淺談思政教育融入高職院校少數民族委培班舞蹈表演專業教學的方法探究

文科

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”。在新的時代背景下，推進我國教育事業改革發展，必須“堅持社會主義辦學方向，把立德樹人作為教育的根本任務”[1]。1980年，廣東舞蹈戲劇職業學院響應國家號召，第一次設立少數民族委培班。目前在校有分別受林芝市民族藝術團、西藏自治區歌舞團、貴州省歌舞劇院委托培養的三個舞蹈表演人才學員班。委培班學生在語言、文化、技能基礎等方面較弱，但具有熱情善良、樸實頑強、能歌善舞的民族特點。為此，學院制定了有針對性的教學計劃，并始終堅持以德育為教育目標之一，促進少數民族委培班舞蹈專業的發展建設，同時在教學中融入思政教育，不斷提升學生的綜合素質。

一、思政教育融入少數民族委培班舞蹈專業教學的價值意蘊

（一）促進少數民族委培班學生身心健康成長

少數民族委培班學生經過嚴格的招生篩選，進入廣東舞蹈戲劇職業學院，5年的專業學習是不斷獲得知識、習得技能、充實自己的成長過程，也是樹立正確思想觀念的關鍵時期。因此，舞蹈作為學生成長的重要學科，也需要在日常教學中融入思政教育，讓學生在潛移默化中形成良好的德行修養，身心健康全面發展。

（二）促進少數民族委培班舞蹈專業長遠發展

少數民族委培班與高職院校其他舞蹈專業普遍存在一個問題，即平時更重視且更擅長專業技能訓練，而在人文素養的提升方面相對較弱。由此導致學生對舞蹈藝術創作背后的情感把握不準、對豐富內涵的理解不深。長此以往，會造成作品的感染力和系統性不足，進而阻礙舞蹈專業學科的創新發展。因此，從少數民族委培班的舞蹈專業教育的長遠規劃來看，需要融入思政教育，不斷提升學生的人文素養。

（三）適應社會發展需要

2018年習近平總書記首次提出 “培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。思政教育是德育的重要組成部分，可以更好地引導學生全面和諧發展。少數民族委培班作為高職院校幫扶少數民族地區的重要措施，必須積極響應國家和社會的需要，在教學中融入思政教育，以實際行動促進民族交流、民族團結進步，為社會發展提供更加深遠的文化力量。

二、思政教育融入少數民族委培班舞蹈專業教學的方法建議

在少數民族委培班的培養上，廣東舞蹈戲劇職業學院始終堅持“唯真唯正唯美”的校訓精神，注重思政教育的融入，在思想認識上提高政治站位、在專業教學上浸潤思政元素、在個人成長上注重社會實踐，實現全程育人、全方位育人。

（一）在思想認識上提高政治站位

高職院校少數民族委培班是黨的民族政策在藝術教育中的體現，也是增進各民族文化交流、促進兄弟民族文化藝術事業發展的有力措施。[2]為少數民族地區培養藝術人才是一項光榮傳統，也是一項光榮任務，廣東舞蹈戲劇職業學院多年來非常重視少數民族委培班的建設，在招生、師資隊伍、課程建設、創作演出、生活保障等方面全過程提供有力支持。學院通過旁聽課程、師生研討、觀摩訓練、組織畢業晚會、共度傳統節日等方式關心慰問委培班；廣東省教育廳、西藏自治區文化廳、林芝市文廣局、貴州文化演藝集團等各級領導多次來校看望委培班學生，給予學生政治上的關心和思想上的鼓舞。

（二）在專業教學上浸潤思政元素

廣東舞蹈戲劇職業學院在加強少數民族委培班的思政教育上，除了開設專門的思政課程，還在舞蹈教學中融入思政元素，以“潤物細無聲”的方式引導學生樹立正確的思想觀念。

1.在教學中突出經典作品的思想解讀

在教學中，著重選取反映中國發展重要歷史階段的經典文藝作品，分析不同時期優秀作品的創作導向、藝術審美、發展特點等，梳理背后蘊含的社會意義和時代精神，讓學生在作品鑒賞中，加深對舞蹈內容的直觀理解，逐漸形成深度的分析能力和系統的思考方式。讓學生進一步認識到，受到觀眾熱捧的劇目必然是集思想性、藝術性和創新性為一體，也是國家不斷增強文化自信的體現。

2.在教學中積極結合傳統文化進行創作實踐

廣東舞蹈戲劇職業學院對少數民族委培班的培養，非常重視創作實踐，積極引導學生了解并參與嶺南優秀傳統文化的舞蹈創作和表演，成功排演了舞蹈作品《醒獅》和《頂硬上》。這兩個富有嶺南地域特色的節目分別榮獲了國家藝術基金2020年度資助項目和文旅部主辦的第十三屆全國舞蹈展演優秀節目獎。《頂硬上》還在2021 年廣東省教育廳主辦的“愛在廣東”民族團結進步教育活動中的“相融廣東”微視頻作品大賽中獲得獎項肯定。

學生通過排演嶺南特色鮮明的舞蹈作品，不僅鍛煉了技能，了解嶺南文化的深刻內涵，認識到獨屬于嶺南精神特質的韌勁和沖勁，更對中華文化的博大精深有了進一步的認識，增強對中華民族強烈的認同感和向心力，鑄牢中華民族共同體意識，這些正是少數民族委培班思政教育所追求的目標之一。

3.在教學中積極結合紅色題材進行創作實踐

為了加強思政教育，廣東舞蹈戲劇職業學院少數民族委培班利用舞蹈學科的優勢，積極調動學生的熱情，在教學中挖掘紅色題材進行一系列的創作實踐。學生通過主動去了解黨的故事、革命故事和英雄故事，從中提煉主題，結合舞蹈創作，不斷激發創造力。西藏和林芝委培班曾參加由佛山市委宣傳部組織創排的大型原創情景交響組歌《這就是我們》，用舞蹈語言詮釋佛山決勝全面小康、決戰脫貧攻堅的故事。在這實踐過程中，學生獲得的思考更加深刻，受到的精神鼓舞更加深遠，堅持正確的國家觀、歷史觀、文化觀，讓紅色基因不斷傳承，信仰之基愈加牢固。

4.在教學中加強專業技能訓練的意志磨練

舞蹈作為一門表演藝術，技術是基礎，必須在綜合了力度、軟度、靈活性、流暢度、爆發力等技術之上，才能得到藝術上的升華。“臺上一分鐘，臺下十年功”，每一次表演都是經過日常千錘百煉的重復訓練。因此在平時的技能訓練中加強精神意志的磨練，也是思政教育融入少數民族委培班舞蹈專業教學的有效方式。

（三）在個人成長上注重社會實踐

廣東舞蹈戲劇職業學院在少數民族委培班的培養中注重因材施教，用心引導少數民族學生發揮自己的特色和優勢，并鼓勵他們走出校園，融入社會生活中。比如西藏和林芝委培班學生在校期間，積極參加了西藏自治區第十三屆運動會暨第五屆民族傳統體育運動會開閉幕式文體展演、西藏林芝第二十屆桃花旅游文化節開幕式文藝演出、慶祝中國共產黨成立100周年獻禮歌曲《領航》主題快閃活動等重大活動。學生在豐富多彩的社會實踐中，不僅提升了自己的專業技能，也深刻感受到了國家和社會發展的各項偉大成就。

在校期間，少數民族委培班表現優異得到認可，多位學生獲得國家獎學金和校級獎學金，多人申請加入中國共產黨。學生們更加堅定了畢業返回家鄉接受繼續教育后，成為少數民族地區文化事業發展新生力量的人生選擇，用所學的知識技能回報社會。

思政教育融入高職院校的專業學科教育，可以更好地推進綜合素質教育的發展要求，深入貫徹全國思想政治工作會議精神，實現德育與美育一體化發展、加快高校舞蹈教育課程改革等目標。[3]高職院校少數民族委培班要堅持以立德樹人為根本任務，發揮少數民族學生的自身優勢，找準思政教育與專業教學的契合點，將思政教育落到實處，為國家和社會培養更多德藝雙馨的少數民族藝術人才而“不忘初心，砥礪前行”。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-9（01）.

[2]中華人民共和國教育部規劃司.上海戲劇學院：幫扶少數民族發展文化事業 六十三年堅持培養西藏藝術人才[R]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jjyzt_2022/2022_zt04/dianxing/xiangmu/shengshu/shengshu5th/202211/t20221115_991572.html，2022-11-15.

[3]蘇姍.思政教育融入高校舞蹈教育的意義與途徑[N].中國電影報，2022-07-13（11）.

責任編輯 魏家堅