網(wǎng)絡背景下大學生網(wǎng)絡道德問題及應對策略

文/袁圓圓

引言

網(wǎng)絡道德是當前社會必不可少的規(guī)范，是傳統(tǒng)道德在網(wǎng)絡社會的進一步發(fā)展和延伸，應當且已成為人類日常活動的基本準則。在中國特色社會主義事業(yè)穩(wěn)步推進的今天，亟須規(guī)范網(wǎng)絡道德，傳播網(wǎng)絡道德知識，引導人們網(wǎng)絡道德行為，推動社會穩(wěn)步發(fā)展。大學生作為社會發(fā)展的中堅力量，應注重網(wǎng)絡道德意識的培養(yǎng)，規(guī)范自身網(wǎng)絡行為，從自身開始為推動社會和諧發(fā)展貢獻力量。

一、網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡道德失范的界定

網(wǎng)絡道德，是我們以善惡為標準，通過社會輿論、個人內(nèi)心信念和人們的傳統(tǒng)習慣來評價人的網(wǎng)絡行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡空間中人與人和個人與社會間關(guān)系的道德行為規(guī)范[1]。它賦予了人們在行為或動機上的是與非、善與惡的判斷標準，是社會和時代的產(chǎn)物。在當今不同于以往的網(wǎng)絡社會，人類也面臨著新的道德要求和道德選擇，于是產(chǎn)生了網(wǎng)絡道德。

網(wǎng)絡道德失范，即網(wǎng)絡道德失去了規(guī)范。它應包括兩個方面：第一，網(wǎng)絡道德規(guī)范缺失。第二，違反網(wǎng)絡道德規(guī)范的行為。與傳統(tǒng)的道德失范問題相比，網(wǎng)絡道德失范具有影響范圍更廣、技術(shù)性更強、主體差異性更大等特點。

二、當代大學生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀

在當前社會，大學生群體離不開網(wǎng)絡社交和網(wǎng)絡娛樂活動等各種形式的網(wǎng)絡參與。從整體上看，大學生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀呈良好態(tài)勢，表現(xiàn)在其網(wǎng)絡道德意識得到增強和有序遵循網(wǎng)絡道德規(guī)范參與網(wǎng)絡活動上，但仍存在道德認知和道德行為部分脫節(jié)、自我責任意識和道德自律能力部分缺失、網(wǎng)絡行為失范等問題。

（一）大學生網(wǎng)絡道德意識和行為呈良好態(tài)勢

大學生網(wǎng)絡參與性較強，信息傳播速度快，不受空間和時間限制，為大學生增強網(wǎng)絡道德意識、有序進行網(wǎng)絡道德活動起到了積極的作用，因此當代大學生網(wǎng)絡道德現(xiàn)狀整體呈良好趨勢發(fā)展。

1.大學生網(wǎng)絡道德意識得到增強

網(wǎng)絡道德意識是規(guī)范大學生網(wǎng)絡道德的前提，如果沒有良好的網(wǎng)絡道德意識，就無法引導大學生良好的日常網(wǎng)絡行為[2]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學生的生活和學習也漸漸伸展到網(wǎng)絡環(huán)境中來，網(wǎng)絡環(huán)境影響和制約著大學生網(wǎng)絡道德意識的進一步發(fā)展和完善。一方面，大學生通過接受教育者進行的更加豐富多彩的網(wǎng)絡教育，更好地學習和掌握網(wǎng)絡道德規(guī)范，形成網(wǎng)絡道德準則，強化網(wǎng)絡道德自律意識。另一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的交流也一定程度上使大學生對網(wǎng)絡道德失范行為的不良后果產(chǎn)生了清晰的認識并引以為戒。此外，大學生群體相對來說更加重視日常網(wǎng)絡行為的培養(yǎng)，這也促進了良好網(wǎng)絡道德意識的形成。因此大學生的網(wǎng)絡道德意識得到了增強。

2.大多數(shù)大學生可以依照網(wǎng)絡道德準則有序參與網(wǎng)絡活動

意識具有能動性，大學生通過接受網(wǎng)絡道德學習，樹立了正確的網(wǎng)絡道德自律意識，引導大學生自覺以網(wǎng)絡道德規(guī)范約束自己的網(wǎng)絡行為，合理、合法參與網(wǎng)絡運行。首先，大學生在網(wǎng)絡使用中注重保護個人隱私和信息安全。他們會注意設置強密碼，不隨意分享個人信息，嚴防個人信息被泄露。同時，他們也會尊重他人的隱私，不會惡意侵犯他人的個人信息。其次，多數(shù)大學生能自覺運用網(wǎng)絡道德標準評判網(wǎng)絡行為，面臨網(wǎng)絡道德抉擇時，他們會根據(jù)網(wǎng)絡道德行為規(guī)范做出正確的選擇。當面對良好的遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的行為時，能夠加以學習并弘揚。當面對違反網(wǎng)絡道德規(guī)范的行為時，能及時發(fā)現(xiàn)、指正并引以為戒。最后，在自己參與網(wǎng)絡的過程中，保持積極樂觀的心態(tài)，以高道德標準要求自己，嚴于律己，不做違反網(wǎng)絡道德規(guī)范的事情。

（二）大學生網(wǎng)絡道德發(fā)展存在的問題

雖然大學生網(wǎng)絡道德發(fā)展總體呈良好態(tài)勢，但每個人的個性、成長、學習經(jīng)歷并不完全相同，他們的網(wǎng)絡道德水平也會參差不齊，部分大學生存在道德認知和道德行為脫節(jié)，責任意識和道德自律能力部分缺失，網(wǎng)絡失范行為也不同程度地在大學生群體中存在。

1.道德認知和道德行為部分脫節(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和應用為大學生的道德教育提供了許多新的環(huán)境和內(nèi)容。網(wǎng)絡環(huán)境下，道德觀念與多種文化交織，使大學生的道德認知受到了影響和干擾。大學生處于一個心智還未完全成熟的階段，自控能力不夠強，信息辨別能力也不夠高，網(wǎng)絡中包含著非常豐富而且復雜的信息和內(nèi)容，其中的不良信息會嚴重的干擾大學生的網(wǎng)絡道德認知。同時，因為道德具有外在的實踐性和內(nèi)在的規(guī)定性的特征，很多大學生可能具備了較高水平的道德認知，但是在實踐中卻沒能夠表現(xiàn)出其與認知相一致的行為，出現(xiàn)諸如“知行不一”“說一套，做一套”等現(xiàn)象[3]。部分大學生雖然了解規(guī)則并有遵守規(guī)則的意愿，實際上卻不能將之付諸行動。因此部分大學生的道德認知水平與道德行為出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。

2.責任意識和道德自律能力部分缺失

大學生需要樹立網(wǎng)絡道德責任意識，不僅要對他人、集體以及社會負責，還應該對自己負責。自我責任意識是大學生道德責任意識中不可缺少的一部分。在現(xiàn)實生活中，許多大學生就沒有做到對自己負責，大學課堂上總有個別同學不認真聽講，低頭玩游戲，看小說，追劇，刷小視頻……這些現(xiàn)象充分證明了部分大學生對自己學習和發(fā)展的不負責，同時也說明了部分大學生自覺、自控、自律能力的缺失。道德自律要求大學生在掌握道德規(guī)范知識的基礎上，將其內(nèi)化為內(nèi)心的道德法則來約束自身行為。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，更應樹立自我責任意識，提高自律能力，大學課堂是大學生們接受教育，學習知識的平臺，要珍惜學習機會，認真聽講，以充實的專業(yè)知識和高尚的品格武裝自己，嚴格要求自己。因此，當代大學生中還存在著自我責任意識和道德自律能力缺失的問題。

3.網(wǎng)絡失范行為在大學生群體中不同程度的存在

在網(wǎng)絡這個開放的平臺上，人們參與的門檻很低，大家都擁有同等的參與權(quán)、話語權(quán)，可以進行自由的信息傳遞、人際交流和網(wǎng)絡實踐。但大學生群體中也存在年輕人特有的沖動和好奇心，尤其是在網(wǎng)上，有的大學生運用手機電腦等網(wǎng)絡工具，發(fā)布一些不當?shù)难哉摶驁D片，以吸引他人的注意。此外，大學生面臨著學業(yè)壓力、人際關(guān)系壓力等多方面的挑戰(zhàn)，有些人可能會通過在網(wǎng)絡上進行網(wǎng)絡欺凌、惡意評論等方式來發(fā)泄自己的壓力和情感問題。這種行為可能會對其他人造成傷害，甚至引發(fā)嚴重后果。

上述不良現(xiàn)象若不加以引導和改善，不僅會成為大學生自身發(fā)展的阻礙，還會影響網(wǎng)絡環(huán)境的正常運行，更給整個社會各方面的發(fā)展帶來了負面影響。網(wǎng)絡并不是法外之地，網(wǎng)絡自由是建立在法律和道德規(guī)范基礎上的相對自由，網(wǎng)絡參與的不誠信、不道德行為和現(xiàn)實生活中的種種失范行為一樣不能放任自流，也應該遭到懲處。

三、應對大學生網(wǎng)絡道德問題的措施

大學生網(wǎng)絡道德失范不僅帶來了各種社會問題，也不利于大學生自身的發(fā)展。為了解決這些問題以及防范這些問題帶來的不利影響，本部分從大學生自身、高校教育者和管理者、家庭以及政府四個方面提出具體的建議。

（一）大學生應強化網(wǎng)絡道德自律，積極踐行網(wǎng)絡道德規(guī)范

大學生的自律是他們參與網(wǎng)絡道德運行的道德基礎。自律形成良好的網(wǎng)絡道德意識，自律踐行網(wǎng)絡道德規(guī)范，可以有效減少大學生的網(wǎng)絡道德失范現(xiàn)象。

一方面，大學生應該樹立起正確的網(wǎng)絡觀。第一，樹立正確的科學技術(shù)觀。雖然科學技術(shù)是一把雙刃劍，但大學生作為受過高素質(zhì)教育的群體，要學會趨利避害，把網(wǎng)絡當做通訊和提升自我的工具，以正確的價值觀引導自己，不誤用和濫用網(wǎng)絡。第二，牢固樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。要清楚認識到，網(wǎng)絡道德具有虛擬性，但本質(zhì)上更具有現(xiàn)實性。在日常生活中，大學生要認真學習傳統(tǒng)道德規(guī)范，再進一步把現(xiàn)實中的道德規(guī)范擴展和運用到網(wǎng)絡世界中去，確立正確的網(wǎng)絡道德觀。第三，要樹立網(wǎng)絡安全意識。大學生要具備基本的辨別事情是非對錯的能力，面對良莠不齊的網(wǎng)絡信息，大學生在空余時間可以多瀏覽和觀看社會新聞等正能量節(jié)目，對新發(fā)生的社會事件進行了解，學會辨別是非對錯，樹立和鞏固網(wǎng)絡安全觀。

另一方面，道德自律要落實到行動上。第一，大學生要自覺學習和掌握法律道德規(guī)范。法律道德規(guī)范是大學生網(wǎng)絡行為的準繩，以規(guī)范約束自己，這是實現(xiàn)大學生道德自律的基本要求。第二，大學生要學會情緒管理，及時進行溝通。自身要時刻注意自己的情緒，當心情過分激動、低落時進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)，以免進一步向負面發(fā)展。當自己遇到疑問和困難的時候，要保持積極的心態(tài)，善于向同學、老師或者家長尋求幫助和心理安慰。第三，大學生要養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡習慣。在空閑時間多參加學校的集體活動和社會的道德實踐活動，在這些活動中進行情感道德體驗，增強自己的社會責任感，促進道德素質(zhì)的提升。

（二）家庭應不斷加強網(wǎng)絡道德教育引導

要提高大學生的網(wǎng)絡道德水平，促進網(wǎng)絡道德失范問題的解決，家長不僅要加強自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在自身道德素質(zhì)較高的基礎上加強對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使其規(guī)范應用到網(wǎng)絡活動中去，形成具備高網(wǎng)絡道德水平的大學生個體[4]。第一，家長要先把自己的思想道德水平提高上來。自古我們就推崇“榜樣的力量”，父母的言行舉止對大學生的網(wǎng)絡言行舉止會產(chǎn)生潛移默化、深遠持久的影響。如果家長自身道德素質(zhì)高，大學生從小到大耳濡目染，也極有可能具有較高的網(wǎng)絡道德素質(zhì)。第二，加強疏通和引導，使孩子發(fā)展成為一個德才兼?zhèn)涞膫€體。家長必須拋棄“唯分數(shù)論”的認知，在關(guān)注大學生評優(yōu)、獎學金的同時，也要關(guān)心他們的網(wǎng)絡道德和心理發(fā)展狀況。

（三）高校教育者和管理者應加強網(wǎng)絡道德教育

高校對于大學生的成長來說起著不可代替的作用，因此高校不僅要重視對大學生進行網(wǎng)絡道德理論教育，還要引導大學生將理論運用到實踐當中，這樣才能有效地防范和解決大學生的網(wǎng)絡道德問題。高校要加強對大學生們的世界觀、人生觀和價值觀理論教育。正確的三觀可以對大學生的網(wǎng)絡行為產(chǎn)生一定程度的指引。在大學課程設置上，高校要設置相關(guān)課程進行網(wǎng)絡道德知識的學習和考核，并采取將這些課程列入學分計算等措施來保證課程的有效實施。同時，高校要定期舉辦線下網(wǎng)絡道德知識競賽，并鼓勵大學生踴躍參與，對競賽取得優(yōu)異成績的大學生進行適當?shù)莫剟睢３酥猓咝Ｒ獱I造良好的校園環(huán)境氛圍，利用校園廣播等媒體宣傳網(wǎng)絡道德良好事例，通過校報、校園宣傳欄、橫幅等張貼有關(guān)網(wǎng)絡道德的標語、倡議書。以此優(yōu)化校園網(wǎng)絡道德環(huán)境，在這樣環(huán)境的熏陶下對大學生進行思想道德教育，會達到事半功倍的效果。當然，上述種種措施都是在保證高校教育者具有良好的道德素質(zhì)的基礎上進行的，因此，高校教育者必須加強自身思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意關(guān)注時代熱點，及時更新和提升道德認識。

（四）政府應完善相關(guān)法律道德規(guī)范，加大監(jiān)管力度

解決大學生網(wǎng)絡道德失范問題，政府也應該要充分發(fā)揮自己的調(diào)控作用，不斷完善立法，做到網(wǎng)絡道德有法可依，同時嚴格執(zhí)行法律，加大監(jiān)管力度，對于網(wǎng)絡道德存在的不良問題做到違法必究。法律具有強制性，每一部法律法規(guī)的制定都是一個道德界限，只有以法律條文作為支撐，道德才能得以紙質(zhì)化，人們才可以更清晰認識到違法犯罪的邊界，從而對觸犯法律底線的網(wǎng)絡道德行為進行抑制。

法律的制定是政府調(diào)控的必要舉措。政府要時刻關(guān)注社會現(xiàn)象和社會問題，以道德為起點，結(jié)合已有的法律政策、措施，對以往法律條文中存在的概念模糊、監(jiān)管死角進行補充。立法是解決當前大學生網(wǎng)絡道德問題的一個好的開始，國家和政府在法律制定之后更要保證有效的實施，對網(wǎng)絡環(huán)境進行有效的監(jiān)管。對于網(wǎng)絡上的負面信息，要按時進行篩選和過濾處理，視其嚴重程度給予懲處。同時，對于網(wǎng)絡上的正能量信息，可以適當進行褒獎和發(fā)揚。

解決當代大學生網(wǎng)絡道德問題是一項艱巨的任務，需要各主體共同努力。大學生學習相關(guān)知識并應用于實踐，家庭以身作則并加以正確引導，高校重視理論和實踐相結(jié)合進行學習，政府進行有效的宏觀調(diào)控，這樣才能促使大學生網(wǎng)絡道德問題的有效解決。

結(jié)語

網(wǎng)絡道德是社會發(fā)展到一定程度所應運而生的一種新道德，它與傳統(tǒng)道德一脈相承，并行不悖。我國自古便重視道德的培養(yǎng)，現(xiàn)代更是將“德育”作為大學生教育的重點。網(wǎng)絡道德是當代社會發(fā)展必不可少的一個方面，網(wǎng)絡道德實現(xiàn)良好發(fā)展，對于國家、社會、集體乃至個人都具有重大的作用。我們一貫強調(diào)青年的重要性，高校大學生作為青年的主要力量，是未來社會發(fā)展的重要推動力量，加強大學生網(wǎng)絡道德建設是將大學生培養(yǎng)成為國家棟梁的要求，從而豐富國家發(fā)展的人才儲備，更能促進社會實現(xiàn)良好發(fā)展。