開展繪本閱讀,助推幼兒良好行為習慣養成

許姣

導讀：繪本具有豐富夸張的藝術形象、明亮溫馨的畫面色彩，視覺化藝術和幼兒表象思維的活躍性充分契合，同時具有通俗易懂的文字和口語色彩，多以生活中常見事物為主要元素。幼兒在閱讀過程中可以產生情感共鳴，逐漸受到潛移默化的影響，在培養良好行為習慣中展現重要價值。本文在探討學前教育階段繪本閱讀的重要意義與作用的基礎上，深入分析如何借助繪本閱讀幫助幼兒形成良好行為習慣，以期為繪本閱讀教學提供有價值的參考依據。

由于年齡緣故，幼兒生活經驗十分少，缺乏良好行為習慣。他們對身邊事物充滿了好奇心，又具有多變性特征，亟待教育指導，良好的啟蒙教育可以促進幼兒健康成長。繪本是最適合幼兒閱讀的圖書，教師可以發揮引導作用，充分利用繪本的教育優勢，幫助幼兒在不斷優化行為習慣的過程中促進個性發展，為今后全面成長打下良好基礎。

一、學前教育階段繪本閱讀的重要意義與作用

（一）提升幼兒閱讀質量

閱讀是學前教育階段不可或缺的部分。幼兒閱讀具有一定的特殊性，他們對純文字內容缺乏閱讀積極性，將純文本應用于幼兒閱讀教學顯然不合適。繪本圖文并茂，具有較強的趣味性和簡易性，豐富多樣的色彩及生動形象的配圖可以有效激發幼兒的好奇心和想象力，使幼兒產生濃厚的閱讀興趣，有效提高閱讀質量。教師可以選取適宜的繪本引導幼兒閱讀，讓幼兒保持足夠的專注力，養成良好閱讀意識。

（二）培養良好行為習慣

幼兒階段是發展語言能力和行為能力的重要階段，良好的語言品質往往離不開閱讀習慣的養成。通過繪本閱讀可以幫助幼兒形成熱愛溝通交流的習慣，進一步完善語言系統。表達和交流往往需要建立在傾聽的基礎上，幼兒在閱讀過程中時常因為好奇心而請教他人。這一互動過程可以幫助幼兒形成良好的傾聽習慣，學會尊重他人觀點，養成正確的學習方式，促進思維發展，培養學習意識。此外，繪本具有豐富的價值觀引導內容，往往可以間接影響幼兒，使幼兒在日常生活中自覺摒棄不良行為習慣。

（三）建立閱讀自信心

幼兒健康成長離不開家長和教師的關心呵護，獲得的關注越多，對發展自信的影響越大。教師要了解繪本閱讀對行為習慣培養的重要性，懂得繪本內容和幼兒思想觀念、性格養成的重要關系，體現幼兒的課堂主體地位。在閱讀活動開展前，教師應確保繪本的適宜性，在尊重幼兒個性的同時使幼兒感受到關注，增強參與感。在閱讀過程中，幼兒不再受到教師的主觀意識影響，可以根據自己的想法和同伴互動交流，獲取更強的成就感。

（四）糾正幼兒不良行為

讀書可以明智，也可以幫助閱讀者形成正確的價值觀念。對幼兒群體而言，繪本具有良好的價值觀引導作用。大多數繪本內容具有極其深刻的教育意義，蘊含豐富的趣味知識，可以幫助幼兒在正確觀念認知的影響下了解行為的不足，自覺改進和調整。比如，許多幼兒習慣家長幫助自己穿衣服、疊被子、整理房間，導致丟三落四。許多繪本展示主人公丟三落四的壞習慣帶來的一系列負面影響，幼兒在閱讀過程中可以逐步意識到自己的錯誤，糾正日常生活中的不良行為，完善行為習慣。

二、借助繪本閱讀幫助幼兒養成良好行為習慣的策略方法

（一）養成良好飲食習慣

在現代社會發展的過程中，人均物質條件得到了顯著上升。幼兒家庭的伙食條件變得越來越優異，但許多幼兒存在嚴重的挑食毛病，愛吃快餐而不喜歡蔬菜的現象十分常見。由于家長的溺愛，他們在長期不良飲食習慣的影響下逐漸產生體重超標、機體免疫力下降等情況。教師可以選擇適宜的繪本閱讀材料幫助幼兒養成良好的飲食習慣，為健康發展提供相應基礎。比如，引導幼兒閱讀《香噴噴食育繪本》，該系列繪本包括《食物王國的色彩精靈》《讓我不生病的食物》《讓我更有力氣的食物》《讓食物更好吃的秘密》《讓我更強壯的食物》等，匯聚了各種各樣的食物，以擬人化的手段將食物比作色彩精靈，能讓幼兒理解各類事物的重要作用。黃色精靈代表主食，通過米飯、面包等食物可以增長力氣，使人變得更有力量。綠色精靈代表各種各樣的蔬菜，可以補充多種維生素并促進機體健康成長。紅色精靈屬于蛋白質食物，如牛肉、牛奶等，可以使人強壯。健康的飲食需要合理搭配，如果過多食用肉類而忽略蔬菜的攝入，可能帶來肥胖危害。教師可以通過各種人物形象引導幼兒認識肥胖的害處，如不能穿漂亮衣服、體態難看等，逐步懂得科學飲食的重要性，潛移默化地養成良好飲食習慣。

（二）懂得體諒和感恩

幼兒繪本閱讀活動具有一定的開放性特點，不僅可以在課堂開展，也可以鼓勵家長在家庭開展，有效發揮家園聯動作用。教師可以充分利用家長休息日提供指導，使家長了解如何開展親子活動，充分體現榜樣力量，便于幼兒模仿優良品質。這一過程對幼兒而言無疑是快樂的，不僅可以促進幼兒情感體驗的有效提升，使親子感情變得和諧溫馨，還可以幫助家長真正走進幼兒的內心世界，了解幼兒真實想法和需求。親子繪本閱讀有利于發展幼兒的感恩心理，使幼兒學會體諒、理解、感恩家長，形成正確價值觀。

（三）培養高尚道德品質

通過開展繪本閱讀活動，可以構建更寬松、自由、溫馨、和諧的交流環境。幼兒既可以和教師交流，也能和同伴互動，有效發展溝通能力，不斷完善人格品質，促進社會交際能力的有效增長。許多幼兒長期養尊處優，時常在行為、語言方面存在不禮貌現象，不一定是個人品質有問題，很有可能是缺乏正確引導。教師可以通過繪本閱讀活動使幼兒逐步理解高尚道德品質的重要性，在現實生活中懂得尊重他人，和他人和睦相處。比如，提供繪本《小兔湯姆》。幼兒可以了解主人公湯姆是一只普普通通的兔子，在日常生活中遇到各種各樣的經歷，如尿床、商場走丟、和伙伴吵架等。它妥善解決問題，尿床后湯姆及時洗干凈床單，下定決心不再尿床；走丟后第一時間找收銀員阿姨尋求幫助；和伙伴吵架后主動承認錯誤，和好如初。這些問題在幼兒生活中十分常見，通過這本繪本可以為幼兒樹立良好榜樣，不需要解釋就可以使幼兒懂得良好道德品質和行為的重要性，促進全面發展。

（四）形成良好學習習慣

一個人的進步和成長離不開學習，終身學習是成長發展的基本需求，良好學習習慣對幼兒今后成長具有重要意義與價值。教師應充分發揮繪本的優勢，有效激發幼兒學習興趣，為習慣培養建立基礎條件。許多小班幼兒不具備學習觀念，習慣散漫的生活方式，不適應幼兒園，尤其在學習方面存在抵觸情緒。這時需要合理引導，借助繪本為幼兒講述學習的重要性，幫助幼兒掌握正確的學習方法。比如，逐頁翻閱書籍展開閱讀，善于結合插畫和文字內容思考與聯想，掌握故事的整體概況，形成良好的學習習慣。教師可以帶領幼兒閱讀繪本《我有學習好習慣》，通過作業拖拉、答題馬虎、上課注意力不集中、作業完成不及時等不良學習習慣警醒幼兒，使幼兒產生情感共鳴，在故事引導下為習慣養成建立堅實基礎。

（五）發展幼兒交流習慣

溝通交流對促進幼兒心理成長、個體發展具有重要作用，更是幼兒社會化發展的重要過程。布朗恩特研究表明，和同伴具有更多交往機會的幼兒往往具有更優良的社會技能。基于此，發展社會交往能力和溝通交流能力尤為關鍵。溝通交流往往離不開活動載體，教師可以借助繪本閱讀活動構建良好環境，使幼兒在模仿、體驗中嘗試進行社會交往活動，懂得合作的重要性。比如，提供繪本《小鼠米克快樂成長繪本》資源，使幼兒在閱讀《咪咪卡，別怕》的過程中了解友誼的真諦。米克和咪咪卡一同在海邊度假，咪咪卡不能下水，米克不能扔下咪咪卡不管。咪咪卡可以和其他動物進行游戲活動，米克一個人能交到新朋友嗎？通過這樣的故事，使幼兒根據米克的經歷了解交朋友的方法和注意事項，發展交際能力，形成良好人際關系。

（六）養成良好鍛煉習慣

幼兒階段是身體發育的關鍵階段。教師要幫助幼兒形成良好的鍛煉習慣，增強幼兒的身體技能，保障幼兒健康成長。教師可以充分發揮繪本的引導作用，引導幼兒調動軀體器官參與各種角色扮演類游戲，潛移默化中形成良好的運動意識，懂得運動的重要性，促進身體機能發展。比如，引導幼兒閱讀繪本《運動，真美妙！》。作者利用動物元素和趣味故事介紹豐富的運動項目，使幼兒輕松了解體育知識，如烏龜百米賽跑、企鵝跳遠比賽、火烈鳥藝術體操表演等。在一則則生動形象、歡樂有趣的故事中，幼兒對運動項目產生更多了解與認識，有效激發運動興趣，開展適合的運動項目。

三、結語

綜上所述，良好行為習慣對幼兒健康成長具有至關重要的影響。教師應積極發揮繪本的指導意義，幫助幼兒了解習慣培養的重要性，形成更多優良行為品質，促進身心健康和諧發展。