關于中職體育教學中培養學生團隊合作精神的探討

趙曉彤

摘要：學校的體育課除了可以幫助鍛煉學生的身體素質之外，也可以幫助學生磨練意志，培養體育精神。體育課堂上開展的體育活動可以培養學生之間的合作精神，讓學生成為一個團隊，使學生更加具有凝聚力，本文從中職體育教學入手，來研究如何通過體育課堂來培養學生的團隊合作的精神。

關鍵詞：中職教學；體育教學；團隊精神

團隊的合作精神始穿于人類發展的每個階段，對人類的發展起著非常重要的作用。原始時期，人類相互合作共同狩獵逐步發展成為封建社會，封建社會更是君臣一體，共同發展才有了王朝之間的更新迭代，到近現代，中國人民更是團結一致擊退外國侵略者，在這個過程中一直出現的就是團結，只有團結才能夠不斷地向前發展。一個人的能力是有限的，只有團結起來才能夠解決更多的問題，戰勝更多的困難。團隊內部成員相互團結，才能夠越走越遠，如果不團結就只會分崩離析，所以教師在體育課堂上要幫助學生培養團隊合作精神，對學生以后的成長和發展都會大有益處。

1.培養團隊合作精神的意義

1.1滿足素質教育的基本要求

隨著社會的進步和新課改的實行，成績不再是衡量一個學生好壞的唯一標準，德智體美勞成為培育學生的新目標。素質教育要求學校不僅要重視理論的學習，也要讓學生積極參與實踐，培養動手能力和團隊協作的能力。在中職教育的各個學科中，體育是課堂是培養學生凝聚力和合作精神的重要課堂。學生可以通過體育活動來增強團隊的凝聚力和向心力，學生可以通過籃球、足球等一些活動來進行團體比賽，在這個過程中可以增強團隊的協作能力，這些體育活動僅憑個人的力量是無法戰勝對手的，隊員之間必須配合默契，在這個過程中，學生不僅能夠更好地理解和踐行團隊合作的精神，也能夠幫助學生培養溝通能力和人際交往的能力，這些都是新課改背景下，培養學生的目標里，學生所必須具備的能力，學生在中職教育的體育課堂上學習和踐行團結合作的精神，滿足素質教育的基本要求。

1.2有助于體育課堂教學活動的開展

體育教學除了教師教授的理論知識外，剩下的課堂活動或者團體比賽都是要依靠團隊合作來進行的，團體項目需要多個學生來溝通、協調，無論是足球、籃球、排球等球類活動還是一些接力跑一些田徑活動，這些都需要學生組內配合，組間比賽來完成，團推合作精神的培養一方面可以使學生團結合作贏得比賽，另一方面也有利于體育課堂教學活動的開展，組內成員默契配合，來進行訓練，體育教學也能夠在這種情況話開展得更加順利，也能夠提高中職教育體育課堂的質量和水平。

2.目前高職院校體育課堂中培養學生團隊合作精神上存在的問題

2.1家庭環境的影響

目前中職教育的學生年齡段都處在十幾歲左右，獨生子女較多，在家庭中沒有兄弟姐妹，家長的關心照顧，對學生要求的滿足，甚至是對學生的溺愛，都有可能會導致學生比較任性和囂張，獨生子女長時間自己一個人會不擅長或者是不樂意與他人溝通，不懂團隊之間的協作，很難去真正的理解和踐行團隊合作的精神，這對培養學生的團結合作精神會產生一定的不利影響。并且近幾年中職院校的生源質量有所下降，并且城鄉生源差異較大，并且由于家庭環境的影響，很多學生在家庭教育方面有所缺失，并且來自農村的學生由于校園設施不完善，運動器材、場地都比較稀缺，所以會導致城鄉學生之間的交流存在困難，從而使得學生在體育活動中交流出現問題，不能很好地團結協作，并且家境原因的影響會導致培養團隊合作精神更加的困難。

2.2錯誤觀念的影響

首先，中職院校的學生年紀比較小，并且正處于青春期，心思比較敏感容易陷入深深的自我懷疑之中，缺乏自信心。中職院校的學生主要是中考發揮失利，學生本身會認為自己可能比別人要差進而導致對學習喪失自信，并且也不確定自己未來的規劃，如果學生抱有這樣消極的心態，參與體育課堂或者體育活動的積極性就會降低，不樂意參加集體活動，就無法培養團隊合作的精神，其次是教育中的一些錯誤觀念，無論是家庭教育還是學校教育，從小學階段開始，一些錯誤的教育觀念認為學生必須要獨立完成某些事情，才能夠真的成長，與人合作是一種不夠獨立，不夠優秀的體現，這些錯誤的教育觀念會導致團隊合作精神難以培養。甚至，有的家長認為體育課堂就是跑跑跳跳，對學生不會產生實質性的影響，學生通過體育課堂也無法獲得進步，在中職院校中，主要的內容是幫助學生發展專業技能，能讓學生在社會中可以找到適合自己的職業，所以對于體育這些基礎課程教育也并不重視，學校和家庭對體育課堂的輕視，也會導致學生產生相應的想法，并且如果中職院校將體育課堂邊緣化，對學校的教學設施和運動場地不加以建造和提供，就會導致體育教學無法開展，也更不用說在教學的過程中培育學生團結合作的精神。

2.3教師的引導

中職院校的學生在現在這個年齡階段，心智都還不成熟，所以這種情況下，教師的適當引導就顯得尤為重要。教師作為教學活動的實施者，并且作為學生的領頭人，有責任和義務去對學生進行正確的引導，一些中職院校的教師，認為上課只要將學生進行分組之后就可以，根本不去考慮分組之后的效果以及組員之間的協調，這種做法是十分不合理的，中職院校的學生性格都有差異，并且一些家庭環境以及一些其他因素的影響會導致學生都具有不同的特點，教師開展教學活動應該立足于學生的不同特點，因材施教，認真負責，對學生進行正確的引導，并且幫助學生或者是引導學生正確的解決學生之間的內部矛盾，協調學生之間的關系，使學生更好地理解團結合作的精神，在這個基礎上，教師在開展教學活動的時候也會更加的方便高效，并且教師要重視中職院校的體育教學，學生年齡相對較少，身體正處于發育的時期，適當的體育鍛煉可以幫助學生提高身體素質，在這個過程中教師也可以引導學生樹立團結合作的精神。由于學生正處于青春期，所以自身的逆反心理可能比較嚴重，但是學生現在正處于三觀形成和發展的關鍵時期，所以教師一定要對學生進行正確的引導，這個階段學生的發展十分的重要，教師要幫助學生培養團隊合作精神。這團結合作的精神可以幫助學生在以后的生活和工作當中建立和諧融洽的人際關系，對學生未來的發展至關重要。

3.中職體育教學中培養學生團隊合作精神的措施

3.1制定科學制度，善于利用游戲

體育教學中的課堂活動能夠幫助學生培養團結合作的精神，但是如果沒有規則的約束，學生之間或者團隊之間甚至可能會造成敵對，并且團隊內部也可能會出現內訌，所以規則是十分重要的，游戲中要講求規則，這樣才能更好地開展課堂活動，沒有規則可能會使得學生在活動中受傷甚至引起學生的不滿，對培養團結合作的精神造成不利的影響。體育教師在組織課堂活動或者是游戲環節的時候，一定要制定科學的制度和合理的比賽規則，對學生的行為進行限制，避免學生在游戲的過程中受傷或者是發生矛盾，同時也可以集中學生上課時的注意力，以免學生在課堂上分心、走神，在設置合理的規則上，提高學生的身體素質，也能提升學生團結協作的能力。例如一些三對三籃球賽、接力跑等游戲，教師在游戲開始前，要先向學生解釋和說明游戲規則，并且在游戲途中要認真觀察，對于犯規的學生進行懲罰，避免因為游戲使學生受到傷害，教師也要設置一定的獎懲措施，這樣可以激發學生的動力和興趣來更好地幫助學生樹立團結合作的精神。教師在體育課堂上也要進行正確的引導，幫助學生樹立團結協作的意識，讓學生相互團結在遵守游戲規則的前提下進行合作。從而實現體育課堂的教學目標，發展素質教育，幫助學生提高身體素質的同時，也能讓學生通過體育課堂樹立團結合作的精神，幫助學生樹立正確的價值觀。通過體育課堂上的游戲能提高學生之間的協作能力，同時也可以提高整個體育課堂的教學質量和教學效率，科學的規則制度也能夠約束并保護學生，以免學生在游戲的過程中發生危險。

3.2不斷創新體育教學模式

隨著經濟的發展和社會的進步，現在的學生有些很小就開始接觸體育運動，并且以此作為自己的興趣愛好，中職院校的體育課堂也必須隨著時代的進步作出相應的改變，創新體育教學模式，一個好的教師要學會因材施教，體育教師亦是如此。新課改要求教師必須要發揮學生在課堂中的主體地位，對學生在課堂上的表現進行觀察，并且要了解學生的興趣愛好，以學生的情況為出發點，設置適合學生發展的科學的教學方案，想要培養團結合作的精神，就必須要將學生分為不同的小組來進行體育活動，但是分組不能盲目或者隨機分組，教師要根據學生的特點，以及自己對學生的了解，注重學生之間的差異，將興趣愛好相同、性格契合以及身體素質相近的學生安排到一個小組進行學習，這樣也能夠方便教師進行個性化教學，提高體育課堂教學互動的針對性。例如：學生的興趣愛好都不同，在進行球類運動教學時，教師可以讓學生自行選擇籃球、足球、排球、羽毛球等小組，這樣以愛好為向導，學生也會更好地學習，并且在這個過程中學生會積極主動地進行團結協作，可以更好地培養學生團隊精神。體育教學的模式需要不斷的更新，不能像傳統的體育教學一樣，無差別地開展教學活動，時代的進步給了學生更多的選擇，而體育教師也要給學生選擇的權力，并且學生選擇之后悉心的知識，促使學生不斷進步，這才是體育課堂的魅力所在。

3.3開展團隊拓展訓練

團隊拓展訓練時體育課堂上教學方式的一種，隨著教學方式的多元化發展，體育拓展訓練開始應用于體育課堂，團隊拓展訓練是戶外體驗式教育體系的一個重要組成部分，其目的就是通過一系列的情感活動和交往活動，以團隊合作的模式，提高團隊的協作能力，增強團隊的團結合作精神。體育課堂上開展團隊拓展訓練，可以將學生分成不同的團隊也可以將學生直接劃分為一個團隊，來進行拓展訓練，在這個過程中可以通過一些小游戲，比如說最常見的拔河比賽，學生在這個游戲的過程中能夠齊心協力地合作，使自己的隊伍取得勝利，能夠讓學生注重團隊合作，培養合作精神。所以體育教師應該在開展團隊拓展訓練的過程中，引導學生培養團隊意識，使學生關系更加融洽，也能夠讓學生學會如何與人相處，提升學生的人際交往能力。在體育課堂上，教師需要對拓展訓練的場地和器材進行檢查，以免出現問題導致學生受傷，其次也要采用更加靈活的訓練方式，豐富拓展內容，吸引學生的興趣，讓學生對團隊合作有一個更新的認識，積極地參與到團隊的合作當中，鍛煉學生團隊意識，讓學生深刻認識到團隊合作的重要性。所以在體育課堂上，開展這樣的團隊拓展訓練才更加有意義。

3.4重視中職校園體育文化構建

相比于高中來講，中職院校的學生在學習方面的壓力比較小，可以有更多的時間來通過體育課堂培養學生的團隊合作精神。校園環境對學生給的影響是十分重要的，體育課堂作為中職院校重要組成部分，學校應該重視體育文化的建設，學校可以舉辦多種類型的體育活動，比如說：運動會、足球賽、籃球賽、接力跑等等，這些體育活動都可以幫助學生培養團結合作的精神，并且學校對體育文化的重視也會潛移默化地影響學生，學生無論是對待體育課堂還是對待這些活動，都會更加的認真，學生也能通過這些活動，提升自己的身體素質，在這個過程中，學生之間相互協作，進一步培養學生團結合作的精神。教師也要引導和鼓勵學生積極地參與學校舉辦的各項體育活動，并且在學生參加的過程中進行合理的指導，幫助學生認識團隊合作的重要性，中職院校要重視校園體育文化的構建，學生在這樣的校園環境中也能夠更好地培養團結合作的精神。

結束語：

教師要借助體育教學來培養學生的團隊合作精神，團結精神對學生以后的工作和生活都會有很大的幫助。中職院校的體育課堂是一個培養學生團隊精神的重要媒介，教師要合理利用體育游戲、不斷改進體育教學的模式，帶領學生開展團隊拓展訓練等方式來幫助學生樹立團結合作的意識，團結合作是以后學生走向社會所必須要掌握的技能之一，社會的不斷發展，對團隊合作精神的關注度也越來越高，僅憑一個人的能力做成的事情也越來越小，具有團隊合作精神的人就成為了社會所需要的人才，這種精神可以幫助學生在以后的工作中發揮所長，并且能帶動身邊人共同進步。中職院校培養學生不能只注重專業能力，也要重視軟實力的培養，學校要通過體育課堂來讓學生認識到團隊合作的重要性，讓學生在日常的相處中，看到別人的閃光點，取長補短，不斷進步。這樣在社會中，也能夠滿足用人單位的需求。樹立團結合作的精神對學生以后的工作和生活都會大有益處，學校應該重視對學生精神的培養。重視中職校園體育文化的建設，為學生創造一個良好的校園環境，培養學生團結合作的精神。

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