，占比17.95%。

（三）模型構建

筆者將是否愿意到農業領域就業分為愿意和不愿意兩類，因此，本模型中引入二元Logistic回歸模型進行分析，其表達式為：

ln[p1-p=b0+b1x1+b2x2+…+bnxn+ε]

上式中，P代表畢業生在農業領域就業的概率，[b0]為常數項，[b1]、[b2]…[bn]為各影響因素的回歸系數，[x1]、[x2]…[xn]為解釋變量，[ε]為隨機誤差。

二、 高素質農業人才就業意愿的影響因素分析

筆者運用Stata20.0軟件，對156個樣本數據進行分析后得出，模型的極大似然估計值為-56.444778，無效假設檢驗P值（Prob> chi2 = 0.0002）小于0.05，說明模型的解釋力較好，可以納入模型中進行分析。回歸分析結果如表3所示。

由表3可以看出，在10個影響因素中，在0.05的顯著性水平下，專業忠誠度系數回歸結果具有顯著性；在0.1的顯著性水平下，課程影響度、專業興趣愛好和地方經濟狀況的系數回歸結果具有顯著性，表明上述4個因素對“三農”領域就業意愿有顯著影響。性別、家庭所在地、專業影響度、地方人才政策、家庭規劃和父母工作類型等6個變量的回歸分析結果不具有顯著性，說明這6個因素對“三農”領域就業意愿的影響較小。

值得一提的是，4個顯著性影響因素中的專業忠誠度、課程影響度和專業興趣愛好3個因素均屬于學業影響范圍，說明學生在擇業過程中，重點考慮的是專業與崗位的匹配度，結論與假設一致。進一步分析發現：一是專業忠誠度方面。專業忠誠度的回歸結果的顯著性程度最高，說明專業忠誠度對“三農”領域就業意愿的影響相對其他因素來講更大。調查結果顯示，有91人希望將來畢業后能夠從事與本專業相關的工作，占總調查人數的58.33%。通過本科階段的學習，部分學生對本專業的特點和就業方向有了一定的認知，一旦決定報考某專業的研究生，意味著認可該專業及其就業方向，如果畢業以后不從事與專業領域相關的工作，則增加了學生的機會成本。因此，碩士研究生在就業選擇時不會輕易選擇與所學專業不相關的工作，專業忠誠度遠高于本科畢業生，這就可以解釋為什么在多種因素的影響下，碩士研究生在就業選擇時仍將與所學專業相關的工作作為優先考慮的對象。二是課程影響度方面。研究生階段開設的課程更注重專業性，農業專業碩士研究生開設的課程更是兼具了專業性和實踐性，注重培養學生的實踐能力。通過查閱所調查的兩所高校的培養方案可知，每門課程都設計了一定比例的實踐學時，學生在學習課程理論的同時，還獲得了一定的實踐技能，從而加深了學生對涉農行業的了解，有利于引導學生到農業領域就業。三是專業興趣愛好方面。專業興趣與專業認同感是相輔相成的，一般來說，愛好往往會激發學生從事與所學專業相關工作的欲望。農業專業碩士研究生選擇報考該專業時也許會有多方面的考慮，但調查結果顯示，有55位研究生認為專業興趣愛好對就業選擇有重要影響，占總調查人數的35.26%；認為有一定影響的有96人，占總調查人數的61.54%，說明學生較為認同專業興趣愛好對就業選擇的影響。

在就業意愿的顯著性影響因素中，地方經濟狀況與上述3個影響因素不同，得到的回歸系數為-0.983，說明影響因素與就業意愿負相關，即地方經濟狀況越差，則學生選擇在農業領域就業的意愿就越強。該回歸結果與原假設的論述相反。一般而言，農業占地區經濟的比重與地區經濟水平成反比，經濟越發達的地區，城鎮化程度越高，農業占地區經濟的比重就越小。經濟條件好的地區限制了農業專業碩士研究生才能的發揮，有的農業專業碩士研究生認為要服務國家的鄉村振興戰略，就要到農村去，那里才能實現學業價值和人生價值。因此，地方經濟狀況越差，學生到農業領域就業的意愿就越高，恰恰說明農業專業碩士學位研究生在鄉村振興中具有較高的責任感和使命感，也說明了農業專業學生的離農、悖農傾向得到有效改觀。本次調查中農業專業碩士研究生愿意到農業領域就業的人數占總調查人數的82.05%就是有力的證明。

三、促進高素質農業人才在農業領域就業的對策和建議

（一）強化耕讀教育和思政教育，堅定研究生服務“三農”的信念

如果學生沒有服務“三農”的情懷，沒有鄉村振興的責任感和使命感，那么就很難做好“三農”工作[3]。因此，在農業專業碩士研究生的培養中，更應大力推進課程思政教育，厚植學生的“三農”情懷，讓學生飽含熱情地去學農、知農、愛農，真正肩負起中華民族“大國三農”的新希望、新使命。2021年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于加快推進鄉村人才振興的意見》明確提出，要全面加強涉農高校耕讀教育，高校可以將耕讀教育涵養“三農”情懷作為農業專業碩士研究生的思想政治教育工作內容，進一步提高具有“三農”特色的大思政格局[4]。

（二）優化人才培養機制，提高學生的專業認同感

農業專業碩士研究生的培養目標是要讓學生既有深厚的學術功底，也要有熟練的實踐技能。實踐能給學生帶來更真實、更深刻的體驗，因此，要進一步優化課程設置，提升實踐環節的比重，提升學生的專業認同感。對于專業思想不穩定的學生，教師應該充分利用實踐環節實施思想教育工作，堅定學生的專業初心。預計未來30 年，實施鄉村振興戰略所需的專業人才缺口很大，高校不僅要在社會地位認同、個人價值認同、基層職業認同等方面對學生進行積極的引導，還要注重對學生創新能力的培養，如此一來，學生勢必會對鄉村振興的人才需求做出客觀的判斷[5]。

（三）構建就業保障機制，堅定學生的專業初心

農村的現實資源與城市相比差異較大，這決定了“三農”資源的優化配置不可能通過自身運作而完成，人力資源配置尤其如此。雖然調查顯示農業專業碩士研究生在畢業時愿意在經濟狀況欠發達的農村就業，但是要長期留住人才還需要創造好的工作環境，包括完善高素質人才的晉升機制和全方位的生活保障機制等，這就需要政府將更多的資源、機會和優惠投入到農村的改革、建設和發展過程中。

四、結語

文章對156位全日制農業專業碩士研究生在“三農”領域的就業意愿進行了調查，并采用二元Logistic回歸模型分析了影響就業意愿的因素。研究發現：農業專業碩士研究生到“三農”領域的就業意愿整體較高；專業忠誠度、課程影響度、專業興趣愛好和地方經濟狀況對就業意愿具有顯著影響。為穩步提升高素質人才到“三農”領域就業的意愿，文章提出要強化耕讀教育和思政教育，堅定研究生服務“三農”的信念；優化人才培養機制，提升學生的專業認同感；構建就業保障機制，堅定學生的專業初心。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 賀華良，薛進，邱林，等.“知農愛農”新型人才培養的困境、機遇與改革探索[J].高等農業教育，2021（5）：22-27.

[2] 代興梅.現代農業發展背景下農林高校畢業生農村就業行為研究：以遼寧省為例[D].沈陽：沈陽農業大學，2017.

[3] 周靚，姜曉春，唐赫.農林類專業課程思政的價值內涵及實踐路徑[J].高等農業教育，2021（5）：60-64.

[4] 周維維.涉農高校加強耕讀教育涵養“三農”情懷的實施路徑研究[J].高等農業教育，2021（5）：15-21.

[5] 高亞文，梅星星.鄉村振興基層人才需求與地方農林本科高校人才培養邏輯契合的實現路徑研究[J].高等農業教育，2020（4）：15-24.

［責任編輯：吳雪強］