健全制度，推動校園足球梯隊(duì)建設(shè)

張業(yè)紅

摘要：校園足球發(fā)展水平關(guān)系著我國整體足球事業(yè)的發(fā)展前景，校園足球發(fā)展需要遵循有序有力的原則，尤其是要建立健全相關(guān)制度，以積極推動校園足球梯隊(duì)銜接建設(shè)，實(shí)現(xiàn)足球人才可持續(xù)性的培養(yǎng)。本研究主要采取實(shí)證分析法，結(jié)合小學(xué)校園足球教學(xué)現(xiàn)狀，利用更有效的教育資源，通過建立健全隊(duì)伍建設(shè)、梯隊(duì)組建、訓(xùn)練比賽組織、足球文化宣傳等銜接制度，保證校園足球梯隊(duì)銜接建設(shè)工作能有序推進(jìn)，不斷提高學(xué)校足球教育與訓(xùn)練成效，提升學(xué)生足球運(yùn)動水平和身體素質(zhì)，為我國輸送更多高素質(zhì)的足球運(yùn)動員。

關(guān)鍵詞：校園足球；梯隊(duì)銜接；建設(shè)制度；建立策略

目前，校園足球雖然在如火如荼的開展，但更側(cè)重于作為學(xué)生日常體育鍛煉的選修項(xiàng)目之一，而且絕大部分學(xué)生被動無差別地接受足球教學(xué)和訓(xùn)練。在這種模式中，足球運(yùn)動僅僅是學(xué)生身體鍛煉的媒介，無法起到為國家培養(yǎng)足球人才的作用，也就違背了“足球進(jìn)校園”的初衷。為此，學(xué)校和教師需要通過建立健全相關(guān)制度，來加強(qiáng)更專業(yè)性的足球梯隊(duì)銜接建設(shè)，讓有特長的學(xué)生得到有效發(fā)展，讓感興趣的學(xué)生有更多展示平臺。

一、建立隊(duì)伍建設(shè)制度，充實(shí)梯隊(duì)銜接建設(shè)力量

足球是一種專業(yè)性較強(qiáng)的運(yùn)動，需要專業(yè)的足球教練開展訓(xùn)練，在比賽的時候，還需要專門的裁判員，只有這些力量具備了，才能高效推動校園足球梯隊(duì)銜接建設(shè)。

（一）建立教練員培訓(xùn)制度，提高足球梯隊(duì)教學(xué)與訓(xùn)練成效

目前，學(xué)校教練員一般是由體育教師兼任，但是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動對專業(yè)要求比較高，不是所有的體育教師都能勝任足球教學(xué)。為此需要建立培訓(xùn)制度，組織體育教師外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專業(yè)的足球教學(xué)技能。也要推動教師自我提升，通過觀看足球訓(xùn)練視頻，閱讀足球教學(xué)書籍，實(shí)現(xiàn)自身足球教學(xué)和訓(xùn)練能力的提升，這樣就能勝任足球隊(duì)的教學(xué)與訓(xùn)練工作。如筆者所在學(xué)校有20名體育教師，但是在“足球進(jìn)校園”伊始能勝任足球教學(xué)的教師僅有6名，其他教師只能會踢球，或者能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的足球訓(xùn)練，無法滿足專業(yè)性教學(xué)與訓(xùn)練的要求。針對這一問題，我校建立了有效的培訓(xùn)制度，一方面組織教師“走出去”，我校全年分三批次組織體育教師到省體育學(xué)院足球?qū)I(yè)參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)和訓(xùn)練理論；另一方面邀請專家“走進(jìn)來”，我校全年共邀請5人次退役足球運(yùn)動員到校指導(dǎo)工作，與體育教師面對面交流，開展實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)教師將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過培訓(xùn)制度的建立，并且有序有效落實(shí)，我校目前體育教師的足球教學(xué)和訓(xùn)練水平有了質(zhì)的提升，絕大部分教師都能勝任教練員這一角色，并有10名教師考取了足球教練員證書。學(xué)校還要合理調(diào)劑不斷專業(yè)水平的教師到不同梯隊(duì)任教，如擁有足球教練員證書的體育教師可以任校隊(duì)教練員，足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力較強(qiáng)的體育教師可以任級隊(duì)教練員，其余體育教師任4年級及以上年級的班隊(duì)教練員。

（二）建立裁判員組織制度，推動足球梯隊(duì)比賽與訓(xùn)練進(jìn)度

學(xué)校推動足球梯隊(duì)銜接建設(shè)，會組織不同梯隊(duì)的足球隊(duì)，而各種聯(lián)賽與訓(xùn)練是推動梯隊(duì)銜接建設(shè)的關(guān)鍵舉措，也是彰顯足球運(yùn)動魅力、提高學(xué)生足球運(yùn)動技能的重要路徑，而一個高水平的裁判員是保證聯(lián)賽和訓(xùn)練得以有效開展的關(guān)鍵力量。因?yàn)閷W(xué)校體育教師數(shù)量有限，學(xué)校要建立裁判員隊(duì)伍組織制度，吸納愛好體育運(yùn)動、喜歡觀看足球比賽的教師踴躍報(bào)名，加入裁判員隊(duì)伍。如我校為了增加裁判員的吸引力，在制度中明確了獎勵條款，主要是完成的裁判場次可以計(jì)算到教學(xué)課時數(shù)中，也作為年度評先評優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)校還要建立裁判員培訓(xùn)制度，提高教師的裁判專業(yè)素養(yǎng)，能勝任裁判工作。如我校組織被選入裁判員隊(duì)伍的教師到省體育學(xué)院足球?qū)I(yè)，專門學(xué)習(xí)裁判規(guī)則。在聯(lián)賽和訓(xùn)練中，學(xué)校要結(jié)合文化課教學(xué)安排，將擔(dān)任裁判員的教師合理分配在不同的場次中，并且要建立積分制度，對于積分較高的教師，會被安排在更高梯隊(duì)的比賽中擔(dān)任裁判工作。

二、建立隊(duì)員組成制度，激發(fā)梯隊(duì)銜接建設(shè)活力

梯隊(duì)建設(shè)的核心是根據(jù)學(xué)生足球運(yùn)動水平的不同，被編排到不同層級的隊(duì)伍中，但是不同梯隊(duì)的隊(duì)員并不是固定不變的，一旦上一梯隊(duì)的隊(duì)員的技能下降，就由下一梯隊(duì)的隊(duì)員及時補(bǔ)上，這種能上能下制度，很能激活學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情，進(jìn)而在你追我趕中提高了全校學(xué)生足球運(yùn)動水平。如我校校隊(duì)一共包括三支，學(xué)校制定的制度是從全校挑選33名學(xué)生成立校隊(duì)，根據(jù)學(xué)生的日常訓(xùn)練和聯(lián)賽比賽表現(xiàn)進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)排在前11名的學(xué)生組成校隊(duì)一隊(duì)，以此類推，排在12到22名的學(xué)生組成校隊(duì)二隊(duì)，剩余的學(xué)生組成校隊(duì)三隊(duì)。然后規(guī)定每月三隊(duì)輪流比賽，由教練員為隊(duì)員打分，每月根據(jù)排名調(diào)整一次隊(duì)員。通過這一“遴選”制度，上一梯隊(duì)的隊(duì)員有了很大的壓力，下一梯隊(duì)的隊(duì)員有了很大的動力，都能積極訓(xùn)練。

同時在制度中也要明確班隊(duì)隊(duì)員如何進(jìn)入級隊(duì)，級隊(duì)隊(duì)員如何進(jìn)入校隊(duì)的相關(guān)規(guī)定，能形成了一個完整的梯隊(duì)銜接模式，這樣的足球人才培訓(xùn)模式符合目前歐洲足球運(yùn)動先進(jìn)國家的主流做法，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的足球運(yùn)動員。如我校每年暑假開學(xué)的時候，會有一場足球“選秀”活動，學(xué)生根據(jù)自己的足球運(yùn)動水平來判斷是否報(bào)名參加。報(bào)名成功之后由教練員組成考核組，主要考核學(xué)生的運(yùn)球、射門、傳球等技巧，最終選擇10人參加集訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生集訓(xùn)找中的表現(xiàn)分配至不同的梯隊(duì)。這種機(jī)制尤其對于熱愛足球運(yùn)動的學(xué)生更具有“刺激”作用，他們渴望通過自己的運(yùn)動成績來獲取上一梯隊(duì)的位置。

三、建立訓(xùn)練比賽制度，優(yōu)化梯隊(duì)銜接建設(shè)成效

之所以要建立不同的梯隊(duì)，是希望實(shí)現(xiàn)以生為本、因材施教的足球教學(xué)目標(biāo)，對于足球運(yùn)動能力一般、熱情不高、天賦一般的學(xué)生，可能就屬于班隊(duì)，或者僅僅是普通學(xué)生，對他們主要適用訓(xùn)練模式，通過常規(guī)性的足球訓(xùn)練，起到鍛煉身體素質(zhì)的作用，幫助學(xué)生多掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能。對于足球運(yùn)動能力一般，但是熱情更高的學(xué)生，可能被編排到班隊(duì)或者級隊(duì)中，對他們就需要采取比賽的形式來提高他們的足球運(yùn)動水平，比賽包括年級聯(lián)賽和學(xué)校聯(lián)賽，通過比賽不斷提高這部分學(xué)生的足球運(yùn)動能力，并且為上一梯隊(duì)選擇隊(duì)員。對于足球能力很強(qiáng)、熱情很高的學(xué)生，可以被編排到級隊(duì)和校隊(duì)中，對他們也需要采取比賽的形式作為常規(guī)性的足球訓(xùn)練渠道，“高手”切磋是他們提高足球運(yùn)動技能的最好渠道。對于天賦非常強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校要重點(diǎn)照顧，一方面將他們的信息反饋到上級教育和體育主管部門，爭取進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會；另一方面要將他們集中起來進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，將他們編排到校隊(duì)中，通過激烈的比賽來不斷提高他們的足球運(yùn)動素質(zhì)。從而通過完整、科學(xué)、系統(tǒng)性的訓(xùn)練比賽制度，保證了梯隊(duì)銜接建設(shè)的有序有力。以我校的級隊(duì)比賽制度為例，我校有四年級、五年級和六年級三個級隊(duì)，并且將校隊(duì)也納入到級隊(duì)聯(lián)賽中，每一個學(xué)期完成一次聯(lián)賽，聯(lián)賽采取巡回的形式，每星期一場，積分最高的級隊(duì)為冠軍。并且評選出最佳射手、最佳守門員、最佳防守隊(duì)員、最佳新人等獎項(xiàng)，明確了如果這些隊(duì)員不屬于校隊(duì)，在經(jīng)過綜合考察之后編排到校隊(duì)中，有效補(bǔ)充校隊(duì)新鮮血液。正如原教育部部長袁貴仁所說，要在全國的各類學(xué)校中普及足球運(yùn)動，要讓每一個年級的足球隊(duì)為一個梯隊(duì)，讓每一個年級都有一個屬于自己的聯(lián)賽，這樣將會有大量足球人才可以選用。

四、建立宣傳制度，營造梯隊(duì)銜接建設(shè)氛圍

學(xué)校足球梯隊(duì)銜接建設(shè)不僅僅需要學(xué)校和教師的大力推進(jìn)，也需要學(xué)生的廣泛參與，還需要家長、社會主體的積極支持。為了增強(qiáng)學(xué)校足球梯隊(duì)銜接建設(shè)的力量，需要學(xué)校能建立足球文化宣傳制度，在更廣范圍內(nèi)宣傳國家對校園足球的最新要求，宣傳學(xué)校在這方面的主要舉措與嘗試，尤其是能將學(xué)校梯隊(duì)銜接建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、興趣愛好，以及為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球運(yùn)動員的價(jià)值積極宣傳出來。引導(dǎo)家長扭轉(zhuǎn)教育觀念，積極支持自己的孩子參加足球訓(xùn)練，能在日常生活中鼓勵孩子參加社會性的足球運(yùn)動，能在日常鍛煉中開展親子足球運(yùn)動等。同時能吸引更多的相關(guān)社會主體關(guān)注校園足球發(fā)展，能利用自身的特長支持校園足球發(fā)展，幫助學(xué)校建立起完整的梯隊(duì)，支持學(xué)校開展梯隊(duì)銜接建設(shè)，能與社會足球運(yùn)動有機(jī)對接，保證足球人才有更好的出路，和更大的展示舞臺。要與上下學(xué)段的校園足球運(yùn)動銜接起來，實(shí)現(xiàn)更大范圍上的梯隊(duì)銜接建設(shè)，幫助學(xué)生延續(xù)自己的愛好，繼續(xù)有展示自己足球技能的機(jī)會，推動學(xué)生以足球作為自己長期運(yùn)動的一項(xiàng)興趣愛好，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的鍛煉與發(fā)展。如我校建立了校園足球與社會足球隊(duì)伍銜接建設(shè)機(jī)制，與縣足球隊(duì)取得了聯(lián)系，積極向他們宣傳我校在梯隊(duì)銜接建設(shè)中所進(jìn)行的嘗試，以及所取得的成效。吸引了縣足球隊(duì)的興趣，他們不僅定期安排專業(yè)人員到校幫助開展梯隊(duì)銜接建設(shè)工作，而且還會組織縣足球隊(duì)與校隊(duì)友誼賽，這對于校隊(duì)隊(duì)員的發(fā)展具有不可替代的作用，很好滿足了校隊(duì)隊(duì)員的榮譽(yù)感，成為激勵他們繼續(xù)奮斗的原動力。

學(xué)校在選擇氛圍營造和信息宣傳途徑的時候，要結(jié)合學(xué)校足球教學(xué)實(shí)際，同時也要具有明確的對象性，實(shí)現(xiàn)信息的精準(zhǔn)傳達(dá)。能通過紙媒、網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)宣傳，打造學(xué)校梯隊(duì)銜接建設(shè)品牌。這樣就能形成影響力，擴(kuò)大知名度，會有越來越多的人關(guān)注學(xué)校足球教學(xué)，家長也能認(rèn)識到學(xué)校足球運(yùn)動的價(jià)值，更多社會主體在開展實(shí)踐活動的時候會第一時間想到這所學(xué)校在梯度銜接建設(shè)上的努力與成績。如我校在校網(wǎng)站的首頁就重點(diǎn)介紹了梯隊(duì)建設(shè)的探索與成績，并且配有很多的圖片，以及學(xué)校足球隊(duì)所取得的成績。會定期邀請家長觀看學(xué)校的足球聯(lián)賽，去年還組織了一場親子足球賽，讓家長感受到孩子對足球的喜愛，以及足球運(yùn)動對于孩子成長的重要作用，進(jìn)而堅(jiān)定支持我校足球教育的發(fā)展。我校還明確了要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，在年級足球聯(lián)賽中采取網(wǎng)上直播的形式，讓更多的學(xué)生、家長和社會主體能第一時間了解到我校足球聯(lián)賽開展的實(shí)況，這種宣傳效果非常好、非常有力。

綜上所述，校園足球的發(fā)展不能僅滿足于常規(guī)性的教學(xué)模式，必須要創(chuàng)新運(yùn)動形式，其中就包括梯隊(duì)銜接，可以實(shí)現(xiàn)足球人才的有效發(fā)掘和有序培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一建設(shè)目標(biāo)需要建立健全有效的制度，必須要有行政手段進(jìn)行干預(yù)，要出臺有利于校園足球發(fā)展的相關(guān)政策，要一批優(yōu)秀的師資隊(duì)伍為校園足球宣傳、發(fā)動與引領(lǐng)，當(dāng)校園形成梯隊(duì)銜接，就能培養(yǎng)更多足球運(yùn)動員，那么我們國家的足球運(yùn)動發(fā)展才會取得長足進(jìn)步。

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備注：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“校園足球梯隊(duì)銜接的實(shí)踐與研究”（D/2021/02/316）的階段性研究成果。